部编版六年级上语文高效分层作业

一、巩固基础1.读拼音，写词语。

xuàn（ ）染 yū（ ）回 勾lè（ ） jīn（ ）飘带舞 彩hóng（ ） 马tí（ ） 羞sè（ ） 摔jiāo（ ）疾chí（ ）2.文学常识

老舍，原名_________，字________，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“________________”称号的作家，代表作有小说《_______________》《______________》，剧本《____________》。3.赏析理解句子

（1）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句中“绣”的妙处。

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（3）请说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。二、思考探究

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！作为一名游客， 来到大草原， 受到了蒙古族老乡的盛情款待，礼尚往来，你也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡做客。 那你该怎样介绍自己家乡的自然风光和风土人情呢？请模仿文中的写作顺序和方法写一写。

参

1.渲 迂 勒 襟 虹 蹄 涩 跤 驰

2.舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 茶馆

3.（1）绣，运用拟人的修辞，羊群的无心之举成为巧夺天工之作，白、绿相互映衬，将草原之美描绘得灵动。

（2）比喻，将河比作透明如玻璃的带子，形象地写出河水的清澈，在阳光下闪着粼粼的光，表现了内心的喜悦、激动。

（3） 蒙古族和汉族人民感情深厚，短暂的相处后又怎么忍心说分别呢；碧草延伸至天边，夕阳西下，我们和主人依依惜别。凝练的诗句表现了两族人民间的深情厚谊以及作者满心的留恋、不舍，点明了中心。

4.写作时层次要清晰，描写自然风光的同时，还要写出自己的感受。

2 丁香结

一、巩固基础

1. 下列字音有误的一项是( )

A．朦胧（ méng lòng） 斗（dǒu）室 参差（cēn cī） 点缀（zhuì） B．窥（kuī）视 幽（yōu）雅 浑浊（zhuò） 笨拙（zhuō）C．单薄（báo） 遮掩（yǎn） 照耀（yào） 花蕾（lěi）D．愁怨（yuàn） 断断续续（xù） 蓬(bò)勃 警惕(tì) 2. 下列句子没有语病的一项是( )

A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。C．综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。D．谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？

3. 赏析“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”思考：作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？

二、思考探究

4.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

5.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）

A、作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B、作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C、作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D、作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

参

1 C 单薄（bò）

2. A 本题考查学生对常见的语病类型的分析，方法：识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。B选项中，结构混乱，把“由于”或“使”去掉一个。 C选项中，成分赘余，把“造成的”去掉。 D选项中，语意不明，把“没有”去掉。

3. 作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

4. 文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。5. B

3 花之歌

一、巩固基础

1. 下列字音有误的一项是( )

A．苍穹（qiòng ） 孕（yùn ）育 冠冕（miǎn ） 摇曳( yè )B．旖旎( yǐ nǐ ) 馥( fù )郁 琼( qiòng )浆 鸣啭( zhuǎn ) C．婆娑( suō ) 坠( zhuì )落 祭( jì )献 领悟( wù )D． 绿茵(yīn ) 凝( níng )视 硕( shuó )大无朋 心驰( chí )神往2. 下列各句中，加点成语使用正确的一句是 （ ）

A．就在人们为陕西镇坪县有无野生华南虎而争论时，湖北竹溪县也传出发现华南虎的消息。对这些流言飞语 ，野生动物保护专家很不以为然。

B.齐白石画展在开幕后，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜 。C.这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷 ，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

D．丢弃了孤芳自赏的梦呓和我行我素的执拗，国产大片开始在与人的心灵对视中，回归到“讲故事”的传统做法上来。

3. 诗中第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。 二、思考探究

4．本文同《浪之歌》和《雨之歌》一样均选自纪伯伦的《组歌》，下面四个选项中对它们的共同点描述正确的是（多选）（ ）A.想象奇特。

B.综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。C.描画了一个和谐美妙的世界。

D.形象生动，并融入作者对人生的理性思考。

5．最后一段中“这些哲理”指的是什么？你是怎样理解这些哲理的？

参

1 B 鸣啭（zhuàn）2. D

3. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。4. ABCD

5. 总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。关于理解，只要答出自己的见解，言之成理即可。

《宿建德江》

一、巩固基础

1.背诵、默写《宿建德江》

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文学常识

孟浩然（6—740），名______，字______，号_______，世称________，是______代著名的__________派诗人,与盛唐另一山水诗人王维并称为“_________”，著有《孟浩然集》。3.说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌描写出了什么样的景色。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、思考探究

