大班下学期幼小衔接工作计划5篇

　　光阴迅速，⼀眨眼就过去了，⼜迎来了⼀个全新的起点，是时候认真思考计划该如何写了。我们该怎么拟定计划呢？下⾯是店铺收集整理的⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划，希望对⼤家有所帮助。⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划1

　　为有⽬的、有计划的学习，适应社会，减缓幼⼉园与⼩学两学段的坡度，促进新⽣养成良好的习惯，使幼⼉园教育与⼩学教育形成⽆间隙整体，本学期制定幼⼩衔接计划如下：　　⼀、⼯作重点

　　1、建⽴机制：重视衔接⼯作，建⽴形成⼀套相应的机制，并将此项⼯作作为学校的常规⼯作，列⼊每学期的⼯作计划。

　　2、平稳过渡：通过活动，使⼀年级教师了解学⽣的⾏为习惯、⼼理特点，了解幼⼉园与学校的教育⽬标、要求、⽅法、风格等，从⽽使处于衔接阶段的教师能有意识地使⾃⼰的教育教学和管理风格从幼⼉园特点的教育向学校教育平稳过渡。

　　3、递进过渡：通过活动，使学⽣从⽣活、活动、学习、⼼理等⽅⾯较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。　　⼆、具体⼯作

　　⼀、期初召开家长会，向家长宣传幼⼩衔接⼯作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项⼯作中来。

　　⼆、利⽤班级群，向家长们宣传学校在幼⼩衔接⽅⾯所开展的⼯作，并向家长们提出⼀些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促⾃⼰的孩⼦能在指定的时间内完成某项具体的任务。同时，展⽰孩⼦在过渡过程中的表现，与家长携⼿，培养孩⼦良好⾏为习惯。

　　三、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从⽽关注新⽣的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育⽅式。

　　四、利⽤家访、家长来校接送孩⼦、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握⾃⼰的孩⼦在幼⼩衔接⽅⾯所存在的问题，准确把握⾃⼰的孩⼦当前的发展⽔平和状况，并对其进⾏专门的教育和训练，使家校能更进⼀步的配合。

　　五、改变以往的⼀些习惯做法，带⼤班幼⼉参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、⽇常礼仪等，树⽴榜样，激发新⽣的效仿⼼、求胜⼼。

　　六、适当调整上课时间的活动安排。在开学第⼀个⽉，上课20分钟后，让学⽣在室内稍微休息⼀下，然后再继续授课，使新⽣能够逐步适应⼩学学习与⽣活的节奏。

　　七、精⼼布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整；教室的装饰，有与幼⼉园氛围相似的童趣部分，营造⼀种于幼⼉园氛围相似的环境。

⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划2

　　“⼀年之际在于春”，当春天缓缓向我们⾛来的时候，我们和孩⼦们⼀起⼜迎来了新的学期。这是我班幼⼉在园的最后⼀个学期，也是⼊⼩学前最关键的⼀学期。本学期，我们将⼀如既往地认真开展⼯作，针对上学期⼯作中出现的不⾜进⾏调整，使每⼀位幼⼉能够得到发展。

　　本学期本班幼⼉36名，旧⽣34名，新⽣2名。经过⼤班上学期的学习，分析学期末班级幼⼉检核情况，总的来看：幼⼉在⽣活⾃理能⼒、学习习惯⽅⾯都有了较⼤进步，特别是在体能、语⾔表达、社会交往、逻辑思维能⼒⽅⾯表现较为突出。但是班级幼⼉因为年龄相差较⼤，男⼥⽐率不均匀，造成了幼⼉间能⼒相差较⼤、班级常规有待继续培养的局⾯。鉴于以上不⾜，本学期，我们把幼⼉⼊学准备⼯作做为本学期的⼯作重点，加强幼⼉前阅读、前书写的训练，将学前的准备⼯作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼⼉进⼊⼩学打好基础。　　幼⼩衔接实施⽅案：

　　1、学前思想准备：通过参观⼩学、请毕业⽣回园与幼⼉座谈，让幼⼉知道为什么要上⼩学，⼩学与幼⼉园有什么不同，激发孩⼦上⼩学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上⼩学、⼜不知道怎样做的问题”。　　2、⾝体⽅⾯的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼⼉体质，使他们能够⾝⼼健康地迈⼊⼩学；

