家庭教育对于孩子们的重要性

前言

一、家庭教育的重要性

二、家庭教育是教育人的起点和基点

（1）家庭教育早期性

（2）家庭教育权威性 （3）家庭教育感染性 （4）家庭教育及时性 三、做为父母，您应该了解的知识

父母的“爱”，您做到了吗？

一、告诉您，如何做家长？

（一）提高自身素质，做孩子的典范

（1）思想道德水平，影响孩子的行为

（2）丰富自身文化知识水平

（3）要具备良好的心理素质

（二）关注学习家庭教育知识，提高自身的教育子女水平

（三）更新成才观念，明确培养目标

（四） 创造良好的家庭氛围

（1）良好的生活环境

（2）良好的作息、生活习惯

（3）和睦的心理气氛

二、教育过程中的原则，能使您事倍功半

（一）孩子不是天才，循序渐进才就王道！

（二）溺爱不是爱，而是“慢性毒药”

(三) 在生活实践中教育孩子

家庭教育中家长的主观意识对吗？

（一）家庭教育：绝对不能打孩子

（二）与孩子平等对话 “宠爱教育”基于理性选择

（三）什么样的环境，铸造一个什么样的人

（1）单亲家庭孩子的教育就注定要失败？

（2）奶奶说，爸妈在很远的地方赚钱养家？

（3）棍子！不要！爸妈，我会听话！

（4）物质的爱

（四）父母给予的一切，是孩子们真正想要的吗？

（五）一味的信任家教真的有用吗？

为家长朋友推荐的书籍

前言

》》 返回目录 \"真羡慕电视上的活泼可爱的孩子，听活、学习好、又招人喜欢，多省心啊！哪像我们家那孩子.......\"

\"老师，孩子成绩为什么上不上去！我把孩子交给您了，怎么做，您看着办......\"

“老师，对孩子您多操心，孩子不听话了就打......”

...............

这是当老师以来，我听的最多的语言，当然类似的话直到前一刻还没有停止过.......我常常在想，问题倒底出现在哪里？说老师不用心教学生，可同样费尽心思的教学考试，为什么一部分同学掌握，可剩余的却成了学困生?说家长不关心孩子学习，可能说出这样烦恼的问题，会是不关心吗？

好学生，优秀的学生，让人羡慕的学生......但如何培养孩子成为一个优秀的学生？好的，探究的问题又回到了原点，怎么才算是优秀呢？什么才是家长心中的优秀呢？做为爸妈的您们，真的结合自己家庭的氛围，结合自己的情况，结合孩子形成的性格、思想，考虑过吗？

家庭教育的重要性

》》 返回目录 人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能。

作为一个学校，职责是为学生提供一个良好的学习环境，和谐健康的成长氛围；作为学校里中一位普通而平凡的老师，职责是培养孩子的思维能力，丰富孩子们的视野，使孩子们更多的掌握科学文化知识，学习理性的去思考，礼貌待人处事；那么做为家庭，职责是什么呢？

孩子是种子，家庭就是孕育种子的土壤。民间有这么一种说法：\"三岁看大，七岁看老\" 。孩子睁开眼睛的首先看到的就是父母，模仿力超强的他们是一个个体，在自我意识形成之前，靠的仅仅就是眼睛所见到的一切，好或不好的事物，无选择性的模仿......

又有这么一个简明的数据：在人的一生中家庭教育所占的比重是百分之七十五,学校等等所有教育的总和加起来是百分之二十五；前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿 童本人；5书籍；6偶然出现的因素。由些可见，家庭教育对孩子的影响基本上是起决定性作用的，是一切教育的基础，其他教育形式是家庭教育的补充。

家庭环境包括很多方面：父母的性格、人生观、生活态度、社会地位、社交圈，家庭的经济状况、和睦程度、社会背景等等。这些因素都是相互影响的，父母的因素决定着孩子的性格和价值观，家庭的经济状况和社会背景，决定着孩子的气质。而性格决定命运，气质决定成败。

家庭教育是教育人的起点和基点

》》 返回目录 我们口中的家庭教育，一般是指父母对未成年孩子进行教育的过程。在孩子进入社会

之前保证孩子身心 健康地发展，为孩子更好的融入社会打好基础。教育的重点就是培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、 劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。试想：孩子学习好，性格孤僻，语言能力欠缺，无法与人很好的沟通；孩子只知道玩，知识掌握的太少，一遇事就不知道怎么表达......等等，相信遇到这些问题，家长都会头疼。首先，为家长们拓展一些知识，来正确的了解孩子在不同年龄阶段的成长发展过程。

（一）家庭教育早期性 》》 返回目录

家长是儿童的第一任教师，所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁------ 6岁是早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚语有说： “染于苍则苍，染于黄则黄。” 幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力都是在这个年龄阶段形成的，如：语言表达、基本动作以及某些生活、行为习惯等等，性格、气质也在逐步形成。所以有的家长说：“孩子太小，现在什么都不懂，等长大了后，一说他就明白了！”这样的话是多么可笑！性格习惯是最难纠正的，有可能一个咬指头的习惯，就需要家长有耐心并且不间断的用一年到两年的时间去纠正，更别说养成的不好的学习习惯了，当自我意识形成以后，人的性格几乎已经成定式，很难改变。

一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％，8岁达80％，17岁达到100％。可见幼儿在5岁以前早期智力发展的关键。名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如德国大诗人歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上的心态，乐于思索，善于学习的行为，使他在以后的成功道路上

打下了良好的基础。

（二）家庭教育权威性 》》 返回目录 作为家长，回想一下，有没有这样的的情景：“大声呵斥孩子，这个不对，那个不行........\"等等一大堆的不允许。可你有告诉过孩子为什么这样阻止他们这样的行为了吗，让他们真正意识到自己的错误原因？

我们常常从孩子口中听到“我爸说这样做不对”、“我妈妈说.......”可见, 孩子在伦理道德、物质生活的需求方面对父母有很大的依赖性，这就决定了父母对孩子有较大的制约作用。家庭教育的权威性说的是父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。

父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是建立在家长语言制止上。明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（二）家庭教育感染性 》》 返回目录

父母的喜怒哀乐对 孩子有强烈的感染作用，所以，坐下来静静想一想，是不是你的孩子身上也有一些你性格的影响？或好或坏......

孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、

措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉 着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

（四）家庭教育及时性 》》 返回目录 常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时 此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在入校前形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

》》 返回目录 做为父母，您应该了解的知识

》》 返回目录 和孩子一起买书的时候，相信对这样类似的话不陌生：“这本书适合您孩子这个阶段来读......”正如孩子的发展一样，每个阶段孩子都有发展的不同侧重点，学校将年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级也就遵循了这样的一个规律，而做为家长的你，更应该了解。

6_____岁：多为一年级，4-5岁的孩子想象力很丰富，所以家长要培养孩子这一种想象力，往往他们所听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生活经验联系起来。有了这样的基础后，学生步入小阶段开始学习，家长要多选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。5岁前后是儿童智力发展的最佳时期

经常为孩子朗读故事，孩子首先是用耳朵“阅读”，每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事。父母的朗读必须咬字清晰，朗读不能完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。引导孩子看画面，启发孩子思考，在孩子不了解故事情节时问“怎么办”、“为什么”等等。与孩子交谈。故事告一段落或讲完一个故事时，应与孩子一起交谈，以孩子说故事、说人物为主，交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力，同时也锻炼孩子的记忆力、语言表达能力。

7____岁：二年级孩子偏多，7岁之前孩子的性格等习惯基本已经形成，这个阶段在掌

握该阶段的知识基础上，家长要及时纠正发现在的不好的习惯，有目的性的巩固孩子语言表达能力，多说，多鼓励、多表扬，在这个阶段是锻炼孩子性的最佳时期，独力的处理自己在生活中、在朋友中所遇到的问题，家长要及时帮助引导。

9___10岁：四年级的学生较多，在小学教育中正好处在从低年级向高年的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的重要时期。利用好四年级，努力培养孩子的学习能力。教会了孩子认真思考、举一反三的学习能力，将达到事半功倍的效果。

》》 返回目录 父母的爱 》》 返回目录 告诉您，如何做家长？

一、提高自身素质，做孩子的典范

》》 返回目录 家长做为孩子的第一任老师，要为人师表，言传身教。

古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：父母的素质－－－知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指的是思想道德品质的好坏，文化科技知识水平的高低，心理品质的健康程度以及教育子女能力的强弱等等。提高家长的自身素质：

（一）努力提高思想道德水平

》》 返回目录 孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观；对国 家、对人民、对事业有高度的责任感；在社会上奉公守法，遵守社会；公德讲究文明 礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。学龄前幼儿期是人的个性、品德开始形成的重要时期，这个时期幼儿的大脑神经活动具有很大的可塑性。由于幼儿好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外界的影响，此时家长的示范作用十分重要。即家长的外在动作都是幼儿学习的样子。人们常说： 看，这孩子走路和他父母一个样，可见家长的行为举止都是幼儿学习的榜样。孙敬修老前辈曾对家长们说：“孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响，在某幼儿园中曾发生过这样一件事，一小男孩很喜欢搂抱小女孩，并亲他们的，教师在纠正其行为时，小男孩不解地望教师说：“我爸爸也是这们亲妈妈的。”从小男孩行为可以看出，父母的行为不分场合，当着孩子的面过分亲近，结果被孩子模仿效法。再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰乱抛脏物，孩子也如此行事。

（二）努力提高文化科技知识水平

》》 返回目录 常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。对家长不可能用正规教师所具备的专业水平要求，因为家长的生活经历不同，所具备的文化水平不尽相同，甚至相差甚远，强求家长们具有一定的文化水平，都具备幼儿教师的能力，恐怕是很不现实的。但是在当今时代，文化科技日益发达，知识不断更新，即使高学历的人，如不继续学习，也会跟不上时代的要求的，知识也存在老化问题。幼儿求知欲相当强，他们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题要求得到满意的答复，从而使自己的威信无形中在孩子心目中降低了。家长要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自已。家长的文化素质对孩子品质的教育也有重要的影响。不少刑事案件中反映出法盲常常伴随着无知、伴随着文盲。据一项对5350名青少年刑事犯罪分子调查表明，母亲只有小学文化程度的占82·9％，母亲受过高等教育的只占4·5％。而中国科技大学某届少年班中，70％的学生来自于知识分子家庭中。

（三）要具备良好的心理素质

》》 返回目录 心理素质主要是指人的性格、情绪、意志、兴趣等个性特征，以及处理人际关系方面的自我调节能力等等。对于幼儿来说，父母是最亲近的人，家长的喜怒哀乐对于 幼儿来说感染力极强。如果家长开怀大笑，幼儿也会高兴行手舞足蹈；家长怒气冲冲，幼儿也会吓得心惊胆战不知所措，甚至于嚎啕大哭，家长的情绪对孩子性格的形 成有着直接作用。

孩子中有的性格倔犟，有的性格温顺，有的性格急躁，有的性格比较敏感等等， 都与父母情绪的有着相关作用。家长要有开朗的个性，要与人为善、富于同情心、和蔼可亲，要保持一各常态的稳定情绪，对孩子从小形成一种健康的情感是很有益处的，在这种精神气氛中成长起来的孩子一般都以处惊不乱的心理状态正确地发生在身

