第二单元习作：写读后感教案一等奖
小学集体备课教学设计（共案）
主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 统编小学语文五年级下册第二单元 习作：写读后感 【教学目标】
1.理解什么是“读后感”,怎么写读后感。 2.选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。 【教学重难点】
学会如何写一篇有真挚感想的读后感。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣引入 什么是“读后感”？
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 二、习作内容
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一本书后的感想写下来。
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三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些事情会让你受到触动，有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 本次习作要求我们选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
四、思路导航
这次习作我们应如何去写呢？
写读后感之前要弄懂原作，在把握原作品的内容和思想感情的基础上，写出自己的独特感受。
要写好读后感，必须做到以下几点：（1）理解把握原作品的内容。（2）联系自己的生活实际。（3）写出自己的真实感受。 还要注意：选择的文章或书尽可能是大家都熟悉的，并且还有一定的教育意义哟！ 五、技法点拨
1.选好读后感的切入点。 写作时如何选择“切入点”呢？
我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。
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如何读懂原文抓中心？ 习作方法解密.读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。我们在读的基础上做到以下几点： （1）认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。 （2）把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。
（3）在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。 2.采用叙议结合的表达方式。 读后感常见的表达方式有哪些？
读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；另一种是边引述原文内容便进行议论分析，叙议结合。无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁、准确，切忌喧宾夺主。
3.联系实际谈感受。
大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。 六、佳作引路
例文：分析读《匆匆》有感
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总评：小作者从朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，结合亲身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好地结合起来，历数自己在学习中珍惜时间的实例，抒发的感想真切而动人。 复备栏
写 读 后 感
1.理解什么是“读后感”,怎么写读后感。 2.选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。 一、谈话导入,揭示课题。
1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的人生有重大影响。同学们,相信你们现在已经看过很多书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?有没有一篇文章或一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(学生回答)读完文章或书后,让我们把这种切身体验写下来,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后感。(板书课题)
2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后,把感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来。) 二、范文引路,了解写法。
1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求: (1)作者读的是什么文章? (2)这篇文章主要写了什么?
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(3)这篇文章给作者最大的感受是什么?哪些部分是写作者的“感”的?
2.学生汇报交流,教师相机点拨:哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者的这些感想是因何产生的?
总结:(1)写读后感,“感”应该作为重点详细描写。(教师板书:感是重点 联系实际)
(2)要先读文章,读懂原文。(教师板书:读是基础 读懂原文) 3.思考:作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢? (学生汇报,多媒体出示写读后感的基本思路)
(1)介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。
(2)简单介绍文章或书的内容。
(3)联系实际,具体写自己读后的感受,悟出的道理。
师:作者就是按照这样的思路,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部曲”:点——开篇点题,引出感受;介——介绍主要内容;议——围绕观点展开议论;联——联系实际陈述观点;结——总结感受,首尾呼应。
师:那么,思路有了,该如何定题目呢? 生1:可以以“读《×××》有感”为题目。 生2:还可以以“《×××》读后感”为题目。
生3:还可以以“正标题——读《×××》有感”为题目。 4.写作时,需要注意什么?
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(学生汇报,多媒体出示写读后感的注意事项)
(1)写读后感不是大篇幅抄录原文,而是简单地概括主要内容,应以读后的体会、感受为主。
(2)要写出真情实感,所写感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者。
(3)要写出独特的新鲜的感受,内容要新颖、有创意,这样才能吸引和感染读者。
三、课外拓展,口头习作。
看来同学们读书都十分认真,收获也一定不少了!现在,请同学们观赏动画《家》,说一说你的感想。 (多媒体播放动画《家》) 请根据提示填空:
那天,我看到了一个公益广告。 这个广告的内容是( )。 这个广告让我联想到一件事( )。 这个广告告诉人们( )。 师:谁来评评这位同学说得怎么样?
生1:××同学能把自己的收获详细地告诉我们,我觉得他(她)说得不错。
生2:××同学能够联系自己的实际谈感受,这点我觉得很好。 生3:他(她)能够按一定的顺序有条理地说,我觉得这点值得我学习。
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四、动笔成文,实操演练。
1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何感想?(诸葛亮神机妙算,才智过人,用智慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能,心胸狭窄,终是自己吃亏,只能认输。)那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的什么?(机智聪明,善于观察,博学多才)
2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“《×××》读后感”或“读《×××》有感”为题,练习写读后感。
3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家分享,有问题现场点评、指导。
五、鼓励习作,课堂小结。
同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这不仅可以帮助我们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记,从读中思,到读中感。
通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自己的生活实际。今后仍需加强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章。
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