　　（2）为了让幼⼉能够较快地从幼⼉园过渡到⼩学⽣⽣活，我们将采取适当延长幼⼉学习时间、减少游戏时间等。　　（3）在⽇常活动中培养幼⼉正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼⼉懂得保护好⾃⼰的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全⽅⾯教育，让幼⼉懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，⾛⼈⾏道；有困难找警局，记住各种急救电话；知道不能玩⽔、玩⽕，玩电。

　　3、独⽴⽣活能⼒的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼⼉的独⽴意识，增强独⽴解决问题的能⼒。让幼⼉感知到，即将成为⼀名⼩学⽣了，⽣活、学习不能完全依靠⽗母和教师，要学会⾃⼰的事⾃⼰做，遇到问题和困难⾃⼰要想办法解快。

　　（2）培养幼⼉的时间观念，在学习⽣活中，要学会⾃我观察、⾃我体验、⾃我监督、⾃我批评、⾃我评价和⾃我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并⼀定做好；什么时候不该做事并控制⾃⼰的愿望和⾏为。　　4、学习⽅⾯的准备：

　　（1）培养孩⼦学习⽅⾯的动⼿操作能⼒：

　　本学期，结合主题模仿学校要求让幼⼉学习有关的常规知识：学习整理⾃⼰的书包、铅笔盒，爱护并看管好⾃⼰的物品，学会使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪、刨铅笔和其它学习⼯具。　　（2）培养孩⼦良好的学习习惯：

　　⾸先，请家长配合幼⼉园，让幼⼉养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼⼉养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼⼉正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼⼉的任务意识，游戏、活动中加强幼⼉规则意识的培养。　　（3）知识经验的积累：　　A前阅读、前书写的渗透

　　为幼⼉创设⼀个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图⽂结合、以语⾔区为重点精⼼设计制作有关读写⽅⾯材料供幼⼉操作，同时在各区域中进⾏渗透、同时，让幼⼉熟悉汉语拼⾳，知道拼⾳是⼀种正确认读汉字的⼯具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼⼉阅读、书写提供条件。　　B数学⽅⾯的渗透

　　通过每次的数学活动、数学区⼯作对幼⼉进⾏分类、统计、简单运算、⾃编应⽤题的培养，提⾼幼⼉的逻辑思维能⼒。在⽇常活动中引导幼⼉学习运⽤数学经验解决问题，提⾼幼⼉独⽴思考问题的能⼒。　　班级⽇常⼯作：

　　1）本学期，我们将继续根据幼⼉的意愿进⾏主题活动，并及时抓住幼⼉的兴趣点，为下⼀步的活动提供依据。主题的展⽰、活动设计、材料调整要适合⼤班幼⼉的特点，更多的体现幼⼉的参与性和主体地位，培养幼⼉的`主动性学习和探究性学习。　　2）配合教研组开展⾳乐、体育学科的研究。我们将从提⾼

　　幼⼉的⾳乐素质⼊⼿，提⾼活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

　　3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合⼤班幼⼉的年龄特征，根据本班幼⼉的发展⽔平及时更换区域⼯作材料，做到与主题相结合。

　　4）在显现班级教育教学特⾊的同时，做好各项常规⼯作及⼤型活动：新学期新操排练与评⽐；⾳乐、体育学科的观摩及评⽐；“三。⼋妇⼥节”以年级为单位的亲⼦活动；组织班级幼⼉参与“⼩博⼠知识竞赛”；积极准备“庆五。⼀”诗歌、故事展⽰会；做好庆“六。⼀”英语周汇演⼯作；⼤班毕业典礼。

　　卫⽣保健⼯作：

　　1）做好卫⽣消毒⼯作，防⽌传染病流⾏。

　　2）对幼⼉进⾏安全教育，掌握⼀些基本的安全常识，避免出现安全事故。

　　3）做好⽇常保健⼯作，保证幼⼉健康成长，加强对个别体弱易病的幼⼉的照顾。　　家长⼯作：

　　1）开学初召开家长会，向家长介绍班务⼯作计划，取得家长对班级⼯作的理解和⽀持，为更好的实施幼⼩衔接⽅案打下基础。　　2）坚持每⽉及时更换“家长园地”，⿎励家长参与班级教学，开展家长助教活动。　　3）继续对新⽣家访、旧⽣约访，加强平时电话联系，取得家园教育的⼀致性。

　　4）要求家长配合教师，让孩⼦养成良好的学习习惯、⽣活习惯，为⼊⼩学打好基础。　　5、⿎励家长积极参加各种班级活动：“三、⼋节”爱妈妈活动；与主题相关的亲⼦活动等。　　教师团队合作及专业成长：