边的意外事件，稳重沉着，应变能力强。

家长在实施家庭教育中，还应具备耐心细致的心理品质。国外有一句名言：人人 都可以把自己的孩子培养成为“二爱型”巨人（爱迪生和爱因斯坦），就看你的耐心、信心和决心。拥有一千多项的发明家爱迪生曾被老师视为白痴拒之门外，20世纪最伟大的科学家爱因斯坦因“智力迟钝”12岁时被校方勒令退学，他们的父母没有因孩子“笨”而丧失教育的信心，而是以极大的耐心去开发孩子的智力，为“二爱”走向辉煌的事业打下了坚实的基础。现实日常生活中常常看到一些家长在教育子女时，缺乏的就是耐心和细致，他们常因孩子领会不了大人的意图而斥责和打骂子女，什么 “蠢猪”、“笨蛋”之声不绝于耳，孩子的自卑心理与逆反心理就是在这种教育方式中产生的。

家长还应具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢 休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家长还应该具备各种兴趣，这里所谈的兴趣是指家长在工作之余参加各种有益于身心健康的文体美等活动，如琴、棋、书、画、打球、照像等等，使家庭生活丰富多彩，充满生机，既利于心理健康，也利于身体健康，更有助于培养孩子积极向上的人生观和交际、人际交往的能力。

二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平

》》 返回目录 家庭教育是一门多学科的综合教育学，高尔基说：“教育孩子并不是一件很容易的事，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”

对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中 的规律，往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果，例如学龄前儿童，在3-7岁之间好奇心强，经常充满了天真的幻想，往往向家长提出一些奇怪的问题，甚至因此做出一些令成人不可思议的行为，有些行为往往带有破坏性，成人切不可轻率地指责是“胡闹”、“捣蛋”，甚至于打骂幼儿，应该看到其中很可能孕育着创造个性 的萌芽，并给予正确地鼓励、引导，使之等到合理的发展。例如，有的幼儿喜欢将家中的电动玩具或收录机拆坏，究其原因是由于幼儿好奇心所致，了解这一特点的家长 会正确引导幼儿的好奇心，激发求知欲，从小培养幼儿探索知识的兴趣，为以后热爱

学习打下基础。而有的家长因不了解幼儿心理，常采取训斥打骂手法而扼杀了幼儿创 造个性的萌芽。记得一位名人曾说过：在你们的打骂声中，没有了爱迪生，没有了爱因斯坦………。再如幼儿期是口语发展的最佳时期，如果家长在这个时期注意注意培养孩子口语能力将是最明智的做法，而有些家长却逼着孩子写汉字、做算术，不仅起不到教育的目的，反而会挫伤孩子学习的积极性，使其进入学龄期正式 学习时对学习产生反感情绪，可谓欲速则不达。其消极影响很难消除。家长要全面了解孩子的心理，生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。

此外，有条件的家长们应积极参加家长学校的活动，听听讲座，与同龄孩子的家长交流切磋教子经验，这对提高教育子女的水平很有益处。 》》 返回目录 三、更新成才观念，明确培养目标

四、将培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题，就如同刚开始我问到，什么才是优秀的孩子一样？

《浙江日报》登载：在一项调查中反击,92.7％的家长希望孩子具备大学学历。这种高度期望反映了当今家长对成才观念的误解。由于这种，家长们活得很累，很多家长在孩子出生前就为他设计了一条

辉煌之路，上重点幼儿园、重点小学、重点中学、名牌大学，出国留洋、直至功成名就。孩子出生后，特别是到了幼儿期，家长就开始忙于奔波于各种，一会让孩子学钢琴，学电子琴，一会让孩子学画画，一会又让孩子学书法……，一些家长视孩子为私有财产，子女出人头地，光宗耀祖，为达此目的，或物质刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望着自已能象爷爷奶奶那样退休就好了，就可以不学习了。心理学研究表明，适度的期望是孩子健康成长和正常发展，甚至酿成悲剧。南京一姓胡工人因三岁独生儿子背不出一名唐诗竟将孩子一脚踢死；孩子为逃避练琴而伤残自已手指的事也时有发生，这些教训应引家长深思。家长应更新成才观念。

副总理他认为：只有思想健康，思路宽广，有组织实践能力的人，而且有正确的人生观、世界观、价值观、有道德的，身体健康的人，才会对社会有贡献，才有全面发展的人。社会是七彩的，它需要的人才是多方面的、多层次的，就当前社会需求来说，同龄人中也只能有6－7％的人升大学，为此每个孩子不可能也用不着都成为大学生，都成为尖端科学的研究者。每个人的先天素质与后天影响各不相同，家长应根据自己孩子的本身条件，为他设计一个切实可靠可行的未来。古语道：七十三行，行行出状元。成才不一定非得千军万马专挤通向大学的那根独木桥。家长们应根据我国国情和社会需求及孩子本身条件对他们寄于适度的期望，培养孩子多种兴趣，顺其自然，教育孩子德智体美劳全面发展。 》》 返回目录 五、创造良好的家庭氛围

》》 返回目录 家庭氛围是说在环境中家庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，它包括：生活环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。

良好的家庭氛围。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好 坏是儿童心理，行为健康水平的重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个

良好的家庭氛围：

（一）良好的生活环境

（二）家庭是人基本固定的生活场所，人的一生大部分时间是在家庭中度过的。儿童的生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。