4.《宿建德江》描写的是什么地方、什么时候的景色？表达了诗人怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参

1. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2.浩 浩然 孟山人 孟襄阳 唐 山水田园 王孟

3.原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，府看水中的月影，觉得明月和人更加接近。）

4.《宿建德江》描写了旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感，仕途失意、理想幻灭的惆怅。

《六月二十七日望湖楼醉书》

一、巩固基础

1.背诵、默写《六月二十七日望湖楼醉书》

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.文学常识

苏轼，_________（朝代）文学家、书画家，字_______，号__________，与其父_____、弟_______合称“三苏”，眉州眉山人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为__________之一；作诗清新自然，善用夸张比喻，独具风格；填词气势雄浑，豪迈不羁,是_______派的代表词人。3.“白雨跳珠乱入船”向来被人称道，请赏析其精妙之处。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、思考探究

4.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，请试着用自己的语言描述一下。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

_____________________________________________________________________________

参

1. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。2.北宋 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋家 豪放

3. “白雨跳珠”运用比喻的手法，把飞溅的雨点比作“跳珠”，“跳”和“乱”动感十足，生动形象地写出了雨的大和急，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。“白雨”与前面的“黑云”形成鲜明的色彩对比，写出了湖光山色的衬托下雨显得白而透明， 给人强烈的视觉感受。

4.乌云上涌，就如打翻的墨水一样，却又在天边露出一段山峦；大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，共长天一色。

5.抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。）

《西江月•夜行黄沙道中》

一、巩固基础

1.背诵、默写《西江月•夜行黄沙道中》

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文学常识

辛弃疾（1140－1207），字________，号_______， _______（朝代）爱国词人。一生力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，是_______派的代表词人，与__________并称为“苏辛”， 作品有《____________》。《西江月•夜行黄沙道中》，“西江月”是___________，“夜行黄沙道中”是__________。3.朗诵下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（ ）

A、明 月 / 别 枝 / 惊 鹊 B、七 八 个 /星 天 外 C、听 取 / 蛙 声 / 一 片 D、旧 时 / 茅 店 / 社 林 边二、思考探究

4.对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是（ ）

A、“明月”、“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。 B、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。

C、“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。 D、这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。5.词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ 　

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参

1. 明 月 别 枝 惊 鹊，清 风 半 夜 鸣 蝉。稻 花 香 里 说 丰 年，听 取 蛙 声 一 片。 　　七 八 个 星 天 外，两 三 点 雨 山 前。旧 时 茅店 社 林 边，路 转 溪 头 忽 见。2.幼安 稼轩 南宋 豪放 苏轼 稼轩长短句 词牌名 题目

3.B4.B

5.蝉鸣、鹊啼、蛙叫。一方面以声衬静，表现夏夜的寂静，一方面表现夜行乡间词人的闲适、喜悦以及对农村生活的热爱。

5.《七律•长征》分层作业

一、巩固基础：

在红军长征胜利81周年之际，八年级(1)班举行了“长征精神伴我行”的综合性学习活动，假如你是其中的一员，请根据要求完成任务。

1.【感受长征】班级将出一期以“感受长征”为主题的板报，请你设计几个栏目。(至少2个)

2.【歌颂长征】班级将开展一次以“我唱长征之歌”为主题的歌唱比赛，请你为比赛设计一段开场白。

3.【走近英雄】如果你是校园小记者，你将有一次采访红军老战士王承登的机会，你会预先设计一个什么问题呢？

材料：王承登，102岁。他7岁成了孤儿，16岁参加红军，从一名小小的红军战士成长为一名优秀的重机手，为出生入死，多次负伤，经历过红军反“围剿”、长征、抗日战争和战争，参加过八路军出师华北抗日战场后的首场大战——平型关战役。