　　通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在⼯作学习中互相学习、及时反思，在专业⽅⾯，进⼀步加强教师的⾳乐素养，不断创新，努⼒做到超越⾃我。

　　总之，我们希望本学期的⼯作能给孩⼦能留下对幼⼉园的美好回忆，我们将以积极的⼼态迎接新的挑战，为先进班级⽽努⼒。⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划3　　【衔接⽬标】

　　1、从⼼理准备⼊⼿，培养孩⼦⼊学前良好的⼼理品质。(情感、兴趣、注意⼒、意志、责任感、⾃信⼼等)　　2、以培养孩⼦良好的学习、⽣活习惯为重点，帮助孩⼦适应幼⼩过渡中的断层问题。　　3、幼⼉园向⼩学靠拢，为上⼩学做好社会适应、学习适应准备。

　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼⼉⼊⼩学做好准备。　　【衔接策略】

　　1、幼⼉⼊学前思想准备：(参观⼩学、体验⽣活)通过参观⼩学，体验⼩学的学习与⽣活，激发孩⼦上⼩学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上⼩学、⼜不知道怎样做的问题”。让幼⼉知道为什么要上⼩学，⼩学与幼⼉园有什么不同，使孩⼦们对⼩学产⽣向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。

　　2、开展各种活动来做好幼⼩衔接⼯作。

　　3、家长和幼⼉园⼀同为孩⼦⼊学做好各项准备⼯作，通过家长园地、快乐家园等⽅式及家长辅导要求，家园共育做好幼⼩衔接。　　【具体安排】

　　在⼀⽇活动中渗透学习⼩学⽣活。

　　(1)改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼⼉⾃由活动等。　　(2)学习整理书包：认识⽂具、活动中学习整理书包、整理书包⽐赛。　　(3)幼⼉的座位：学⼩学⽣坐在座位上上课、坐姿、举⼿。

　　(4)每天适当的布置作业，让幼⼉学习在规定时间内必须完成作业。

　　从幼⼉园到⼩学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、⾏为规范和⾓⾊期望等因素的变化。通常会存在⼏个⽅⾯的断层问题：　　1、关系⼈的断层;　　2、学习⽅式的断层;　　3、⾏为规范的断层;　　4、社会结构的断层。

　　我园幼⼩衔接⼯作在指导思想上要坚持⾯向全体幼⼉，促进幼⼉体、智、德、美的全⾯发展。针对幼⼉⾝⼼发展特点，从幼⼉园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、⽇常⽣活的管理、家长⼯作的开展等途径，促进幼⼉的⾝⼼发展。　　⼀、实施“模拟⼩学状态”⼀⽇⽣活管理模式。　　具体内容包括：

　　1、早晨⼊园要求在8：30前到园，不迟到。以培养幼⼉遵守作息制度，早睡早起，有规律⽣活的良好习惯。　　2、适当延长上课时间⾄35分钟左右，适当减少游戏时间。

　　3、适当改变学习环境，为了跟⼩学的课环境接轨，将幼⼉的座位改成接近⼩学的较规范的上课座位形式。　　4、建⽴良好的课堂常规，要求幼⼉做到举⼿发⾔，当他⼈发⾔时须安静倾听。　　5、建⽴⼩值⽇⽣制度，适当增加⼀些简单的劳动，如扫地、擦桌⼦等。　　6、要求幼⼉⾃背书包⼊园，养成⾃⼰整理学习⽤品的好习惯。

　　7、培养幼⼉会独⽴地穿脱⾐服、鞋袜，⼤⼩便⾃理(⾃备⼿纸)，养成良好的进餐、午睡等⽣活习惯。　　8、学会正确的坐姿和握笔姿势。　　⼆、做好家长⼯作，形成教育合⼒。

　　1、针对幼⼩衔接⼯作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。　　2、邀请⼩学教师，举办“为孩⼦⼊园做好准备”的专题家长讲座。

　　3、开展家长开放⽇活动，让其了解幼⼉园的幼⼩衔接教育，了解孩⼦在园的表现。

　　4、要求家长在家庭中做好幼⼉⼊学前的⽣活、⼼理、学习物质的准备，给幼⼉购买的学习⽤品⼒求简洁实⽤，⼩巧安全。　　三、我们将从幼⼉的⽣活能⼒、学习能⼒、交往能⼒、⾃我保护能⼒四个⽅⾯开展。具体内容：　　⽣活能⼒：