（三）（二）良好的作息时间和生活习惯

》》 返回目录 家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个

家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打下基础。有的家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有的甚至通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有的看录像电视成瘾忘了正常作息，有的沉醉在舞厅的乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子的。

家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地吐痰、扔脏物、经常保持清洁卫生。

（三）和睦的心理气氛

》》 返回目录 家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托尔斯说：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。”有的家庭夫妻不和、互相指责、经常吵架打架，十分有害于儿童的身心健康。有一个少年犯曾这样说：“我的童年是在父母吵架、打架声中瑟瑟发抖的日子里度过的。”

家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于

孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更顺利。

》》 返回目录 二、家庭教育和原则

》》 返回目录 家庭教育同样也有原则，了解并遵守的话，会让各位家长少走很多弯路。

（一）孩子不是天才，循序渐进才就王道！

》》 返回目录 要使教育获得成功，就全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律，循序渐进，量力而行，考虑教什么，怎么教。在对幼儿期的孩子早期教育时，既要有一定的难度，又要让孩子经过努力可以达到，忽视了这一点就难以获得应有的效果。所谓 “跳一跳够得着”就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有 的知识水平相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣。如果相差很大，会让孩子提不起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情绪。

做为教育，每一门科学文化知识都有它自己由浅到深，由易到难的顺序，不要急于求成，而且有一定的连贯性。在向孩子传授知识的时候，既要注意巩固孩子已学过的知识，又要启发孩子学习新的知识，并要启发、诱导孩子进行思考，逐步培养孩子系统思考

问题的能力。有的家长望子成龙、望女成凤心切，只从主观愿望出发，急于求成，让孩子长时间学习、识字、看书。这样使孩子难以接受，产生厌倦情绪。对此，家长一味埋怨孩子不理解家长苦心，甚至打骂孩子，这样做的结果就像拔苗助长一样，不公不奏效，往往事与愿违。

当父母的希望自己的孩子长大成才，是无可非议的。希望孩子学到更多的知识和技 能也是可以理解的，但不能超越幼儿本身条件。有的家长希望把孩子培养成为“全才”，让孩子学画画，学音乐、学舞蹈、学书法等等，恨不得一下子让孩子什么都学会。结果把孩子搞得无所适从。以致什么也学不好，甚至把身体搞垮了，孩子的天赋

和智商是有差异的，如果孩子不具备某些天赋，家长只凭主观愿望，要求学这，学那，这就是强人所难了。这样做的结果，必然会造成孩子的学生负担，引起孩子的反感，也会影响孩子的身心健康。

家长对孩子进行教育时，要注意孩子的兴趣和爱好，善于发现和发展孩子的特长，充分发挥其潜在能力，同时也要注意让孩子在德、智、体等方面得到全面发展。

家长要注意用心观察，孩子在品德，性格和行为等方面的表现，及时地进行启发引导和教育。有的孩子很自信，认为什么事情都会干，不妨给他一件较难的事情干一下，他做完后，可适当地指出他的不足之处，使他体会到自己还有些事情做得不好， 逐步培养孩子谦虚谨慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什么都不敢做。可以给他一些简单的事让他做，在做的过程中给予指导帮助，完成后做对了要给予充分肯 定，让他认识到通过自己的努力是可以做些事情的，逐渐建立起自信心。

在现实生活中，有些家长不注意培养孩子的劳动观念，什么劳动都不让孩子参加。甚

至有的家长连吃饭、穿衣都不让孩子学着做，其结果必然养成孩子好逸恶劳的不良习惯。从小养成孩子热爱劳动和爱护劳动成果的优良品质，同时也培养了孩子生活的能力，这是家长对孩子进行家庭教育中不可忽视的。

（二）溺爱不是爱，而是“慢性毒药”

在家庭教育中，家庭中成员一定要互相配合。在现实生活中有些家庭以孩子为中心，独生子女成了“小太阳”家庭，都围着孩子转，当孩子有了缺点、错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护短，往往是爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致，家庭成员在认识和要求上的不一致，必然会以不同的情绪不同的态度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然会喜欢袒护自己的一方，会气恼批评自己的一方。这样不利于教育孩子，以致使孩子养成任性，是非不清，听不进正确批评，常常无理取闹等不良品德和行为。因此，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子的问题上，采取一致态度是非常

重要的。

孩子良好品德和行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的，而是要经过多次练习不断强化和巩固而成的。

(三) 在生活实践中教育孩子

》》 返回目录

家庭是孩子的最早的课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动。因此，对孩子的教育，要贯穿于家庭生活之中，寓教于生活之间互相关心、和睦协调、文明礼貌、潜移默化地养成孩子尊重别人、关心别人，助人为乐的良好品德。家庭生活实践对孩子品德和行为习惯

的形成有着不可估量的作用。

比如，通过教育孩子穿衣、吃饭，培养孩子的生活能力，要求孩子爱护花木，不 浪费食物，学着做些轻微的家务劳动等，培养孩子珍惜劳动成果，增强劳动观念的优良品质。通过实践活动教育孩子，就能有效地达到家庭教育的目的。幼小的孩子在家庭生活中的一项重要实践活动是游戏、玩耍和娱乐，寓教于乐，寓教于玩也是教育孩 子的一个有效办法。孩子在游戏、玩耍和娱乐中认识环境，适应生活，学习知识，增长才干，促进孩子智力和体力的发育成长。让孩子玩得高兴快乐，好奇心得到满足，想象得到实现，从而训练孩子

的思维，培养孩子动手技能。比如，让孩子自己推动玩具汽车在地上跑，或自己骑小自行车，或把小木板、铁片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，让孩子仔细观察，哪些浮在水面，哪些深入水底，引导孩子自己做事，启发孩子进行思维，通过玩耍游戏等实践活动进行教

