教学设计
班级 课题 五年级 学科 18、慈母情深 语文 备课人 时间 李福刚 课型 新授
教学目标（三维表述）： （一）知识与技能： 1．认识课文中的生字。理解‚龟裂、失魂落魄、疲惫‛等词语意思。 2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。 （二）过程与方法： 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 （三）情感态度与价值观： 让学生体会母亲的养育之苦。 教学重、难点： 1.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。 2.教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等） 教学课件、积累表达母爱的名言警句，诗词佳句。 教 学 过 程 教学 环节 活 动 过 程 预设时间 二次 备课
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环节 【预习提示】按“六字诀”预习课文。 一 预习 【合作交流展示】 达标 1、我自学的生字词语。 2、课文主要内容和表达的感情。 2、课文中描写母亲外貌和语言的句子。 4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题， 我想记下来 【预习检测】 1.按要求写出下列词语的近义词和反义词。 近义词： 弯曲——（ ） 连续—— （ ） 龟裂——（ ） 高兴—— （ ） 反义词： 瘦小——（ ） 忙碌—— （ ） 疲惫——（ ） 吃惊—— （ ） 2、通过自学，我能根据意思写词语： （1）形容心神不定非常惊慌的样子。 （ ） （2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。 （ ） （3）皮肤因寒冷干燥而裂开。 （ ） （4）目光迅速地向周围看。 （ ） 3、阅读：母亲掏衣兜……他爱看书的！” ⑴这段文字主要抓住了人物的______________进行描写。 ⑵语段中连续使用了“供他们……供他们……”的句式。进一步从侧面衬托出母亲_______________， 而母亲______________. 2 【问题一】描写句子略。环境：破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱买书，更表现母亲对子女爱的无条件的。 【问题二】 在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲！ 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！ “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ──辛劳的母亲！
环节 二 复习 回顾 有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内 充分交流，汇报展示. 【复习回顾】 1.我能根据课文内容填空。 我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。 环节 三 合作探究 【问题一】1.“我”为什么会去母亲工作的地方？母 亲的工作环境怎么样？ （请你用手中的笔画出相关的句子） 【问题二】“我”看到了一位怎样的母亲？在文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子； 想一想：我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。 【问题三】在这样的工作环境中，看到了这样的一位母亲，“我”有什么感受？“我”是怎么做的？ 【问题四】母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗? 【问题五】故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华？ 1.向妈妈要到了钱。 2.没有用这钱买书，而是给妈妈买了水果罐头。 3.妈妈又给了钱买书。 【问题六写法探究】我们应当从内容、写法上学习些什么？ 第一问：我们要理解母亲、感激母亲、热爱母亲、【问题三】文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。 “第一次”或“从来没有”总的都给人印象深刻、印象不可磨灭的意味。 （1）我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。——印象深刻 （2）我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，此事重要，意义特殊。 （3）母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。——第
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孝敬母亲等。 第二问：要想让人物更生动形象、深刻感人，使人物品质更突出要用 ——典型事例 ——对人物进行外貌、语言、动作等描写， 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的母亲！ 【问题七 品悟经典语句】如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？ 母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。 一，印象深刻（不可磨灭）。第二，在那拮据的年代，此事非同小可。（4）那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。——第一，印象不可磨灭。第二，既新奇又内疚、自责。 （5）那一天我第一次发现，我的母亲是那么的瘦小……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。 （6）那一天我第一次觉得，我长大了……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，人生经历，非同寻常。第三，对以前的不懂事感到深刻的内疚。 （7）从此，我有了第一本长篇小说……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，非同一般，值得纪念。
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环节 四 拓展 表达 同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请用“母爱是……”这样的句式续写三个句子组成排比句，把你心中的感动、感激、感怀说出来！ 母爱是游子临行前密密缝织的针线, 母爱是 母爱是 母爱是 环节 五 资料 链接 “母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三 年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天的基本生活费。” “母亲一个月拼命工作，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。”——梁晓声 板书设计 18、慈母情深 震耳欲聋 疲惫不堪 龟裂 塞 （谁言寸草心，报得三春晖） １、给下列汉字正确的读音打上“√”： 陷（xiànhàn）碌（nùlù）攥（zuànzhuàn） ２、给字面形容母亲的词语连上线：瘦弱的 手指 疲惫的 脊背 龟裂的 眼睛 达标训练 ３、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了忙碌…… 作者在这里连用了四个“立刻”，是否重复？为什么？ ４、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
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“我”发现母亲瘦小，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “我”觉得自己长大了，具体体现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６、课文中有几次写了母亲的外貌，请找一找，把句子抄下来： 本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。因此，我着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。如“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。抓住这些感人的句子去读，再读中感悟母子情深，效果很好。 教学 反思
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