一 教 材 分 析 二 单元目标 三 教学 重 难点
第五单元 动画城（单元备课）
本单元旨在通过优秀动画片的音四 1．游戏法：根据学生好新、好乐进一步激发学生生活中的音乐， 奇、集中注意持久性较差来创初步感受视觉艺术与听觉艺术的教 设 联系。引导学生关注生活中的音学 2．创设情境法：根据学生容易乐，启发学生通过广播、电影、电措 对富有童趣的事物产生兴趣创视等传媒听赏音乐，积累和丰富课施 设 外音乐学习成果，提高学生的音乐3．听唱法：为了培养学生的自审美能力。演唱歌曲《我们的家园》主学习的能力 《大风车》民乐合奏《三个和尚》4．合作法：为了充分发挥学习钢琴独奏《猫和老鼠》 的自主、合作、探究能力 1、 能用轻快明亮的声音演唱五 第1课时：唱歌《我们的家园》 歌曲《我们的家园》和《大风车》 2、 认真欣赏民乐合奏曲《三个课第2课时：欣赏《三个和尚》 和尚》，能用打击乐器为乐曲主题时音乐伴奏，能和同学合作随音乐参划第3课时：唱歌《大风车》活动与表演活动。 分 《跟着队长走》 3、 认真欣赏钢琴独奏曲《猫和第4课时：读童谣《猫和老鼠》老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并随用形体动作欣赏《猫和老鼠》 随音乐表演 4、 能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》积极参与音乐活动 5、 能分声部按节奏正确的、有表情的读童谣《猫和老鼠》，并用打击乐器为童谣伴奏 重点：能用轻快明亮的声音演唱歌 曲《我们的家园》和《大风车》 难点：欣赏民乐合奏曲《三个和尚》欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》积极参与音乐活动。
第五单元 动画城（第 1课时） （总第22课时） 课题 歌曲《我们的家园》 课型 唱歌课 知识与能力：能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动。 学习目过程与方法：踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的 情感与价值观：能用轻快明亮的声音、有表情的演唱歌曲 标 重点 难点 能用轻快明亮的声音、有表情的演唱歌曲 能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动 教学准钢琴、CD、教材 备 教 学 过 程 一激趣导入 1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 2、教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？ 教师播放《我们的家园》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。 ３、教师自己或请学生介绍《我们的家园》的剧情，并播放《我们的家园》的片头。 二快乐练声 • 2/4 1 66 6 6 | 4 6 O 6 | • 哎呀呀 呀呀 呀呀 呀 • 5 55 5 5 | 3 5 O | • 哎呀呀 呀呀 呀呀 三基础乐理 四歌曲分析 《我们的家园》是系列动画片《我们的家园》的主题歌，是一首欢快活泼、充满动感歌曲，F大调，四二拍。歌曲结构规整，两个乐段之间对比鲜明。歌曲旋律流畅、节奏鲜明，歌词由小见大，寓意丰富。 五学唱歌曲 1、 教师范唱歌曲导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》 2、 播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪 3、 聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。 4、 声势动作设计： 第1——16小节： 第17——32小节： 5、 学生随伴奏音乐学唱歌词。 6、 学生随琴演唱歌曲，在教师的指导下唱好每个乐句。（歌曲第一乐段可唱得亲 切、欢愉。第二乐段声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的 主题思想。 六拓展展示 1、 采取多种形式演唱歌曲。 2、 在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲 教学后记 课题 学习目标 第五单元 动画城（第 2课时） （总第23课时） 欣赏《三个和尚》 课型 欣赏课 知识与能力：了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意 过程与方法：认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨音色特点，认识木鱼、堂鼓、锣三种打击乐器。 情感与价值观：认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情景，能与同学合作，积极参与音乐表现。 认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情景 能与同学合作，积极参与音乐表现 重点 难点 教学准钢琴、CD、教材 备 教 学 过 程 一激趣导入 学生复习演唱歌曲《我们的家园》 二快乐练声 三基础乐理 四歌曲分析 这首乐曲巧妙的借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反应了当时的人们对个人与集体、个人与利益与社会共同利益关系的思考，辛辣的讽刺了吃大锅饭、推卸责任的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个主题交替出现，看似无意，却蕴含着很深的寓意。 五欣赏过程 1、 由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充 2、 认识乐器——坠胡。学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。 3、 聆听“小和尚主题”音乐 ① 聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作，随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。 ② 同木鱼和拨为主题音乐伴奏 4、 聆听二胡演奏的音乐片段 ① 这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情景？ ② 介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音色特点 5、 认识乐器——三弦 ① 教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐，熟悉三弦的音乐特点 ② 再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中又来了一个和尚） ③ 对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同感受？ 6、 聆听“救火”音乐片段 ① 教师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度力度方面感受） ② 打击乐器（锣鼓 ）在音乐中起到了什么作用？ 7、完整欣赏乐曲，随音乐展开想象，用打击乐器随音乐参与表现。 六拓展展示 1、 重点播放三个和尚的出场以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。 2、 完整播放动画片 教学后记