育，对增强孩子体质，培养孩子的智力和能力都是极为有益的。

家庭教育中家长的主观意识对吗？

》》 返回目录 家庭教育：绝对不能打孩子

》》 返回目录 打孩子会对孩子造成什么伤害？

显而易见的是身体方面的伤痛，父母盛怒之下往往掌握不好分寸，非常容易给孩子带来生理方面的损伤，但更加严重的伤害则是心理方面，打孩子伤害的不仅仅是孩子，也是孩子和父母之间的亲子关系。伤害了亲子关系，对于父母和孩子来说，都是后患无穷的。使得孩子丧失对父母的信任，继而丧失对整个环境和他人的信任，也许他们会在青春期的时候反抗父母(父母打不动他们了，他们也不需要依赖父母生存时候)，也许他们干脆把自己的生活弄得一团糟，以惩罚自己来惩罚父母。

尤其是女孩子，当父母不尊重她的身体时，她也会鄙视作践自己的身体。小时候挨打多，尤其是挨父亲打的女孩子，长大后很容易在性方面过于开放。在婚恋关系方面，她则容易找到脾气暴怒的配偶，甚至是暴力的、打老婆的男人，因为在她心目中，男人就是对

女人施暴的。

与孩子平等对话 “宠爱教育”基于理性选择

》》 返回目录 说到“宠爱”二字，人们的第一担心就是：这不会把孩子给惯坏了么？方刚解释说：宠爱孩子的关键在于你真的理解了孩子。“绝大多数的父母并不真的理解孩子，他们总是俯视孩子。只有当你蹲下来，将自己的心置换到孩子的内心中时，才能真正理解他们，宠爱也自然产生了。”真正的“宠爱教育”绝非一种过于感性的简单的溺爱，而是基于理解的一种理性选择。

赞美的力量比惩罚更强大

试想一下，您如果此刻别人称赞您的时候，您是不是还是忍不住喜笑颜开？孩子也一样，他们需要的是您鼓励的眼光，夸奖你的孩子，不要吝啬赞美的词汇，同时又引导他的自尊到正确的方向，他必将出类拔萃。常被夸奖的孩子也会自然地去称赞别人，从而建立良好的人际关系。

孩子“疯狂”只是想引人注意

每个孩子，甚至每个成人，骨子里都是渴望被关注的。所以，问题并不在于一个孩子是否成为关注的中心，而在于成人以及社会如何对待这个“中心”，如何将他被关注的欲望正确引导。

从另一个角度看，“宠爱”是一种欣赏，一种鼓励。而在欣赏与鼓励下长大的孩子，会

是自信的、不断追求上进的。

成人们积累了多年的成长经验，“度”的概念在我们头脑中根深蒂固。我们清楚什么时候应该做什么事情，做到什么分寸。孩子可以“疯狂”，但这就在于家长所把握的尺度，超过起反作用，没超过则顺其自然的向良性发展。

什么样的环境，铸造一个什么样的人

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网络上一直流传一篇这样的文章,简短的语言，确告诉了我们环境对孩子有多么大的影响力：

一个孩子在充满宽容的环境下成长——他学会了有耐心

一个孩子在充满赞美的环境下成长——他学会了赏识他人

一个孩子在充满认同的环境下成长——他学会了爱惜自己

一个孩子在充满接受的环境下成长——他学会了安慰别人

一个孩子在充满被肯定的环境下成长——他学会了立定志向

一个孩子在充满分享的环境下成长——他学会了慷慨助人

一个孩子在充满公正诚实的环境下成长——他学会了正义真理

一个孩子在充满安全感的环境下成长——他学会了信任他人

一个孩子在充满友爱的环境下成长 ——他学会了热爱他人

一个孩子在充满敌意的环境下成长——他学会了争论反抗

一个孩子在充满恐惧的环境下成长——他学会了忧虑害怕

一个孩子在充满批评的环境下成长——他学会了谴责他人

一个孩子在充满怜悯的环境下成长——他学会了自哀自怨

一个孩子在充满嫉妒的环境下成长——他学会了贪得无厌

一个孩子在充满耻辱的环境下成长——他学会了自觉有罪

一个孩子在充满挑剔的环境下成长——他学会了吹毛求疵

......

单亲家庭孩子的教育就注定要失败？

》》 返回目录 一直喜欢“事在人为”这个成语，教育也是，做为一个教育者，在我探索摸索的过程中，看到过不少关于这样的问题，单亲家庭的孩子问题，孩子的性格都是孤僻的吗？答案是否定的！现在时代发展很快，只要经过正确的引导，孩子对“离婚”这个词语的理解和接受能力，也会使他们站在理性的一面去思考。较多一部分孩子虽然是在一个单亲的环境里，但还是很乐观，甚至比正常家的孩子更懂事，更能体谅父母，站在父母角度考虑。结果的不同，在于处事的当事人，不能把孩子出现的问题都归咎于家庭的不完整！让孩子能感受到真切的爱，这才是他们需要的。

听一听，或许真实的事情更能触动您的心灵。

女儿徐敏子3岁的时候，文纳成了单亲妈妈，如今已经有8年。

在离婚的最初，亲朋好友都劝她对女儿隐瞒离婚事实，长大了再说。文纳却还是固执地认为“这是对孩子负责，应让女儿明白父母只是分开生活，但角色及关怀维持不变，让她有安全感以适应未来的单亲生活。”

文纳原原本本把离婚的告诉了那时还只有3岁的女儿。“爸爸妈妈现在不想在一起了，这和你没有关系。我们都爱你，都想要你，只是因为你是女孩子，所以妈妈要了你。你一定不会比别人生活的差……”

