为了适应时代的需求，不断进步教育理论和学术程度，增强知识 更新才干和教育教学才干，从各方面不断完善自己，进步自身综合素 质，特制定个人研修方案，详细内容如下：
一、提升师德修养
认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身缺乏之处，多 反思，多考虑，多理论，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、 学生爱戴的优秀教师。并勇于探索，为人师表，严于律己，积极承担 学校分配的各项教学科研任务，以著名特级教师为典范，进一步提升 自己的人格魅力，努力使自己成为了名出色的骨干教师.不断的进步自 己的科研才干，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意搜 集，注意积累，积极申请课题，早日成为一位贯彻新课改精神的排头 兵。
二、教育教学
不断进步自己的组织工作才干，起好带头作用。认真履行自己的 职责，加强和结对教师的交流与商讨，上好示范课，积极地为学校的 建立出谋划策，为农安县巴吉垒中学高中历史教师的进步与成长尽一 份力量。
今年研修的预目的及现状：
1、经过数年一线工作的打磨与不断探索，本人已经有一定的教育 教学，科研才干与经历，但是还需要进一步的充电。自担任教研主任 之后，本人先后屡次组织学校历史教师的竞赛课活动，说课活动，在 这期间，我深深感觉到自身才干及学识上的欠缺，虽然可以一边工
作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的进步。但是时代 在飞速的开展，在这两年来，我根本上在安于现状，没有参加别的培 训和学习，这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。因此，非常有必要 认真提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修.
2、具有一定的科研才干，但对世界上先进的教育教学理念和思想 还是不够敏锐。我有被区里立项的课题，也有被送到参加市里选拔的 课题，但是这些课题都有着比较共同的缺陷，就是观念还不够新颖， 还有就是实际操练的不够，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不 多是有关系的。
3、作为一位被县总工会表彰的教育创新能手，其本身应该具备的 骨干辐射才干还不强。因此，还必须有方案地让自己真正成为有创新 才干的骨干教师.
近期应该完成研修方案的详细措施如下 1、一学年读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。
2、积极参加区里面的各种公开示范方面的教育教学活动，不断进 步自的教学程度。
3、和组内的教师结成对子，认真听好课，互相取长补短。 三、形成独特教法，形成经历文章方面
在今后的教学中我将尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生 的学习兴趣。及时对每节课发展反思，争取每学期都能有 1 至 2 篇质 量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每年 都能写出 1 至 2 篇有较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参 加校内外教科研培训活动，提升教学研究才干。积极参预学校的课题 研究，争取能开展课题研究。
四、提升科研程度
总之，本人将力争在此次在师资培养方面做最大努力，珍惜并利 用这次机遇，发奋努力，在教育教学这片热土上，播撒自己的智慧与 汗水，通过网络载体，充分利用好师训平台，积极参预教学交流，发 挥骨干教师的作用，在各级层面竭力发挥骨干教师的辐射作用，为创 立徐汇教育品牌尽心竭力。
