中班数学把小鱼变得一样多教案反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
挑选既方便快捷又合乎幼儿兴趣的操作方式材料就是本次设计的两大宗旨。在平时的区域活动中，我们辨认出孩子们很讨厌玩玩缠夹子的操作方式游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起顺利完成了本次操作方式活动的主要学具——小鱼，然后采用了随手只须的筷子， 设计了晒小鱼、变小小鱼、外包装小鱼等一连串的游戏活动，意在通过这些游戏使得幼儿主动练用“迎上”或“换成”的方法把不能一样多的数量变为一样多的数量，自学6以内数量多少的比较，使幼儿在游戏中既自然地构成数概念，同时满足用户夹夹子的游戏心愿，锻炼身体了手部的小肌肉力量，并使数学活动更具备情趣性。 活动目标：
1．在恰当认知6以内数量的基础上自学比较6以内数量的多少； 2．学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多； 3．在游戏中体验数学活动的快感。
4．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5．通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性 活动重点：学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。 活动难点：能够合理地用方便快捷的方法把不能一样多变为一样多。 活动准备：
1．经验准备工作：在日常生活中幼儿已可以辨识1-6的数字；可以正确区分红色和蓝色；幼儿可以采用木夹子；幼儿会念“晒太阳鱼”的儿歌。 2．物质准备：
教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；白、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏展开时的音乐各一段。
学具： 红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）； 筷子人手两根； 包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。 活动流程：
一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣
（幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队）。师生一起追随音乐开心入场。 二、游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内）
1．老师传授“晒太阳鱼”游戏的规则和建议。
2．师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。
2．幼儿数数自己晒太阳了几条红色小鱼？ 3．请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
4．老师握1——6的数卡，每举一个数卡，恳请晒太阳了适当数量小鱼的幼儿东站出来展现一下。
三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多 1．幼儿尝试把自己的红色小鱼显得跟老师的一样多
（1）老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？
（2）恳请幼儿比一比自己晒太阳的小鱼数量和老师晒太阳的小鱼数量，谁多？谁少？ （3）启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？ （4）幼儿操作方式，老师个别指导。
（5）请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。（丰富词“添上”）
2．师生晒太阳蓝色小鱼
（1）师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。 （3）音乐停在的时候，暂停“晒太阳鱼”，恳请幼儿轻声、快速地数数自己晒太阳了几条蓝色小鱼？
3．幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
（1）数数老师晒太阳了几条蓝色小鱼？（老师出具自己晒太阳的蓝色小鱼，数量为3。）
（2）引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？ （3）幼儿操作方式，老师个别指导。
（3）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。（丰富词“去掉”）
4．幼儿练用“迎上”或“换成”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼显得一样多 （1）请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？
（2）鼓励幼儿想一想能够用几种方法把红鱼和蓝鱼显得一样多。 （3）幼儿操作，老师个别指导。
（4）恳请个别幼儿说道说道自己的方法，老师出具适当的“迎上”或“换成”的示意图。
5．请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。
四、游戏三：外包装小鱼，练用“迎上”、“换成”的方法把不能一样多的变为一样多
1．老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。”
2．幼儿按“包装纸”上的数字展开容错操作方式，老师告诫幼儿互相检测。 五、结束整理，分享游戏的快乐 师生一起整理学具，退场。
活动延伸：把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。 教学思考：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