女儿完全能听得懂，文纳这点很自信：“孩子除了生理上的不成熟，你不要去低估她的情商。”

因为对女儿一切都是透明的，所以，文纳没有任何需要隐瞒的负担。

敏子成长得很健康，聪明、性格鲜明、勇敢大方。“她的性格比我好，是个乐天派，整天美滋滋的，是那种没有过多欲望、知足常乐的人。”文纳这样评价女儿。女儿这样的性格，让文纳很放心。“她能生活在自己的世界里，开开心心的，比什么都好。”

文纳曾和女儿有过一次谈话：18岁之后，你可以去选择你下一步跟谁在一起。追求更好的生活是人的天性。你爸爸那边条件比妈妈好，你可以没有任何顾虑地去找你爸爸，妈妈不会阻拦。

如今，含金量最高的学位莫过于工商管理硕士学位。因此无论在任何国家，任何行业，只要拥有一个知名学府的工商管理硕士学位的头衔都会备受青睐。文纳很早就有读mba的念头，但为了女儿，深造的事情一再被推迟。

终于决定不能再拖，年龄越来越大，学习的能力也会下降;女儿也到了差不多能自己照顾好自己的年龄。2003年，文纳把女儿托付给了父母，去了澳大利亚。下狠心走，也是为了给自己和女儿一个更好的未来。

这一年，文纳在对女儿巨大的思念煎熬中完成了学业。深夜，在遥远的澳大利亚的一艘邮轮上，文纳在灯下给女儿写着一封长长的信。

朋友们以为文纳在写情书。文纳微笑着说是给女儿写情书。

她给女儿讲自己为什么要花这么多钱去这么远的地方学习;人为什么要学习;讲在澳洲的经历，开心的和不开心的故事……

“神经病，写那么长，那么深，女儿能看懂吗?”——又被朋友们开一顿玩笑。

“总有一天她会看懂的。”文纳还是那么固执地以为。

女儿从小就由保姆带着，文纳说在生活上她对女儿的照顾不是很多。她非常重视孩子思想的变化，这才是根本。在澳大利亚的日子，文纳对女儿的关注一点也没有放松过，她每个月都会给女儿的班主任打电话，询问女儿的学习思想。

想孩子想得不得了，最后实在忍不住了，文纳趁暑假回了一次国。她偷偷翻看了女儿的日记——整页摘抄的电影《宝莲灯》的主题曲《想你的365天》的歌词，“她学会了关心人，学会了面对现实和承担责任，让我觉得母女两人的世界也可以过得非常幸福。”

令人满意的单亲生活并不意味着它是最好的生活选择，爱情带给人的慰藉和支持任何东西都不可替代。文纳交异性朋友，也不避讳女儿，三个人总一起出去玩。“我要找的人，将来不是和我一个人过，是要和我们娘俩过，合不合适，我一个人说了不算数。”

离过婚的文纳，仍旧相信爱情，而且认定了婚姻里一定要有爱情。而且她也把这种意识潜移默化地灌输给了女儿。她也必须让女儿知道，并不是男人不可靠，而是依靠自己最可靠。

母爱伟大且不自私。文纳从来不说敏子父亲的坏话，两个人像朋友一样相处。敏子的父亲现在在，每当他来北京看望女儿，和女儿在一起亲昵着戏耍，在一旁的文纳是那

么安慰。“这种亲情，是永远也割舍不断的。作为母亲，你又怎么能够去残忍割断亲情，这样做既残忍又不明智”。

当然，文纳也有一个一直无法克服的心理障碍：每当女儿的学校召集家长会、运动会的时候，看到别的同学都是爸爸妈妈爷爷奶奶簇拥着，文纳总会抑制不住自己的情绪失声痛哭。“在那一刻，我会突然觉得特别对不住孩子”。

哭过之后，就什么事情都没有了。文纳心里明白，不快乐的妈妈绝对不会有快乐的孩子。

选择就是选择坚强

如果我们一直不下决心，我们就一直不知道结果是什么。如果生活真的发生了改变，我们不也还是要上班、起早、接送孩子?我们依然要和父母一起欢乐，和朋友共同分享。即使对于女人最大的生活改变——婚姻没有了，但是，家还在，我们依然不会放弃生活本身。天空继续湛蓝，阳光依旧灿烂!

我们一直在说人要乐观勇敢，但在遇到真实的事情摆在面前的时候，有谁会那么坚强呢？文纳选择了一种很好的方式去保护自己的孩子，不拿离婚的事情找借口去溺爱自己的孩子，她不觉得自己离婚会改变孩子，用自己宽广坚实的心胸，温暖的爱——“自信、耐心”，教孩子正确的对待父母分开的事情，正确的对待自己人生中所要遇到的转折，并用自己的行为教会了孩子，不依靠别人。这不正是言传身教吗？单亲的父母们，能真正做到的，所以请父母们对号入座，真正的思考一下，孩子不幸福，问题到底出现在哪里？是孩子？还是自己的内心不够强大？

奶奶说，爸妈在很远的地方赚钱养家？

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这是我在为校做宣传时，听到的一句让我记忆深刻的话。她是一位留守儿童，很听话，渴望学习，身边是年迈的奶奶陪着。

之前，我们一直在谈如何注重家庭教育，如何建造好的家庭氛围，可确忽略了这一群最渴望爱人孩子们.......做为家长，我相信，不到万般无奈，决不会“放心”的将孩子放在自己老母亲手里，可面对这样的孩子，教育应该怎么做呢？

