学会倾听 教学设计
教学目标 评论（0）
1、引导学生感受倾听从而注重倾听的重要性,并发掘自身存在的问题。
2、通过做实践倾听训练,让学生掌握正确的倾听技巧并能够从中获得良好体验。
2学情分析 评论（0）
初中学生渴望友情,却又缺乏正确的人际交往技巧,步入青春期之后,情绪波动较大
3重点难点 评论（0）
倾听的技巧,在实践中的应用
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】暖身游戏——说字成组 评论（0）
学生在场地围成一个圆圈。老师说一句话或一个词,学生按照说出的字数分组,听到几个字就与几个人组成一组,教师拍手示意分组活动停止,即使没有找到同伴也要停止动作。
活动2【活动】感受倾听 评论（0）
教师提问:刚才的游戏结束了,大家有什么感受?
(选取三位同学回答,教师故意不认真听,目光游离,打岔,做别的事)
体验分享:
(1)刚才回答问题的同学们,你们的感受如何?
(学生回答)
教师小结:是的,我们每个人都渴望被人倾听,如果倾诉时不被倾听,会感到不受尊重,被忽视,非常的难过甚至痛苦。所以我们应该学会倾听。
(2)不认真倾听的表现有哪些?
(学生回答)
教师小结:目光游离,身体摇摆,做无关的事,打断别人、插话等
(3)请想一想自己平时在学习和生活中有不认真倾听的经历吗?对你有什么影响呢?(提醒同学们在讨论的时候要注意听他人的发言)
学生讨论并发言,教师小结:“看来不认真倾听真不可小视:上课不认真听会导致成绩下降,生活中不认真听会产生误会,同学间会产生矛盾。那么我们就要尽量避免这种不认真听的
行为”
活动3【活动】实践倾听 评论（0）
既然倾听如此重要,我们就要培养良好的倾听习惯。下面我们将通过两个练习帮助大家更好的倾听。
1、音乐倾听练习
首先,请大家认真仔细的听一段音乐,音乐结束老师将会提问。
播放音乐片段,学生倾听
结束后提问:
(1)你听到哪些乐器发出的声音?
学生回答后教师给出标准答案。
(2)听完这段音乐你有什么感受?
学生回答后教师小结——倾听不仅是听见声音,而且是用心去聆听,去感受。刚才这段音乐大家都听出了不同的感受。说明我们都是带着内心丰富的情感来倾听的,倾听是带有感情的。
2、角色扮演——做个合格的倾听者
学生分为四人一小组,每组四位同学分别为A、B、C、D号,其中A为叙述者,B/C是倾听者,D是观察者。游戏开始将A同学带到教室外排队,其他人留在座位上。
教师要求A号的同学:每人回想这一周最开心难忘的事,等回到座位后,绘声绘色的向对方描述。要求B/C同学:认真倾听A同学。D同学则默默观察他们的表现。
(1)提问A:当别人认真倾听时,你有什么感受?
(2)提问B/C:当你认真倾听完别人后,你有何感受?
(3)提问D同学:“你观察到B/C认真倾听时在动作表情方面有哪些具体的表现?”
学生回答后教师小结:合格的倾听者都有以下的共同特点:真诚友好、神情专注、眼睛注视对方、面带微笑、身体前倾、不随意打断和插话、做出点头、“嗯”、“喔”等反馈等。
(4)提问:倾听有什么好处呢?
学生回答后教师小结:倾听的益处有增长知识、得到尊重、取长补短、分享快乐等。
时间允许时小组中的A、B、C、D同学轮流扮演叙诉者、倾听者和观察者的角色。
课堂实录 评论（0）
录制教师：周凤
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