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《菜园里》优秀教学设计
教学设计一、教材说明
本课是看图归类识字。 通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称、 通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。 让学生认识表示蔬菜名称的汉字、 了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。 二、教学目标
1 、认识 14 个生字、会写 \" 卜、又、心、风 \"4 个字。认识 1 个笔画\" \" 和 2 个偏旁\" 走、几\" 。
2 、能正确、流利地朗读儿歌。
3 、认识一些蔬菜、了解它们的一些特点。三、教学时间（ 2 教时） 四、设计思路
一年级学生学习主要靠教师的引导、所以设计本课教学过程时考虑的是： 1 、教学内容生活化。生活是教学的源泉、也是学生们认识世界的重要途径。 在教室四周摆放一些蔬菜、 让学生去看看、 去摸摸、去闻闻、 直接将情景生活化、 使学生不觉得学习的压力。 此时课文所要学习的生词已不再是一个个陌生的、 生硬的方块字的组合、 而是一个个他们急于认识的朋友。 学生在玩玩说说中学会了观察、识记了生字、并提高了表达能力。
2 、教学形式多样化。离开座位去学习、小组合作创优胜、在多种教学形式下、 学生能始终保持高涨的学习热情。 课件的适时运用、 能给学生的学习起到恰到好处的作用。
3 、教学时间灵活化。本课教学预设两课时、具体环节的教学时间不作硬性规定、视学生的学习情绪、学习状况再定。 五、教学准备
1 、在教室四周摆放上蔬菜、有 \" 茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 \" 。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音） 、再在每样蔬菜旁放上一个盒子、 盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片 （数量最好与学生数同）。
2 、课件演示内容：（1）一幅菜园的风光、菜园里要有儿歌中介绍到的各种蔬菜。并设置热区点击放大、帮助理解 \" 茄子打灯笼、萝卜捉迷藏、南瓜越老皮越黄、菜园一片好风光 \" （2）田字格书写 \" 卜、又、心、风 \" 的过程演示。 六、教学流程
（一）谈话揭题、提示学法。
1 、小朋友们、今天、我们要到一个地方去参观。 （课件先出示菜园全景、随后出现\" 菜园里\" 三个字）这是什么地方呢？瞧、 \" 菜园\" 这两个字正向我们眨眼呢、 看谁能先和它们交上好朋友、记住它们的样子。 （课件\" 菜园\" 两字闪动、并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）
2 、现在我们已经来到了菜园里、看、我们四周有这么多蔬菜、赶快走出你的
座位去看一看、摸一摸这些蔬菜、 再读一读旁边的小卡片、 试着记住它们的名字、 可不要把它们名字叫错了！ 读完后把小卡片拿在手里、 等到把所有的蔬菜认完了、 就回座位。
（学生们活动： 他们像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周、 微笑着看看这种
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蔬菜、摸摸那种蔬菜、有的还凑上小鼻子闻一闻、然后再拿起一、旁边的小卡片读一读、看看这可爱的东西叫什么名字。教师活动：在教室四周轻轻地走着、观察每位学生、分享着学生的收获和快乐、并给予个别学生及时的帮助。 ） 此部分预设 10 分钟、视学生学习情况调整。 （二）汇报交流、巩固认字。
1 、下面、老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜、 你们赶快把它的小卡片举起来、大声读。比一比、看谁找得快、读得准、声音响亮。
（教师活动：任意举起一种蔬菜、请学生读、注意及时纠正读音、及时鼓励、 保持学生的学习热情。 学生活动： 先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的
卡片、大声地读。再注意听着老师和同学们的读音、把字音读准确、记住生字。 ）2 、点击课件中的热区、点到哪就出现放大的蔬菜名、开火车再次认读。 3 、翻开书本、读读图画下面的词语表。自由读、齐读。 （三）交流感受、学习儿歌。
1 、你们刚才认识了那么多的蔬菜、谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的、 摸到的、感觉到的、你愿意说哪个就说哪个！ （学生活动： 大胆发言、 把自己的感受说出来。 教师活动： 大力表扬发言同学、 及时肯定有创新的语言、鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。 ）