雪山忠魂

4.【长征英魂】仔细观察图片《雪山忠魂》，根据所给背景介绍为下面的对联拟写下联。

[来源:学_背景介绍：1936年2月，红四方面军兵站部吴先恩率部翻越党岭山时，发现有许多冻僵的战友遗体被埋在雪里。有一只胳膊伸出雪堆，拳头紧握。他们掰开这只手一看，里面是党证和一块银元。

上联：圣洁的雪山，铭刻着烈士的英名下联：

二、思考探究：

（一）七律•人民占领南京（1949年4月）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

5.写诗善于用典，“不可沽名学霸王”中“霸王”指哪一位历史人物？你能说出与其有关的历史事件吗？

6.“天翻地覆慨而慷”一句运用了什么修辞手法？有何作用？

7.结尾两句可谓神来之笔，谈谈你的理解。

参

1. 示例：长征路上的故事、重走长征路、我心中的长征。

2. 示例：长征，是中华民族历史上不可忘却的一页，它对中国党的发展，对新中国的建立都有着不可估量的历史意义。现在，就让我们用歌声来唱出对先烈的缅怀，对祖国的热爱。

3. 示例：王爷爷，您好！首先感谢您接受我的采访。我很感兴趣的是，在您的战斗生涯中，给您印象最深的一次战斗是怎样的？4. 英雄的身躯，铸成了巍峨的雪峰

5. “不可沽名学霸王”中的“霸王”是指西楚霸王项羽，楚汉之争的最初，项羽胜利后骄傲自满，当年，项羽为博得“仁慈”的虚名，宽大为怀，没有用优势兵力消灭刘邦的，结果反被重新壮大势力后的刘邦消灭。

6.“天翻地覆慨而慷”一句用了夸张的写作手法，写出了作者对这一历史情境的伟大变迁的自豪和激动。

7. 尾联运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对全诗的思想作了哲理性的总结。诗人引用唐代大诗人李贺的“天亦有情天亦老”的诗句，推陈出新，表明新事物必将战胜旧事物的哲学道理。

6.《狼牙山五壮士》分层作业

一、巩固基础1.选词填空。

掩护 保护 痛击 射击 沉痛 悲痛

（1）为了（ ）人民群众和连队主力，班长带头向棋盘陀走去。（2）七连决定转移，把（ ）群众和连队主力安全的任务交给了六班。

（3）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人（ ）。（4）六班的五个战士一边（ ）追上来的敌人，一边有计划地撤退。（5）我们（ ）悼念为而献身的战士。（6）周总理的逝世，使我们感到无限（ ）。2.按意思写词语。

（1）比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。 （ ）（2）处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。 （ ）（3）形容气势十分雄壮。（ ）3.根据课文填空。

接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——跳下悬崖。4. 阅读下列文段，答题。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠（ ）落山涧（ ），粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽（ ）哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（1）在文中括号里给加点的字注音。

（2）“居高临下”的意思是： ；“山涧”的意思是： 。

（3）给以上文段拟一个小标题： 。

（4）这段文字描写了壮士们的 和 ，表现了壮士们 的精神。

二、思考探究

5. 小练笔，在以下七个词语中选择三到四个写几句赞美五壮士的话。

(备选词语：全神贯注、 昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河

6.集中描写：“一群鬼子”：在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体……典型描写：“一个鬼子”：山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷……7.把下列句子排列成一段通顺的话。

（ ）外公没有等姐姐和我发问，就说开了：“据说蝙蝠洞有八十九曲，因洞内有许多蝙蝠窝，‘蝙蝠洞’因此得名”。

（ ）星期天，我、姐姐、外公一起游览风景秀丽的青芝山。

（ ）我们向洞里走去，一路上陪伴我们的只有泉水的“叮咚”声，由于洞内有回声，泉声虽小，却很清晰。

（ ）我们拐过一弯又一弯，转过一曲又一曲，眼看没路了，却又见一条小路，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