　　(1)学会⾃⼰穿、脱⾐服，摆放整齐，并会⾃⼰背好书包。

　　(2)认识书本、⽂具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。　　(3)知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。　　(4)爱护学习⽤具和公物。

　　(5)能从事简单的劳动，⽐如扫地、擦桌⼦、⾃⼰端饭、打⽔等。　　学习能⼒：

　　(1)加强幼⼉阅读、认字，书写汉字。学习拼⾳书写拼⾳和简单的运算能⼒。　　(2)培养幼⼉能独⽴思考的能⼒，养成举⼿回答问题的习惯。　　(3)学会开动脑筋积极思考，不懂就问。

　　(4)养成正确的写字姿势，做到三个⼀(⼿距笔⼀⼨，眼距书⼀尺，胸距桌⼦⼀拳)。　　(5)在活动中适当地延长活动时间。　　(6)做到上课指⽰后⽴即回座位。　　交往能⼒：

　　(1)做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正⾯提出，不打架，不⾃私。　　(2)学会礼貌待⼈，要主动与别⼈打招呼，与⽼师或家长说话要声⾳响亮，⽬光正视对⽅。　　(3)学会站队和排队⾏⾛，知道在队列中不乱⾛，放学后等待家长接再离开队伍。

　　安全能⼒：有⾃我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌⽣⼈的话，了解⼀些应急电话号吗，能正确记忆⾃已家的地址和⽗母的联系⽅式。

　　四、帮助幼⼉做好进⼊⼩学的⼼理准备和情感的准备。　　(1)有明辨是⾮的能⼒，能分清好坏事，培养正义感。

　　(2)做到⼼中有他⼈，懂得尊重、谦让别⼈，尊重他⼈的劳动成果。　　(3)做个乐于帮助别⼈的好孩⼦。

　　(4)有⾃信⼼，遇到困难不低头，做个坚强的孩⼦。　　(5)同伴间会合作完成⼀件事。　　(6)⽣活态度乐观、不哭闹。　　(7)对⾃⼰的⾏为负责。

　　我们争取在半年的时间⾥做好幼⼩衔接⼯作，帮助我们的孩⼦以最快的速度适应⼩学的教育模式。⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划4

　　培养幼⼉良好的学习习惯和⾃我管理能⼒，是我们做好幼⼩衔接⼯作的切⼊点，家园合作是我们做好衔接⼯作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、⽅法达到预期的⽬标。其具体⼯作计划如下：　　⼀、幼⼉⼊学的⼼理准备

　　⾸先，为幼⼉创设⼀个良好的⼼理氛围，融洽的师⽣关系，宽松，愉快的学习⽓氛，让幼⼉感到在⼀个⽂明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中⽣活，这对幼⼉的发展将起到不可忽视的作⽤。

　　其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼⼉在幼⼉园⾥感受到⼩学班级式教学环境，促进幼⼉⾝⼼的发展。组织幼⼉到⼩学去参观⼩学⽣升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进⼩学⽣的课堂，参观⼩学⽣的学习，课间活动等，从⽽激发他们上学的欲望。回园后我们教师有⽬的，有计划的进⾏指导。在园创设⼩学⼀⽇流程表提⽰幼⼉⽣活意识。

　　再次，进⼊⼩学后，⼉童的⽣活条件和教育条件将发⽣新的变化。幼⼉由事事依赖⽗母逐渐过渡到事事独⽴完成，因此，培养⼤班幼⼉的⾃我管理、⾃我服务的能⼒⼗分重要。班级加强了值⽇⽣的责任意识。

　　最后，加强纪律教育。幼⼉⼊学前应具备的⼼理准备⽅⾯要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做⼩动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀⼩榜样。

　　⼆、幼⼉⼊学的知识准备。　　重点做好三个衔接。　　1、注意⽔平的衔接。

　　幼⼉阶段的注意主要是⽆意注意，⼩学⽣上课时需要的是有意注意，即有意识地控制⾃⼰把注意指向教师。针对这⼀变化，教师应重视培养幼⼉的⾃我控制能⼒，提⾼幼⼉的注意⽔平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼⼉的⽆意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼⼉间的竞争来实现。　　2、思维能⼒的衔接。