并非每一个教师都拥有这样好的培训时机，既然成为五班群体中的 一员，我一定会抓住这次骨干教师培训的契机，在导师的指导下，班 内教师们的匡助下，努力进步专业素质，充分发挥骨干教师作用，走 一条教师成长、成功、成才之路。努力使自己成长为拥用学识魅力和 人格魅力，真正名不虚传的名师。
方案二：骨干教师个人研修方案
本人有幸成为小学数学骨干教师，这是一份荣誉，更是一份沉甸 甸的责任。为此，特拟订一份培训期间个人研修和开展方案如下：
一、个人研修
〔1〕 加强数学理论学习，认真学习?数学教育心理学?、?数学教 育原理?、?数学教育哲学?、?数学课程标准?等书籍。
〔2〕亲密关注国内数学课程改革，与时俱进。
〔3〕学习新课程理念、新课标，多参预学科钻研，进步科研意识 和才干。
〔4〕扎实搞好课题 小学数学应用题教学的互动参预课堂形式 研 究，通过课题带动研究，在研究中得到进步。
〔5〕 加强计算机才干的掌握，进步运用多媒体教学的才干。 二、开展方案
〔1〕 理论培训
为期 10 天的集中理论培训，使我理解了当前教育教学开展动向、 学科的新发展、当前学生心理的特点等，对本人头脑发展了一次全新 的洗礼，从中认识到自己存在的问题，为下一阶段的工作打好铺垫。 其次，成立课题研究小组，和课题组成员发展理论学习，确立三级子 课题 小学数学应用题教学互动参预课堂形式 ，制订?小学数学应用题 教学互动参预课堂形式?课题申报书〔并获得立项〕，撰写教师培训期 间的个人研修和开展方案。
〔2〕跟岗学习
确定进入 **工作室 学习，认真按照工作室的要求做好本职工 作，虚心学习，团结协作，不耻下问，认真完成此阶段的学习任务， 使自己在理论程度、教学才干有新的飞跃。
〔3〕岗位理论
结合学习理论联络实际，可以把所学应用于实际教学活动中，进 展课题研究，撰写论文，打造自己的教学风格，并按要求完成导师组 布置的各项任务，使自己能从做一位经历型的教师向科研型的教师转 变。
〔4〕成果展示
完成一节优秀录相课，提交一节教材的优秀课例，提交论文，进 展辩论。
本人有信心通过以上四个阶段的学习，可以提升自己职业道德素 养，进步自己的科研意识和才干，打造自己的教学风格，真正成为一 名科研型的小学数学教师。
方案三：骨干教师个人研修方案
一、指导思想
作为一位青年骨干教师，进步自身的理论程度和业务才干，适应 现代教育的开展需求，走专业化开展的道路，才干使自己的步伐与时 俱进。因此，通过个人研修方式，不断提升自己，不断完善自己，促 进自我进步，才干真正起到骨干教师的引领作用。为此，特制定个人 研修方案。
二、研修目的
1、标准课堂教学，使自己由学习型的教师向研究型的教师转变。 2、不断发展教研，努力探索和研究适宜学生特点、能促进学生全 面开展的教学方法。
3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和同伴共同探索教学中 的难点问题和创新性问题。
三、研修形式
1、确立研修课题，以课堂教学为打破口，把立足点放在教学中的 实际问题上，把着眼点放在理论与实际的结合上，把切入点放在课堂 的主阵地上。
2、和课题组成员一起，共同探索难点，以研讨课和示范课的形 式，使教研回归教学，使新思想和新方法具有可操作性。
四、研修任务
1、确立研修课题： 如何创设生活化的语文课堂 让语文走进生活 的策略研究。
2、问题提出的根据和考虑
语文材料是用用语言艺术构筑了一个个美的世界。如何把作品中 美的情感、美的意境化于学生的心灵深处，使学生沉潜到作品的深
处，对文学的意境发展整体的感受和玩味，这就需要教师运用一定的 课堂教学方法和方式，建立语文与生活之间的七彩桥梁。语文做为工 具与载体，它容涵着大千世界、百代人生，既有自然领域的万千气 象、社会开展的风云变幻，又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤 纷色采。这些知识学生如何才干学会，领悟，我想，营建一个生活化 的语文课堂很重要。让语文与生活严密联络在一起，让学生在生活中 去体验感悟，才干使语文教学回归真实，升华情感。