（ ）绕了几道弯，我们来到著名的“蝙蝠洞”。

参

1.（1）掩护（2）保护（3）射击（4）痛击（5）沉痛（6）悲痛2.（1）斩钉截铁 （2）居高临下 （3）气壮山河3. 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌4. （1）zhuì jiàn nǐng jī

（2）站在高处向下看，形容处于有利地位；山间的水沟。（3）顶峰歼敌

（4）行动，决心，坚强不屈、顽强斗争5-6题答案：（略） 7.（3）（1）（4）（5）（2）

解析：这道题考察的是对句子的排序，这道题要求学生按照事情的发展顺序给句子排列顺序，使句子连贯通顺。这就要求学生认真研读句子，找到句子之间的联系，以保证排序准确。

7.《开国大典》分层作业

一、巩固基础

1.选字填空

　　檐、瞻 （ ）仰 房（ ）　　钮、纽 （ ）扣 电（ ）　　爆、暴 （ ）发 （ ） 动　　佛、拂 飘（ ） 仿（ ）　　效、郊 （ ）率 （ ）区　　防、妨 （ ）碍 （ ）守2．选择合适的词语填空。　　　　　　汇集 聚集

（1）几个人（ ）拢来，站成一个圆圈。

（2）丁字形的广场（ ）了从四面八方来的群众队伍。　　　　　　诞生 出生

（3）小明于19年6月（ ）了。

（4）一九四九年十月一日，中华人民共和国（ ）了。　　　　　　肃立 站立

（5）三十万人一起脱帽（ ），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。（6）他（ ）在那儿，一动不动。二、思考探究

3.请同学们从以下任务中选择其中的一项或几项完成。（1）根据文章内容，为我们的开国大典写一副对联。（2）根据文章内容，为我们的开国大典题一首诗词。

（3） 仿照我们的《开国大典》描写一个场面如：运动会开幕式、开学典礼、毕业典礼、元

旦晚会等。

答案示例

1.瞻仰 房檐 纽扣 电钮 爆发 飘拂 仿佛 效率 郊区 妨碍 防守

2.聚集 汇集 出生 诞生 肃立 站立3.（1）示例：大典宏伟秋高气爽

兴邦有道政通人和/兴邦有道繁荣昌盛

（2）示例：

沁园春·开国大典颂

地覆天翻，日月重开，华夏再生。颂古城楼上，雄杰耸立；恢宏广场，万众簇拥。旗舞长风，歌抒伟韵，领袖宣言醒巨龙。欢潮涌，庆新国盛诞，万岁隆隆。 艰难缔造殊荣。叹苦斗卓绝血染成。往九州板荡，狼奔虎啸；百朝演变，国系家踪。理想高扬，党人赴继，推倒三山天地明。公元始，建共和政体，更造繁荣。

水调歌头·观国庆盛典

华夏声威壮，盛典庆空前。轰鸣礼炮绣锦，旗舞举蓝天。领袖庄严检阅，雄风行阵，甲子六十年。步履惊日月，国势耸巍然。

钢铁师，民辉耀，慰轩辕。丰碑镌刻醒目，继往涌波澜。历史现实寄语，亿万人民希望，砥柱中流坚。欢呼党，再造看明天。

开国大典

钟鼓默对候佳音，礼炮齐鸣震耳聋。红旗漫卷如涛涌，人民雀跃似波洪。三军列阵徐徐过，骏马昂扬少嘶鸣。伟人湘音遍环宇，东方从此立俊雄

（3）示例：

周二的清早,开幕式还没开始，操场周围已经是人山人海了，家长们把跑道边都挤个水泄不通。没有任务的同学都坐在学校为每个班指定的位置，说说笑笑，同学们手拿着小气球或小红旗，准备为运动员们加油鼓劲。