留守儿童最直接的问题就是“隔代教育\"。父辈的教育和现代的教育层次达不到一致，这就意味着可能会出现溺爱，他们大都对孩子的要求不严，甚至有的放任自由，长期下去，孩子们就被溺爱的变了型。其实他们的文化水平不高，不懂教育的方法，很难与孩子沟通。孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，与外界隔绝，不能有效地接受外来思想，所以，这些都是孩子健康成长的不利因素。正因为这样，很多家长才将孩子送入封闭的学

校里边，由学校去教育，这里为各位家长提出建设性意见，尽量减少孩子的心理问题：

一、学校是搞好留守儿童心理健康教育的主阵地，但不是权威阵地

孩子在学校，与老师接触沟通的时间多些，但对与有血肉亲情的父母来说，一提到，依然会掉眼泪，所以做为家长更应该多与孩子打电话沟能，让孩子能感到父母对孩子的爱，时刻与孩子沟通，让孩子自己告诉你，自己在学校的改变，而不是通过班主任来了解。

二、用爱激励孩子

“留守儿童”多数在农村，孩子的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。

真正的爱是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。作为父母，除了多跟自己年迈的老母亲沟通，让他们了解自己的想法，或者教父母应该怎么去教育孩子；同时也应及时与班主任沟通，了解孩子心理的变化，使孩子心情愉快，学习目的明确。保持与孩子时常联络，不要做沉默的付出者，要让孩子明白父母的辛苦，懂得感恩，这样更能促进孩子学习的动力，与老师同心协力，让孩子树立一种自强不息的品质，掌握处理事情的能力。

三、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好

“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助孩子建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是父母和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。

棍子！不要！爸妈，我会听话！

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很多人谈到打孩子，我想这可能也是中国父母比较普遍的一个现象，不管轻打重打，家长都会来一两手。教育最忌概念化，鄙人最痛恨把概念输送给家长的教育书，把家长变成一个学者型家长，什么心理学、教育学知识一大堆，等到真正实践，却失败告终。

打孩子算不算一种教育方式。我的答案是否定的。为什么呢，第一，我的主题是谈长期的教育，培养一个精神健全的孩子。打孩子能打出健全的精神么?绝对不会。第二，打孩

子是非常手段，非正常手段并非我们要提倡的方式和方法。

首先我们分析一下家长为什么打孩子。

第一，家长说，嘿，我打孩子很有效果呀，一种是孩子哭了闹了，提些不合理的要求，你采取暴力手段，使之害怕，以暴制暴，住了。但是你设身处地想一想，这种短期效应的效果，与跟孩子形成对立关系，乃至在他心里留下的恐惧等不良意识相比，显然是要了芝麻丢了西瓜。如果你经常这样，那么，你绝对与孩子形成对立关系，他对你的屈服总会爆发出来，在屈服中形成的压抑会导致畸形心态。并且将来他对待弱者的时候，也会采用暴力方式，你很有可能给社会培养一个“暴徒”。中学时我有一个同学，很“阴”，你也不知道他心里在想什么。但是我知道他父母打他的时候，他不吭声，默默忍受，跟刘胡兰似的。我们都很害怕他，因为你不知道他心里对父母，对同学、对社会是什么态度。虽然说打的过程中也许纠正了某些错误，但是如果采用平和的办法来解决，肯定是美好的回忆。

第二，有的家长说，孩子这么倔，不打，实在没辙了。也就是说，孩子已经顽劣到非要打不可的地步了。这里家长反省一下，孩子到了这一步，肯定是之前教育不力的后果，也许这时候打都没有用的。这个时候，更需要的是长期的教育工作，不是打一次解决一次的问题。总之，发展到非打不可的地步，问题比较大了，应从长计议。

其实打孩子是一门艺术，如果孩子犯了较严重的错误又屡教不改，可以考虑教育性的动用体罚：

1、在孩子犯错时告诉他，这次爸爸妈妈决定要打你一顿。但不要立刻实施。因为此时双方情绪都很激动，不是实施惩罚的时机。

2、待情绪稳定后，让他回忆白天犯的错，讲清打的理由。并由孩子自己根据错误的程度决定打几下。

3、打屁股：这是最不容易造成伤害的部位。让孩子自己脱下裤子，趴在柔软的沙发或床上，并将手放在身体前部舒适的地方。注意：孩子挨打时趴的地方和挨打的姿势一定要柔软舒适，这涉及惩罚的安全性，至关重要。打屁股需要打在光屁股上，这不仅增加强烈的羞耻感，还明显增加疼痛。

4、当孩子完全做好挨打的准备时，父亲用细而轻的东西（竹尺子，小木条等）照着孩子的屁股打下去。打就要打疼，要有威慑作用。注意：抽打的方向要一致而不能交错，而且每次只打在一边。打的时候不能乱打，需要正规进行体罚，让孩子明白，这是一种教育方式。

5、孩子挨打后会哭泣挣扎，要留出这个时间给孩子。强烈建议每打一下和下－下打之间要有数分钟的间隔。这个时间可以让孩子充分消化疼痛，并思考自己的错误。这样，用最小的伤害换取最大的惩罚。

6、每打一下都让孩子自己数着数。打够数了就结束惩罚。

7、第二天让孩子回忆所受惩罚，加深印象。

物质的爱

》》 返回目录 随着社会经济的发展，有越来越多的家庭走向富裕。经济宽裕容易使孩子溺于吃喝玩乐，

贪图享受，一些富裕家庭对子女的教育或有心无力、或溺爱过度、或推给学校；另一方面，更有少数人的子女也受其父母“言传身教”的影响，导致这些孩子在思想上、学习上、习惯上、行为上出现偏差。因此，如何对富裕家庭的学生进行艰苦朴素的教育，日渐成为学