3、解决问题的几点料想 〔一〕、创设生活语文的情境
语文课是语言的艺术，学生凭借语言陶冶情操，提炼精神，升华 情感。语言能启示感觉、激活思维、燃烧情感。学生的语言学习需要 一个良好的环境，而这个环境的创设有很大程度来源于生活。创设学 生喜欢的、有助于学习文本，理解文本的生活情境情境。我会试着尝 试不同的方法来创设情境。如:由生活中的真正的人和事引入、生活化 的演讲引入、游戏引入、欣赏引入 我想学生在刚开始上课时就被激发 了情感，他们一定会饱含激情的来上好课。
〔二〕、教师的引导要饱含生活的热情
课堂上，教师充满生活意境的语言，会营造出一个诗意的语言环 境，学生浸润其中，语言被催化，情感被催化，师生情感在情意融融 的场中激荡、共存，共同生成一个充满磁性于感动的 情场 。课堂 上，教师的语言要准确、生动、充满磁性。用优美的语言来引领学 生，用生动的语言来感召学生，让语文课堂充满激情。比方，可以引 导学生用生活中最真正的、最简单的例子来诠释对词语的理解、对含
义深化的句段的感悟。使语言文字在头脑中活起来，形成无尽的画 面，这样才干很好的感悟情。
〔三〕、全班学生共同参预，激情飞扬整个课堂
淡化 小组合作 的形式主义，让每一个学生都参预到学习中来。让 学生通过自读、感悟，理解课文。在语文课堂上，不只是让学生学会 倾听，更多是在倾听之后，根据自己的生活经历和阅历发表自己的见 解、想法。给每一个学生考虑的时间和时机，不搞大拨儿哄，课堂乱哄 哄的形式主义。让每一个学生都积极的参预学习，让每一个学生都包含激 情。
〔四〕让语文走进生活
营造和谐的语文课堂，让每一个学生都爱上语文，成为自主学习的 主人。把生活带进课堂，把语文带进生活。
五、阶段目的
第一阶段：五月份，方案引领学生在原有根抵上初步感受语文与 生活的联络。如，在遣词造句中引进生活中真正的人物；在口语表达 中，不失时机、恰到好处的与生活实际相结合。
第二阶段：六月份，方案在前一阶段的根抵上有所进步，使每一个 学生可以都体味到语文的工具性和他与生活的亲密关系，从而主动地 在语文中创造出生活的色采。
第三阶段：月份，总结提升阶段，让语文效劳于生活，回 归，在在自己的习作中洋溢语文的生活色采。
第四阶段：教师自我反思，总结，结题。 六、研修日程安排
1、四月份，根据实际情况确立研修课题，制定研修方案。
2、五月份，根据方案详细施行，上研讨课，及时发现问题，并研 究相应策略。写出阶段总结及反思材料。
3、六月份，上一节示范课，推广经历，及时反思。
4、九月份，主动上好课题组内的示范课，与同伴形成优势互补， 资源共享，共同进步。
总之，作为一位骨干教师，在理论中探索，在常规中完善，在研 修中提升，才干使自己不断成长与进步。
方案
四：骨干教师个人研修方案 个人教学特点：
1、具有较为丰富的中学音乐教学经历
从 1999 年至今任教初中音乐学科 11 年，面对的教学对象是大部 分是从农村来的学生，初一至初三年级的循环教学屡次。在 11 年的教 学生涯中，经历了一次课改，曾经屡次上市、县级的研讨课，公开教学 达十屡次，被评选为县级 中小学音乐教学带头人 。
2、教学中注重知识、才干与审美情感的交融
音乐是美的传递，我努力使自己的每堂课都能成为一件 精致 的 工艺品 ，将知识、才干与审美情感的巧妙的交融在一起，让学生在音 乐中获得才干和德性的进步。 情 技 交融是我的教学特色。
3、有良好的师德，爱学生更爱自己的职业
把微笑带进课堂，把音乐留给学生 我非常喜欢音乐教师这个职 业，走进课堂我就是一只愉悦的小鸟，面对一张张幼稚的小脸，我感 觉我是世界上最幸福的人。我待人真诚、具有较强的亲和力，以满腔