在操场的北面,各年级的仪仗队和运动员代表队都排列着整齐的队伍,好像在等待着出征的号令.八点整，运动会开幕了,首先是入场仪式，最先入场的是鼓号队，他们身着洁白的鼓号服,敲着锣鼓，吹着小号，走过台。接着各个年级的仪仗队都一个接着一个地到来

了,一年级的气球队、二年级花环队……瞧,我们五年级的花束队也来了，队员们都统一穿着白毛衣、牛仔裤,显得十分有精神.她们画着淡妆，手中高举着一束束鲜花，不停地摇摆着手中的鲜花，做着各种造型,不时地还变换着队形，博得了观众们一阵阵掌声。

接下来是运动员代表队入场了,各个年级的运动员都组成了一个个方阵，我就是五年级运动员代表队的一员呢!只见六个方阵排着整齐的队伍伴随着《运动员进行曲》那振奋人心的乐曲，运动员们迈着矫健的步伐进场了，他们个个精神抖擞，信心百倍。当走过台时，运动员嘴里高声呼喊着口号：

“发展体育运动，增强人名体质。友谊第一，比赛第二。”场上立刻爆发出热烈的掌声，大家都祝愿运动员们能够取得优异的成绩，为班级争光，为学校添彩。

　　接着，校长为运动会致词,最后校长以激动人心的话调宣布：秋季田径运动会正式开幕!”一年级的小朋友当听到校长宣布运动会开幕时，立即把手一松，数以千计的五颜六色的气球争先恐后地飞向天空，越飞越高，就像一片片五彩的云儿。气球的升空为运动会的开幕式画上了一个的句号。

8.《灯光》分层作业

一、巩固基础：

1.在词语解释后的括号里写出词语。⑴自己对自己说话。（ ）

⑵一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（ ）⑶本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ）

⑷震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（ ）2. 联系课文内容填空。

“多好啊！”这句话在文中出现了三次，第一次是（ ）在（ ）时发出的由衷的赞叹，第二次是（ ）在（ ）时的自言自语，第三次是（ ）跟（ ）谈话时说的。

3. 在括号里填上表示“拿”的词语。⑴妈妈（ ）着篮子去买菜。⑵人们（ ）着红旗来到广场。⑶芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。⑷小红（ ）着灯笼来到院子里。二、思考探究：

三人行王愿坚

“一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵光秃秃的小树，又暗暗地下了一次决心。

几天来，他一直用这个办法来给自己打气，这办法却渐渐失去了效用。他确定的目标越来越近，而且还常常怀疑起自己的眼睛：该不是眼睛有什么毛病吧，为什么看来很近，走起来却这么远？

这次又是这样，他没有走到既定距离的一半就有些支持不住了。头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得他艰难地一步一挨地向前走着。一星期以前，他带着他的连队踏进这茫茫的草地，这草地是多么平坦啊！可是眼前这路却变得坑坑洼洼；水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，

稍不留神就会摔倒……

通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”

“不！”王吉文故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。他说：“不要紧，只要你再给我增加点‘营养’就行。”

小周腾出一只手，把怀里的车前菜叶子翻了翻，拣了两片嫩叶，摸索着放进指导员的嘴里。他们已经断粮两天了，就靠这东西塞肚子。两个人把吃这种野菜叶子叫做“增加营养”。

好容易走到那棵树底下，两人竟发现树底下还躺着一个同志。王吉文先拣块干点儿的地方把小周放下来，然后凑到那位同志前，亲切地问：“怎么，也掉队了？”

“不……不行啦！”那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。

“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。

【甲】“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步，接着说：“同志，请你把这支带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆……”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续！”

小周哽咽着接过了绑腿。

王吉文心中也很酸楚。他知道，有的战士在战斗中视死如归，但是在极端艰苦的环境面前，特别是看来陷入绝境的时候，容易莽撞地选择一种最简单的对待自己的办法。他说：“同志，你为什么这样想？……”他本来还想再说些什么，可是没说出口。他只顾发愁：这两个不能行动的同志，可怎么带他们走？

他想着，想着，忽然想出了办法。他抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”