　　学习活动说到底是⼀种思维活动，学习成绩的好坏在⼀定程度上反映的是学⽣思维能⼒的⾼低。为幼⼉⼊学作准备，其中很重要的⽅⾯是思维能⼒的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从\"拉动幼⼉发展\"的⾓度出发，精⼼策划教学活动，因为⼤班幼⼉思维异常活跃，好奇⼼强，教学的内容要有适度的挑战性。　　3、知识点的衔接。

　　在⼤班要不要教幼⼉学习⼩学知识？教师应根据幼⼉学习的特点和愿望，把握分⼨。如：语⾔课上和幼⼉玩⼀些⼝语化的、感受四声的语⾳游戏，根据每天学习的拼⾳进⾏组词游戏，拼拼读读锻炼幼⼉的发⾳。根据汉字、字母、数字的.基本笔画进⾏前书写练习。幼⼉上学后如果掌握⼀些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产⽣强烈的上学愿望。

　　做好以上三⽅⾯的幼⼩衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。　　三、做好幼⼩衔接⼯作的具体措施。

　　幼⼉园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合⼒，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加\"衔接\"⼯作的实效性，做好家长⼯作是⾮常重要的。

　　1、3⽉底召开家长会，向家长宣传和教育幼⼩衔接⼯作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项⼯作中来。从⽽让⼤班的家长们能够初步了解并充分意识到⾃⼰的孩⼦在⼊⼩学前的各种准备⼯作，除了物质上的，更重要的是⾝体和⼼理⽅⾯的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为⾃⼰的孩⼦进⾏各种有⽬的性的训练和培养。

　　2、利⽤家园共育栏⽬，向家长们宣传和沟通本班在幼⼩衔接⽅⾯所开展的每⼀项⼯作，并向家长们提出⼀些相应的要求，如要求家长配合幼⼉园在家督促⾃⼰的孩⼦能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的⽬的，⼀可以培养幼⼉做事的效率性，为⼊⼩学的学习提供在时间上的保证；⼆可以培养幼⼉责任性，使幼⼉进⼊⼩学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　3、利⽤家长来园接送幼⼉、电话交谈、家访、QQ留⾔等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握⾃⼰的孩⼦在幼⼩衔接⽅⾯所存在的问题，准确把握⾃⼰的孩⼦当前的发展⽔平和状况，并对其进⾏专门的教育和训练，使家园能更进⼀步的配合，相互理解和⽀持，使每⼀个孩⼦都能顺利的从幼⼉园过渡到⼩学的学习与⽣活。　　四、加强与⼩学的联系与交流

　　1、改变以往的⼀些习惯做法，4⽉份带幼⼉去⼩学观摩，从单⼀的观摩⼩学的教学活动，可以涵盖到观摩⼩⼩学的各种活动、环境布置、校舍⾯貌等，从⽽进⼀步的激发幼⼉向往对⼩学的学习⽣活，更进⼀步的培养幼⼉⼊⼩学的兴趣。

　　2、通过创设班级主题环境⽤图⽚、资料、电教等各种教育形式，帮助幼⼉认识⼊⼩学后的学习与⽣活。

　　3、注意对⼤班幼⼉在书写，阅读等⽅⾯的良好习惯的培养；适时调整⼤班幼⼉的⽣活作息时间表，使幼⼉能够逐步适应⼩学学习与⽣活的节奏。

　　4、认真做好幼⼩衔接各项⼯作的资料收集、整理、归档⼯作。整理幼⼉档案，收集幼⼉在园资料，做好离园毕业的资料。　　五、毕业活动

　　⼤班组根据集团及园所要求提前准备毕业班汇报演出，努⼒做到完美创新。

　　综上所述，针对幼⼉的⾝⼼发展特点，从幼⼉园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、⽇常⽣活的管理，家长⼯作的开展等途径，促进幼⼉的⾝⼼发展，使孩⼦能顺利地进⼊⼩学。⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划5　　⼀、师幼互动衔接。

　　（⼀）幼⼉⼊学的⼼理准备。

　　1、创设⼼理氛围。注意为幼⼉创设⼀个良好的⼼理氛围，融洽的师⽣关系，宽松、愉快的学习⽓氛，让幼⼉感到在⼀个⽂明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中⽣活，这对幼⼉的发展将起到不可忽视的作⽤。

　　2、创设⼼理环境。教学环境是幼⼉的⼀个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为⼩组排队式的环境，让幼⼉在幼⼉园⾥感受到⼩学班级式教学环境，促进幼⼉⾝⼼的发展。　　（⼆）幼⼉⼊学的学习准备。　　1、注意⽔平的衔接。

