教学目标：
我跟阿爹拉骆驼教学设计
1. 用听唱法、唱会和唱准歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，能用活泼、欢快的歌声演唱。 2. 能够唱准切分音，前倚音。 3. 可以自己用打ft乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：
在学唱的过程中了解特色节奏——切分音节奏，通过音乐的旋律感受音乐的情绪，感受异域风情。
情感态度价值观： 感受民歌的风格特点，对我国地方民歌作品有进一步学习
的愿望。
教学重难点： 有表情地准确演唱。掌握歌曲中的切分音节奏型，以及前倚音的唱法。教具准备： 多媒体课件、铃鼓、碰铃 教学过程：
一、组织教学师生问好 二、创设情境 欣赏歌曲《青春舞曲》
回答：歌曲是哪个地区的民歌？歌名是什么呢？ （的民歌，《青春舞曲》）
师：说到你们会想到什么呢？（学生回答：葡萄，哈密瓜，大肉串，库尔勒香梨等等）你们知道这么多特色，那你们知道在我国地图上的位置吗？（播放图片） 师：我们一起来在地图上看看的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线又代表什么？（学生回答：地图中黄色代表沙漠，起伏的代表天山。） 师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但是就在这种环境下的边界线上却常年驻扎着一群
人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫在这里呢？（学生回答：边防军战士，保家卫国）
师：是啊，人民的美好生活离不开边防军，虽然边防军叔叔的生活非常艰苦，可是他 们却一点都不计摩擦，因为当地的维吾尔族人民总是像火一样热情，他们拉着骆驼， 穿过沙漠，为边防军运送粮食，带来快乐，那么，今天这节音乐课我们就一起走进沙漠， 伴随着小哥哥愉快的歌声一起进行一段沙漠之旅，共同学习一首民歌《我跟阿爹拉骆驼》（引出课题。） 三、学唱歌曲，歌声表现
1. 初听歌曲
提问：感受歌曲节拍和歌曲的情绪是怎样的？感受歌曲的演唱形式？（四二拍，活泼 快乐风趣的）（二声部合唱）。
2. 复听歌曲，结合歌词，感受这首歌表达的情感。 3. 学唱歌曲 第一声部
（1） 跟音乐哼唱，找出歌曲中出现的音乐记号.
学习音乐记号及其演唱方法。
（2） 带上歌词轻轻唱，
找出典型的切分音节奏,练习切分节奏，用手拍。
（3） 跟伴奏完整演唱第一声部。
（提醒学生在演唱时要注意音乐情感的表现）
（4） 有情感的演唱一遍。
乐器伴奏，合作表现
各小组自己选择打ft乐器自主为歌曲伴奏。 1.碰铃节奏 2/4 x - | x - | （学生演奏）
2. 学习铃鼓节奏 2/4 x x
（学生演奏）
3. 器乐合奏。
五、合作表现歌曲
请一部分同学分别用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏，其他学生合唱歌曲六.小结下课，布置作业
小结：今天这节课，我们通过地图了解了的地理位置，还学习了这首欢快的民歌 《我跟阿爹拉骆驼》，并且能用打ft乐器为他们伴奏，表现的真不错，老师希望同学们回去之后在搜集一下地区不同风格的歌曲，下节课我们来一起分享，下课。
教学总结： 本堂课学生们学习气氛很活动，积极回答老师提出的问题，能够掌握本节
课中出现的音乐记号以及切分音节奏，并且在自主编创环节都表现的很好，完成了教学目标并且学习效率很高，但是在回答问题时还是有少数学生表现得不太积极不太自信，今后的教学中要进一步激发孩子们的学习兴趣，积极大胆的参与到音乐活动中来。