的热情投入到中学音乐教育事业之中，我相信平庸的工作会做出不平 凡的事业。
个人开展目的： 1．师德目的：
坚持教学研究以学生为本，热爱每一个孩子，热爱教育事业，把激 发学生英语学习兴趣和进步学生英语学习才干作为自己的职责所在， 并能在自己工作的团队中发挥师德的辐射引领作用。
2、教学科研目的
1〕 、努力向教育科研方面开展，成为科研型的教师
教育科研向来是我薄弱环节，通过骨干教师的培训、培养和专家 的引领以及骨干教师间的互相学习，要努力增强自己的教育科研意 识，不断丰富自己的学科构造，丰厚自身理论底蕴，作有深度、有价 值的教育研究。
详细目的： A、每年阅读 5 本有关于教学的书籍，其中精读 3 本。 B、通过理论和反思，每年发表论文 2 篇以上，并参预市或者县级课 题研究。
2〕、进步个人的音乐素质和专业技能，使之成为音乐教学的 助 推器
教师的音乐素质和专业技能是音乐课堂教学的保证。县教育局为 我们骨干教师搭设了学习的平台，市教育学院礼聘资深专家带教我 们，开辟我们的音乐视野。将课外学习的内容真正运用到课堂的教学 之中。
施行方法： A、认真做好专家辅导的笔记，并有反思。
B、刻苦训练专业技能，每天练琴一小时，练唱半小时，积极参加 市、县组织的各项艺体活动。
3、努力打破自己，形成更好的音乐教学风格
十一年的教学使自己形成为了一定的风格，超越自我是最艰难的一 件事，通过骨干教师的培训，教学上力求有新的打破。
施行方法： 1〕 用理论联络教学理论，备好每堂课，课后有反思 2〕敢于挑战自我，运用不同的教学方法发展教学实验。 3〕开设各种公开课，在公开教学的反思中于其他教师发展交流。 期望成果：
1、参预各种教育教学活动和研讨。 2、每年开设一至二节有质量的公开课。 3、每年完成一至二份
有质量的教学设计或者教学案例分析。 希翼获得的匡助 1、多提供与音乐教学相关的书籍和讲座。 2、发展教学课题与论文的辅导。 3、多提供教学观摩活动。
方案五：骨干教师个人研修方案
我通过参加本次区中青年骨干教师的集中培训，认真学习并领略? 根抵教育教师队伍建立 十一五 规划纲要?和?教育系统教师队伍建立 十一五 规 划?等文件精神，以?骨干教师管理手册?为行动指南，结合 教育教学工作的实际，努力把握开展的机遇，不断探索、理论、积 累、更新，在效劳和引领中进一步提 高个人的整体素质、理论素质和 专业程度，发挥骨干教师的作用。初步制定个人研修方案如下：
1．学习理论，充实自己。不断拓展自己专业方面的知识，进一步 提升自己的专业素质。树立爱岗敬业的思想，坚持在教育教学工作中 培养师德素质，增强效劳意识，充分发挥在学校、学科、备课组中的 骨干作用。
2．进一步学习和研究专业理论，以理论联络实际，聚焦课堂，虚 心向带教教师请教学习，同时多观摩其他骨干教师的课，进一步进步 自身的教育教学才干，逐步形成自己的教学风格。
3．作为学校教师，积极承担校本课程的研发任务，结合本学科的 实际，开展各项教学研究工作，并且搞好教师的团结协作工作，实在 进步学校数学学科各备课组教研活动的质量；研读理论专著和有关文 献，并结合课改精神，落实到课堂教学，实在进步教学才干。
4．努力完成学校交给的带教任务。
5．积极参预区、校相关课题的研究工作，以理论为指导，结合教 学实例，撰写相关教学论文。
6． 认真完成每学期公开课的任务，不断进步自身的教学程度， 同时认真发展课例分析与反思，将教学理论与课堂理论严密结合起 来，努力形成自身的教学特点。
7．通过网络载体，充分利用好师训平台，积极参预教学交流，发 挥骨干教师的作用，在各级层面竭力发挥骨干教师的辐射作用，为创 立教育品牌尽心竭力。
以上是本人一年中的自我研修方案，我将抓住这次骨干教师培训 的契机，在导师的指导下，在组内教师们的匡助下，努力进步专业素 养，充分发挥骨干教师作用，走一条教师成长、成功、成才之路。努 力使自己成为拥用学识魅力和人格魅力的教师。