　　幼⼉阶段的注意主要是⽆意注意，⼩学⽣上课时需要的是有意注意，即有意识地控制⾃⼰把注意指向教师。针对这⼀变化，教师应重视培养幼

⼉的⾃我控制能⼒，提⾼幼⼉的注意⽔平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼⼉的⽆意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼⼉间的竞争来实现。　　2、各项能⼒的衔接。

　　进⼊⼩学后，⼉童的⽣活条件和教育条件将发⽣新的变化。幼⼉由事事依赖⽗母逐渐过渡到事事独⽴完成，这就要求我们要注重幼⼉的独⽴意识的培养、⾃我管理、⾃我服务能⼒的培养。因此要培养幼⼉学习兴趣、想象能⼒、良好的学习习惯、⾃我管理能⼒等，教给孩⼦有关学校⽣活的常规知识，要求孩⼦爱护和整理书包、课本、画册、⽂具等；学会削铅笔、使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪和其它⼯具等。在教育活动中提⾼幼⼉的观察能⼒、表达能⼒和思维能⼒。⼤班的幼⼉思维异常活跃，好奇⼼强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做⼩动作，坚持完成规定的任务。

　　3、知识点的衔接。

　　（1）前阅读、前书写的渗透：为幼⼉创设⼀个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图⽂结合、以语⾔区为重点，精⼼设计制作有关读写⽅⾯材料供幼⼉操作，为幼⼉阅读、书写提供条件。

　　（2）数学⽅⾯的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼⼉进⾏分类、统计、简单运算、⾃编应⽤题的培养，提⾼幼⼉的逻辑思维能⼒。在⽇常活动中引导幼⼉学习运⽤数学经验解决问题，提⾼幼⼉独⽴思考问题的能⼒。　　⼆、幼⼩互动衔接。

　　做好幼⼩衔接⼯作，不光是幼⼉园的任务，⼩学也应该做好衔接准备。因此，我们将与⼩学做好密切的联系⼯作，这是我们幼⼩衔接⼯作的⼀个缩⼩衔接缝隙的关键点。

　　（⼀）参观⼩学。结合教学主题，我们将带领幼⼉定期参观⼩学⼀年级的教学活动，在教育⼯作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼⼉了解⼩学⽣的学习模式，了解⼩学⽣的⼀些活动，浏览⼩学⽣的作品等等，以引起幼⼉⼊学的兴趣，激发他们求学和争当⼩学⽣的愿望。　　（⼆）教师介绍。邀请⼩学⽼师来园介绍，既要给幼⼉介绍⼩学⽣的⽣活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩⼦⼊学的相关准备⼯作，让家长进⼀步了解⼩学与幼⼉园的不同，也能引起家长对幼⼩衔接的重视，从⽽更好地为孩⼦⼊学做好充分准备。　　三、家园互动衔接。

　　从幼⼉园⽣活到⼩学学习⽣活，对孩⼦来说是⼀个很⼤的转折点，因此除了我们⽼师为幼⼉做好各⽅⾯的衔接⼯作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩⼩衔接缝隙的⼀个重要环节，要利⽤家长会、校讯通互动平台、家园联系册等⽅式向家长宣传和教育幼⼩衔接⼯作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项⼯作中来，帮助孩⼦做好上⼩学的各项准备，除⼼理准备外还需要多⽅⾯的准备，如：

　　（⼀）物质准备，家长要陪孩⼦购买必需的学习⽤品，家长可以和孩⼦⼀起选择适当的时间，和孩⼦⼀起购买，这样可以激发孩⼦上⼩学的欲望期盼。

　　（⼆）饮⾷习惯的准备，幼⼉园有餐点时间，上⼩学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成⼉童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。

　　（三）作息习惯的准备，培养孩⼦早睡早起的习惯，在孩⼦⼊⼩学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩⼦完成⼀些学习上的任务，让孩⼦养成晚上做家庭作业的习惯。

　　（四）知识⽔平的准备，让家长及时了解和掌握⾃⼰的孩⼦在幼⼩衔接⽅⾯所存在的问题，准确把握⾃⼰的孩⼦当前的发展⽔平和状况，并对其进⾏专门的教育和训练等等。

　　家园互动衔接促使孩⼦们能够为上⼩学做好充分的准备，使每⼀个孩⼦都能顺利的从幼⼉园过渡到⼩学的学习与⽣活。【⼤班下学期幼⼩衔接⼯作计划5篇】