【 导语】⾳乐在实现思想教育作⽤时，并不是靠强制的⽅式，它依靠⾳乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的⾳⾊来表情达意，因⽽能直接触动学⽣的情感中枢，震撼学⽣的⼼灵，对学⽣情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很⼤的。以下是整理的相关资料，希望可以帮助到您!
【篇⼀】
《幸福⽣活》 ⼀、教学内容： 1、聆听《快乐的啰嗦》 2、聆听《阳光下的孩⼦》 3、聆听《夏天的阳光》 4、表演《彝族娃娃真幸福》 5、表演《乃哟乃》 ⼆、教学总⽬标：
1、通过聆听的演唱，初步感受彝族的⾳乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。 2、能初步听辨⾼和低的⾳。
3、能编创简单伴奏，并⽤打击乐器为歌曲伴奏。 4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 三、教材分析：
1.弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》
《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲⾳乐改编⽽成的弹拨乐合奏曲。这是⼀⾸富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短⼩精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的⾳乐给⼈⼀种轻松活泼的感觉，再现了彝族⼈民轻歌曼舞、歌唱美好⽣活的欢快热烈的场⾯。 2.歌曲《阳光下的孩⼦》
《阳光下的孩⼦》是是由张名河作词晓丹作曲的⼀⾸富有时代⽓息的⼉童歌曲。歌曲以朝⽓蓬勃的⾳调，欢快的情绪，歌唱了⽣活在祖国怀抱⾥的孩⼦，在党的阳光哺育下茁壮成长。 3.歌曲《夏天的阳光》
《夏天的阳光》是⼀⾸瑞典民歌。第⼀部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有⼀种推动⼒，给⼈⼀种奋进的感受。第⼆部分是第⼀部分的变化再现，采⽤了器乐曲常⽤的加花⼿法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典⼈民热爱⾃⼰的家乡、热爱⽣活的乐观情怀。 4．歌曲《彝族娃娃真幸福》
《彝族娃娃真幸福》是⼀⾸根据彝族民歌⾳调创作的⼉童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这⼀⽣活侧⾯的描写，热情洋溢地赞美了彝族⼉童的幸福⽣活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采⽤了 “××××××/×××/”“×××××/×××
/”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿⾥⾥”这⼀彝家韵味的衬词的运⽤，极富民族⾊彩，⽣动地描绘出⼀群天真可爱的彝家娃娃⾝着节⽇盛装，在⼭寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动⼈场景。 5．歌曲《乃哟乃》
《乃哟乃》是⼀⾸简短的⼟家族民歌。旋律中只⽤do、mi、sol三个⾳，⽽且每个乐句的句尾最后⼀⼩节都是sol、mi、do顺序，⾳⾼、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2+2+3+3+3)有变化句式结构，旋律简单⽽不单调，简短旋律欢快热烈，表现了⼟家族⼉童欢乐开朗的性格。
四、课时安排：⼆课时 第⼀课时 教学内容：
1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》 2、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》 3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 教学⽬标：
1、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学⽣感受乐曲的⼒度、速度与⾼低的变化，以及感受⾳乐作品浓郁的民族风格。
2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录⾳与教师范唱，引导学⽣轻声模唱，并学习演唱的声⾳要⼲净⾯富有弹性。
3、学习⽤节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现⾃⼰感受到的意境与情感，要求学⽣通过⼩组讨论或个⼈设计表演歌曲的⽅式⽅法。 教学准备： 录⾳机，投影。 教学过程： ⼀、常规练习
1、随乐曲⾃编动作进室，（要求⾃创，⽆规范动作要求，但要引导学⽣跟随⾳乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。
3、⼩练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主） ⼆、新课学习：
1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题⽬的解释 2）复听时，提⽰学⽣可⽤简单的舞步表⽰所听到的⾳乐情绪。 2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学⽣边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提⽰式学习歌词，（边听录⾳边读歌词）活跃课堂⽓氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提⽰式随同学唱（录⾳伴奏）。 5、通过⾃编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引导学⽣⽤课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；