第 五单元 动画城（第 3课时） （总第24课时） 课题 学习目标 重点 难点 唱歌《大风车》活动《跟着队长走》 课型 唱歌课 知识与能力：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《大风车》 过程与方法：随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》 情感与价值观：积极参与音乐活动 能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《大风车》 积极参与音乐活动 教学准钢琴、CD、教材 备 教 学 过 程 一激趣导入 聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围 二快乐练声 能初步唱准1—2、1—3、1—5、1—6、1—1诸音程 三基础乐理 四欣赏过程 1、教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。学生分组围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句换一个方向。 2、聆听歌曲，学生随录音轻声哼唱歌曲 3、教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。 4、教师指导：学生如何唱准、唱好歌曲。演唱时注意歌曲开始时的三个“ ”节奏，要唱的轻巧，不能拖泥带水，歌曲中的多个切分音和附点四分音符的节奏，要将这两种节奏的重音表现出来 5、学生完整演唱歌曲 6、音乐活动《跟着队长走》 （1） 学生或教师简介动画片《小飞侠》的人物及故事情节 （2） 随录音哼唱歌曲 （3） 随音乐参与表现 音乐活动设计： ① 选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步 ② 当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他。。。。。”这一句时，面朝正面原地走 ③ 当唱到“滴答。。。”这四句时，每句变换一个方向原地踏步，最后一句，摆出不同造型来表现 五拓展展示 1、 全班集体演唱歌曲几遍，由不同的同学担任队长 2、 可以分组展现各队的风采 教学后记
第五单元 动画城（第 4 课时） （总第25课时） 课题 读童谣《猫和老鼠》欣赏《猫和老鼠》 课型 欣赏课 知识与能力：能分声部按节奏正确的读童谣 学习目过程与方法：能用打击乐器为童谣伴奏 情感与价值观：欣赏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不标 同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。 重点 难点 欣赏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象 能分声部按节奏正确的读童谣 教学准钢琴、CD、教材 备 教 学 过 程 一激趣导入 复习上节课学的歌曲《我们的家园》《大风车》 二快乐练声 三基础乐理 节奏练习 （1）学生恒速反复拍击节奏“ ” （2）将节奏“ ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生恒拍拍击出变化了的节奏。如：“ ” （3）将四分音符“0”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生恒拍拍击出变化了的节奏。如：“ ” 四歌曲分析 《猫和老鼠》一首是音乐形象鲜明、诙谐有趣的钢琴独奏曲，一首是两个声部的节奏童谣，都栩栩如生的表现了“猫捉老鼠”的情景，不协和和弦以及多变的节奏，使作品充满了现代气息。 五教学过程 1、 读童谣《猫和老鼠》 （1） 板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏 （2） 学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部 （3） 根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫和老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱” （4） 教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 （5） 学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣 （6） 学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏 2、 欣赏《猫和老鼠》 （1） 欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生的学习兴趣 （2） 教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段式表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试创编表现“猫”和“老鼠”的动作，随音乐表现 （3） 教师介绍乐曲《猫和老鼠》 （4） 聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段，学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠“ （5） 聆听乐曲尾声 教师设问：猫最后捉到了老鼠吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬，也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲力竭的小老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。。。。。 （6） 整体聆听乐曲，学生随音乐表现“猫”或“老鼠”的形象 （7） 教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴 （8） 再次整体聆听乐曲。 六拓展展示 用图谱表现自己感受到的音乐形象。 教学后记
