课堂提问应多留给学生一些思考的时间
课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。
有些教师在提出问题后，就急着给予解释与引导，没有留给学生一定的静静思考的时间。教师应学会等待，让热闹的课堂沉静下来。当学生遇到问题时，老师要善于卖关子，让学生自行深入思考。教师在课堂提问后应环顾全班，利用学生思考的时间，注意一些非语言的暗示，就可知道学生对问题的反应:学生举手则表明他想回答这个问题；当学生准备回答时，便会身体稍微前倾，微张嘴；而听到问题后低头或躲避教师的目光，则可能他没听清楚问题或无法回答这一问题。
因此，在教师提出问题后的停顿期间，就可根据这些表现，选择合适的对象，把握适当的时机，有针对性地提问学生。