2）动作创编（要求⾃创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学⽣的⾃创动作中选编成歌表演进⾏表演； 3）录⾳、学⽣的节奏、舞蹈结合起来表演 三、⼩结：⿎励与表扬，指出不⾜之处。 第⼆课时 教学内容：
1、欣赏歌曲《阳光下的孩⼦》《夏天的阳光》 2、学唱歌曲《乃哟乃》 3、表演歌曲《乃哟乃》
4、⾳⾼听辨活动 教学⽬标：
1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩⼦》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝⽓蓬勃、欢快的⾳乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。
2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的⽅法，⽤稍快⽽不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。
3、通过⾃编动作表演，增强学⽣的⾃信⼼，激发学⽣的编创热情。 4、通过听辨活动引导学⽣能初步辨别⾳的⾼低。 教学准备： 录⾳机，投影。 教学过程： ⼀、常规练习
1、随乐曲⾃编动作进室，（要求⾃创，⽆规范动作要求，但要引导学⽣跟随⾳乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。
3、⼩练习：⾳⾼听辨：⽤⼏组⾳距效远的两⾳组成听辨。 ⼆、新课学习：
1、欣赏歌曲《阳光下的孩⼦》，
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“⾼兴”还是“悲伤” 2）复听时，提⽰学⽣⽤轻声合着节奏拍⼿。 2、欣赏歌曲《夏天的阳光》
1）完整地聆听全曲，选择动作为“⾛路？跳舞？” 2）复听时，提⽰学⽣⽤打击乐器为歌曲作伴奏。 2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学⽣边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提⽰式学习歌词，（边听录⾳边读歌词）活跃课堂⽓氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提⽰式随同学唱（录⾳伴奏）。
5、通过⾃编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求⾃创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学⽣的⾃创动作中选编成歌表演进⾏表演；
三、课堂⼩结：⿎励与表扬，并指出不⾜之处。
【篇⼆】
《⼤海的歌》 ⼀、教学内容： 1、聆听《⼤海摇篮》 2、聆听《海上风暴》 3、表演《海》 4、表演《云》
⼆、教学总⽬标：
1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过聆听分辨⼤海的不同，并能⽤划线条的⽅式表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想像⼒，⽤打击乐或⾝边的物体与同学共同制造各种声响表现⼼中的⼤海。 三、教材分析： 1.歌曲《⼤海摇篮》
《⼤海摇篮》是⼀⾸具有民歌风的少⼉歌曲。较有规律的节奏似平静的⼤海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗⼀般的歌词，歌唱了少年⼉童⼼中美丽的⼤海。 2.管弦乐《海上风暴》
《海上风暴》选⾃挪威作曲家格⾥格作于11年的管弦乐《培尔·⾦特第⼆组曲》。剧情为：乡村破落⼦弟培尔·⾦特⽣性粗野⼜耽于幻想。其⾏径为众⼈所不齿，惟有少⼥索尔维格对他另眼相看，并产⽣了爱情。在⼀次参加朋友的婚礼时，他拐⾛了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深⼭⾥，第⼆天就抛弃了她，独⾃在⼭中游荡。后⽆意闯⼊⼭妖的洞窟，因⼜爱上了⼭妖的⼥⼉，遭众妖*与折磨，⼏致丧命，幸⽽传来黎明的钟声，妖魔星散⽽去，培尔才死⾥逃⽣。但培尔不能安分度⽇，旋⼜去森林冒险。奥萨终⽇盼⼉归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着⼉⼦漫⽆边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。⼏经磨难后，培尔想起了⾃⼰忠实的爱⼈和⾃⼰的家乡，⽽且从现实中猛省过来：世界上的幸福就是回到⾃⼰的祖国和家乡，见到⾃⼰的亲⼈和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱⼈的怀抱⾥。⽽《海上风暴》是第⼆组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘⾦成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。 3.歌曲《海》
《海》是⼀⾸⽇本⼉童歌曲。是⼀⾸赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽⼴，有着海的⽓势，⼜因旋律多为级进式的起伏，⾳调带着柔和的美，描绘了⽉光初上碧浪相逐远去的海⾯。 4．歌曲《云》
《云》是⼀⾸热情的⼉童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，⽩云在蓝天上飘荡，引发了孩⼦们天真的联想，从“蓝天”、“⽩云”到“⼤海”、“帆船”，从“装着⼩⾬点”的⼤船到“快快浇麦⽥”，寄托了孩⼦们真诚⽽美好的愿望----愿⼤⾃然忠实地为⼈类服务，让⼈们的⾟勤劳动换来丰硕的成果。 四、学情分析