校和社会的一个突出问题。

不可否认，钱是个好东西，尤其是商品社会，金钱的威力确实很大。我们不是经常听到因为家庭困难辍学的事么？但是，我们也时常听到、看到因为太有钱、太富裕，因为钱多让孩子变坏的事情。

金钱起不了作用的地方，正是部分有钱人最欠缺、最需要的地方。不要把钱看得太重，不要以为给孩子金钱，满足孩子的物欲就是一切。金钱代替不了教育，代替不了亲情，代替不了父母之爱。因为把金钱看得太重而忽视对孩子的教育，甚至对孩子进行娇惯和放纵，实际上是对孩子无情的残害。要知道：财富可以传给孩子，但能力不能传给孩子，精神不能传给孩子，钱赚得再多，孩子没有能力继承也是白费。不思进取，坐享其成，花天酒地，是现在不少富人子弟的通病。

说到这里，我就想起了美国富豪洛克菲勒先生。洛克菲勒当时是美国首富，但他给子女的零用钱少得可怜。他家规定：7—8岁的孩子，每周零用钱30美分；11—12岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，还要求孩子记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。洛克菲勒认为“过多的财富会给自己的子孙带来灾难”。

家庭富裕了、日子好过了、在孩子身上舍得投资是好事，但千万要注意指引、注意方法、注意分寸。要知道给孩子留下一笔精神财富，比留下一笔物质财富更有意义。千万不要把“有了钱就有了一切”的错误思想传给孩子，千万别让你的金钱养出一个十恶不赦的。

父母给予的一切，是孩子们真正想要的吗？

》》 返回目录 现在父母可以送给孩子的物质选择是越来越多了，但是孩子最想得到的东西并不只是物质，他们更需要的是：

第一件 爸爸妈妈的爱

这一件礼物对于很多家长来说是太简单的礼物，因为，没有一个家长是不爱自己的孩子的。可是，孩子们要的爱，不是家长们取代一切的疼爱，不是一切都百依百顺的溺爱，不是一切都以孩子为中心的宠爱，不是拼命搞智力投资的“关爱”。孩子们要家长把对孩子的爱表达出来，还要家长给他们完整的爱。

孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是我们采访的数十名孩子表示出的想要的爱的方式。还有一些孩子提出：“爸爸妈妈为什么不能在一起，一起来爱我?”

中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面：这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的爱，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。

第二件 请尊重我的个人形象

把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜

欢家长给自己设计的“包装”就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。孩子其实也重视自己的个人形象。家长们可以多让您的孩子地去从事一些事情，然后说一声：“做得好！”在外人面前，如实地夸奖自己的孩子，相信，您的孩子心中会像吃了蜜一样甜。

第三件 爸爸妈妈的尊重

把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。其实，儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

第四件 爸爸妈妈给我当榜样

在孩子的整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

第五件 告诉我做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。这些教育却不能是生硬的。而做为父母的你，所规定的一切一定要让孩子明白并懂得理解，让他们从心底觉得你的决定是正确的。对一切人和事要

平等对待。

第六件 让我和爸爸妈妈一起玩

60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。建议家长们即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩儿，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。在玩儿的时候，你一定要愉快而不是应付，让他知道你非常乐意与他在一起。

第七件 给我一个小伙伴

孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。家长们可以把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友

第八件 和我一起养成好习惯

在现在这个时候，这一件礼物就更显得重要，大部分孩子觉得以前父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。

第九件 给我一个可达到的目标

孩子没有出生就开始学习，孩子刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，孩子刚会说话就开始让孩子学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越

来越大。所有的孩子都不希望家长拔苗助长。他们说：“我们要的是学习的动力而不是压力。”

其实对孩子来说，学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。

第十件 让我们一起笑起来

“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。中国的传统使很多父母觉得，在孩子面前就应该严肃，这样才有威严，其实，爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让他们对生活充满信心。不要总是对孩子一本正经，笑声能让他们更加热爱生活。

一味的信任家教真的有用吗？

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许多小学生的家长都很苦恼：到底要不要给上小学的孩子选家教？如果找家教觉得孩子小小的，会增加学习负担，不找家教又怕孩子的基础打不好。

其实，如果孩子在智力上没有什么缺陷的话，只要努力，一般是完全能学好小学阶段的功课的。家长若是为了图省事，给孩子请个家教当拐杖，孩子学习倒是省劲了，但会增加孩子的依赖性，削弱他的学习主动性。三年级以下的孩子通常是不需要请家教的，小学教育的目标是让孩子打好基础。

目前家长最担心的还是孩子择校的问题，“小升初”成了决定孩子命运的第一关，所以孩子进入三年级，一部分家长为了让孩子能够考取一所理想的中学，早早的给孩子报了

奥数班、奥语班。一部分家长报班或为孩子请家教是出于从众心理。

透过事实来说，对于那种在学校不认真学习的孩子，关键是端正学习态度，培养学习习惯，上补习班训练班和请家教作用不大，甚至有负作用。望子成龙、望女成凤是人之常情，是可以理解的。但如果操之过急，反而欲速不达，还使孩子产生厌学的情绪。所以，报班和请家教要明确目的，有的放矢，否则，会弄巧成拙，变成了：“辅导辅导，不扶就倒”，那就麻烦了。

好的家庭教师除了有一定的文化科学知识之外，还应具有一定的教育学和心理学知识，并能够将其运用于家教。家长、家庭教师、孩子都应正确认识，辅导毕竟是辅助性质的，切不可把提高学习成绩的希望全部寄托在此之上。

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