2 、同学们都说得非常好、作为奖励、老师要送给你们一首儿歌。 （课件出示儿歌、注着拼音） （1） 快读读看吧。学生个体活动。 （2） 下面、我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后、评选出读得最好的一名同学参赛。 （3） 接着、我们要请各小组通过合作、使每一名成员都得到较大的提高、然后推选出一名进步最大的同学参赛。 （4） 最后、我们要评选最佳合作小组、请各小组准备齐声朗读儿歌、比比哪一组合作的最好。
（学生活动：充分的、多形式的读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同 时、注意纠正读音。）
（这四个层次的朗读、每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的、对于 一年级的学生来说、 能始终保持新鲜感。 再充分读的基础上、 反复认读儿歌中的生字、为学习生字打下基础。也为理解儿歌、提出问题提供可能。 ） 3 、同学们在读儿歌的时候、有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？ （学生提问、教师随机解决、并及时认读生字。 ） 豆角青青细又长、黄瓜身穿绿衣裳。 （看实物说）
茄子高高打灯笼、萝卜地下捉迷藏。 （看课件说、茄子高高的挂在枝头、就像 一盏盏的小灯笼。 捉迷藏可联系生活： 让学生先说说怎么玩这个游戏的、 然后读书上有关句子、 看看课件、告诉学生我们吃的萝卜是植物的根、 是埋在地底下的、 走到萝卜地里、只能看到绿色的叶子、看不到萝卜、萝卜就像躲起来跟我们玩 \" 捉迷藏\" ）
辣椒长个尖尖嘴、南瓜越老皮越黄。 （看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）
红绿黄紫真好看、菜园一片好风光。 （看课件菜园全景、启发学生感受到菜园 里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、 光泽诱人、 让人看了赏心悦目、 心旷神怡。）
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4 、现在我们理解了儿歌的意思、接下来、我们再来进行小组比赛。比赛优胜组、老师奖励一张彩色纸。
（1） 先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛、 这一次比赛可以基本得优胜）
（2） 比赛认读词语。 书上的\" 我会读\" 一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读、读得准为优胜。）
（3） 完成\" 画画连连 \" 一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。 ） （四）学写生字、指导规范。
本课写字教学要注意 \" 心\" 与\" 风\" 这两个字的指导。
指导\" 心\" 字时、首先让学生整体观察一下、引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。 \" \" 是新笔画、可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上、抬头弯腿在锻炼身体呢、然后范写、注意讲清起笔轻、运笔渐重、到钩之前要顿一顿再钩、最后让学生自己描红、临写、体会写 \" 心\" 字的要领。
\" 风\" 字也可让学生先整体观察一下、 整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子、 写\" 几\" 时注意\" 丿\" 尖与\" 乙\" 的钩底持平、都朝外略斜、写里面 \" 丿\" 时要像柳叶轻拂、 写\" 丶\" 注意与\" 卜、心\" 的点进行比较、教师边讲边范写、然后让学生自己描红、体会。
（五）课外拓展、实践活动。
1 、刚才、老师奖给比赛优胜组一些彩色纸、请大家讨论一下、今天我们学的儿歌中、认识的蔬菜中有哪些是这种颜色的？（红、绿、黄、紫）
2 、你还知道哪些蔬菜也是这种颜色的？或者知道还有哪些蔬菜并说说它的特 点吗？
如果学生
在交流中不仅说了蔬菜、 还说了水果、 那我们就把 \" 菜园里\" 改成\" 蔬菜瓜果园 \" （因为学生可能会对水果更为熟悉、更为感兴趣。 ）
3 、课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果、将认识的新的蔬 菜瓜果用彩笔画下来、 再写上名称。 如果能像儿歌那样给它编写一两句、 写写它的特点就更好了。最后、我们把这些实践活动的成果贴在教室里、布置一个 \" 蔬菜瓜果园 \" 。
（这样既激发了学生再学习的热情、 又使学生将认识事物、 学习汉字结合起来、 还美化了环境。）
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