本课的歌曲和⼤海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学⽣⽅有关海的影碟，提⾼学⽣的学习积极性。本课的内容学⽣学习起来有⼀定的困难，教师要适时地进⾏指点。 课时安排：⼆课时 第⼀课时 教学内容：
1、欣赏乐曲《⼤海摇篮》 2、学唱歌曲《海》 3、表演歌曲《海》 教学⽬标：
1、通过欣赏乐曲《⼤海摇篮》，引导学⽣练习⽤简单的图形谱（线段图）表现⾳乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录⾳范唱，并通过提⽰分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《海》创编动作，学习⽤动作表现⾃⼰感受到的意境与情感，要求学⽣通过⼩组讨论或个⼈设计表演歌曲的⽅式⽅法。 教学准备： 录⾳机，投影。
教学过程： ⼀、常规练习
1、随乐曲（⾃选乐曲）⾃编动作进室，（要求⾃创，有较规范动作要求。主要引导学⽣跟随⾳乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。
⼩练习：学习利⽤⾝边的物品模仿声⾳。 ⼆、新课学习：
1、欣赏乐曲《⼤海摇篮》{引导学⽣认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采⽤图谱（线段图）表⽰的⽅法。 1）初听前谈谈“海”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提⽰学⽣可⽤⾃⼰认可的图形表⽰所听到的⾳乐形象。 3）复听时可⾃编动作或利⽤⾝边的物品制造声响进⾏体验表演。 2、听歌曲录⾳《海》；引导学⽣边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提⽰式学习歌词，（边听录⾳边读歌词）活跃课堂⽓氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提⽰式随同学唱（录⾳伴奏）。
5、通过⾃编游戏表演歌曲《海》，要求⾃创动作（引导学⽣⽤⾝边的物品与打击乐器等⽅法制造声响为同学作伴奏），从学⽣的⾃创运⽤中选编成游戏进⾏表演。 三、⼩结：⿎励与表扬，指出不⾜之处。 第⼆课时 教学内容：
1、欣赏乐曲《海上风暴》 2、学唱歌曲《云》 3、表演歌曲《云》 教学⽬标：
1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学⽣练习⽤简单的图形谱（线段图）表现⾳乐的形象，利⽤制造声响与⾳乐综合模仿⼤海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学⽣轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作，学习⽤动作表现⾃⼰感受到的意境与情感，要求学⽣通过⼩组讨论或个⼈设计表演歌曲的⽅式⽅法。
4、学习利⽤⾝边的物品制造声响，增强综合创编的能⼒。 教学准备： 录⾳机，投影。 教学过程： ⼀、常规练习
1、随乐曲（⾃选乐曲）⾃编动作进室，（要求⾃创，有较规范动作要求。主要引导学⽣跟随⾳乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。
3、⼩练习：学习利⽤⾝边的物品（各种物品、⾝体、喊叫、声⾳模仿等）制造声响。 ⼆、新课学习：
1、欣赏乐曲《海上风暴》
1）简单谈谈⼤海变化⽆常的习性。
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提⽰学⽣可⽤⾃⼰认可的图形（线段图）表⽰所听到的⾳乐情绪（也可能通过选择表现⾳乐情绪）。
3）复听时利⽤⾝边的物品（各种物品、⾝体、喊叫、声⾳模仿等）制造声响。与乐曲⼀起综合成为⼀个⽣动的⼤海。 2、教师范唱歌曲《云》；引导学⽣边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提⽰式学习歌词，（边听录⾳边读歌词）活跃课堂⽓氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提⽰式随同学唱（录⾳伴奏）。
5、通过⾃编游戏表演歌曲《下云》，要求⾃创动作体验进⾏“蓝天、⽩云、⼤海）的联想。并从学⽣的⾃创动作中选编成歌表演进⾏表演
三、课堂⼩结：⿎励与表扬，并指出不⾜之处。
【篇三】
《咯咯哒》 ⼀、教学内容： 1、聆听《公鸡母鸡》 2、聆听《我的⼩鸡》 3、表演《母鸡叫咯咯》 4、表演《下蛋啰》 ⼆、教学总⽬标：
1、通过聆听、表演，表现出对⼩动物的喜爱之情。 2、认识铃⿎和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏⽅法。 3、能够⾃编动作参与表演。 三、教材分析： 1.管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选⾃法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13⾸带有⼩标题的⼩曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进⾏曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡⼦；(4)乌龟；(5)⼤象；(6)袋⿏；(7)⽔族馆；(长⽿朵的⾓⾊；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化⽯；(13)天鹅。
《公鸡母鸡》⾸先由钢琴和⼩提琴采⽤以同⾳反复组成的⾳调和顿⾳，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在⼀起，乐曲情趣盎然。 2.童声合唱《我的⼩鸡》
《我的⼩鸡》是⼀⾸阿塞拜疆⼉童歌曲，具有浓厚的⽣活⽓息和⼉童情趣。这⾸歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声⼤调式。旋律活泼、明快，⼝语化的歌词亲切、上⼝，词曲结合⾃然⽽紧密，⾸尾呼应。 3.歌曲《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》是⼀⾸活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运⽤了同⾳反复和⼩跳、重复和变化重复等⼿法模仿了母鸡⽣蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，⽣动地描绘出母鸡⽣蛋时“脖⼦伸伸、两翼扑扑”的⾼兴样⼦。
4．歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是⼀⾸2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了⼤母鸡⽣蛋的得意样⼦。歌曲中⼤母鸡的叫声完全⽤节
奏表⽰，说说唱唱很有情趣。歌曲的⾳域只有五度，极适于低年级学⽣演唱和表演。 四、学情分析
本课的内容⾮常的有童趣，学⽣会⾮常喜欢听喜欢唱，学⽣掌握起来也⽐较的轻松。 五、课时安排：⼆课时 第⼀课时 教学内容：
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》 2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》 3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》 4、打击乐器“响板”学习 教学⽬标：
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学⽣练习⽤简单的图形表现⾳乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学⽣轻声随唱的过程，帮助学⽣理解歌曲表现母鸡⽣蛋后⼈们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习⽤动作表现⾃⼰感受到的意境与情感，要求学⽣通过⼩组讨论或个⼈设计表演歌曲的⽅式⽅法。
4、认响板并学习其演奏⽅法。 教学准备： 录⾳机，投影。 教学过程： ⼀、常规练习
1．随乐曲（⾃选乐曲）⾃编动作进室，（要求⾃创，有较规范动作要求。主要引导学⽣跟随⾳乐节拍或节奏）。 2．复习前课内容：表演及唱。 3．⼩练习：打击乐器： 1）响板的认识（简单介绍） 2）学习响板的演奏⽅法 ⼆、新课学习：
1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学⽣认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采⽤图谱表⽰的⽅法。） 1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提⽰学⽣可⽤⾃⼰认可的图形表⽰所听到的⾳乐形象。 3）复听时可⾃编动作学做公鸡母鸡的动作进⾏表演。 2、听歌曲录⾳《母鸡叫咯咯》；引导学⽣边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提⽰式学习歌词，（边听录⾳边读歌词）活跃课堂⽓氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提⽰式随同学唱（录⾳伴奏）。
5、通过⾃编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求⾃创动作（引导学⽣⽤打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学⽣的⾃创运⽤中选编成游戏进⾏表演。
三、⼩结：⿎励与表扬，指出不⾜之处。
第⼆课时 教学内容：
1、欣赏乐曲《我的⼩鸡》 2、学唱歌曲《下蛋啰》 3、表演歌曲《下蛋啰》 4、打击乐器“钤⿎”学习 教学⽬标：
1、欣赏乐曲《我的⼩鸡》，引导学⽣通过⾃编动作表现体验⾳乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学⽣轻声随唱的过程，帮助学⽣理解歌曲表现母鸡⽣蛋后⼈们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习⽤动作表现⾃⼰感受到的意境与情感，要求学⽣通过⼩组讨论或个⼈设计表演歌曲的⽅式⽅法。
4、认铃⿎并学习其演奏⽅法。 教学准备： 录⾳机，投影。 教学过程： ⼀、常规练习
1、随乐曲（⾃选乐曲）⾃编动作进室，（要求⾃创，有较规范动作要求。主要引导学⽣跟随⾳乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、⼩练习：打击乐器： 1）铃⿎的认识（简单介绍） 2）学习铃⿎的演奏⽅法 ⼆、新课学习：
1、欣赏乐曲《我的⼩鸡》 1）谈谈⼈与鸡的有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提⽰学⽣可⽤⾃⼰认可的图形表⽰所听到的⾳乐情绪（也可能通过选择表现⾳乐情绪）。
3）复听时可⾃编动作学做“我与鸡”的欢快动作进⾏表演。 2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学⽣边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提⽰式学习歌词，（边听录⾳边读歌词）活跃课堂⽓氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提⽰式随同学唱（录⾳伴奏）。
4、通过⾃编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求⾃创动作（引导学⽣⽤打击乐器“响板”“铃⿎”为同学作伴奏），从学⽣的⾃创运⽤中选编成游戏进⾏表演
三、课堂⼩结：⿎励与表扬，并指出不⾜之处。