他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。

一趟，两趟，三趟……

目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的

泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住叫了一声：“哎——哟。”

“指导员，你怎么啦？”黄元庆问。

“没有什么。’，王吉文回答，慌忙放下捂着伤口的手，扭头望了黄元庆一眼。黄元庆却看见了，立刻惊叫起来：“指导员，放下我！你……”

“别说话！” 王吉文大声说。就在这时，他觉得眼前一阵昏黑．一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。

王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他们俩一边爬，一边说着话：

【乙】“……一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音。

【丙】“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是……”

王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。 （有删改）

4. 请根据下面提示，提取文中信息，完成填空。

小说一开始，指导员王吉文 ① （不超过9字）在 ② （不超过4字）的草地上艰难前行。到达了目标后，发现了腿部受伤的黄元庆。在这样的情况下，王吉文又先背起一个到一个新目标，再倒回去背另一个。后来则是两个不能行走的伤员，把王吉文放在油布片上 ③ （5个字）。

5. 请先结合上下文，补写出丙处文字中省略的话语。再综合阅读甲、乙、丙三处文字，说说作者选择人物说这样的话，希望读者了解的是什么。

6.假如你是一名跟随红军长征的战地记者，要采访活着走出草地的王吉文三人。你最想提出的一个问题是什么？依据你的问题以及对这三人事迹的了解，你想为自己的报道拟一个什么题目？

参

1.⑴自言自语 ⑵千钧一发 ⑶聚精会神 ⑷震天动地

2.游人 天安门广场看灯 郝副营长 看电灯图画 郝副营长 “我”3. ⑴挎 ⑵举 ⑶端 ⑷提

4. ①背着双脚溃烂的小周 ②坑坑洼洼 ③拖着往前爬

5. 第一问：示例：可是现在你不仅有了活着出去的信心，还有力量拖着指导员往前移。

第二问：①人物（黄元庆）经历了由放弃希望到坚定信心、顽强前行的发展过程；②王吉文的钢铁意志对战友产生的积极影响；③人只要有目标、有坚定的信念，是能够突破极限、超越自我走出绝境的。（或：刚强的毅力、克服一切困难的勇气源于对战友（他人）生命的珍重、团队的互助。）

6. 提问示例：你们有的腿不能行，有的胸口带伤，是凭借什么走出草地的？

9 竹节人

一、巩固基础

1. 下列字音、字形不正确的一项是( )

A．风靡（mí） 别出新裁（cái） 叱咤风云（chà）

B．俨然（yǎn） 技高一筹 （chóu） 弄巧成拙（zhuō）

C．破绽 （zhàn） 作鸟兽散 （sàn） 虎视眈眈 （dān） D．颓然 （tuí） 悻悻然 （xìng） 鏖战 （áo） 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

B．有的同学技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋。

C．听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救

D．巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。

3.下面标点符号使用不正确的一项是（ ）A.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

B.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

C. 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词、全神贯注、忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。

D.蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。 二、思考探究

4.本文围绕竹节人写了哪些事？

5.《竹节人》让你想起了哪些童年的回忆？

参

1.A.(别出心裁 zhà）

2. C（忘乎所以：意为由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。） 3.C（两个顿号改为逗号）

4. 自己做竹节人 与同学斗竹节人 看老师耍竹节人5.略

10 宇宙生命之谜

一、巩固基础

1. 给下列字注音

沧海一粟（） 轨道（） 枯萎（） 磁场（） 干燥（） 2. 说说下列语句中加点词语的作用，体会说明文用于准确的特点。

近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

3. 读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 　

A．系：①系统 ②联结；联系 ③牵挂 ④是 ⑤拴；绑 ⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。 　　

太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ） 　　B．尚：①尊崇；注重 ②姓 ③还

人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） 　C．至：①到 ②至于 ③极；最 　　

（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） 　（2）生命的存在至少应有三个条件。（ ） 二、思考探究

4.文章开头为什么从古代神话谈起？

参

1. sù guǐ wěi cí zào

2. 可能表估计，说明在太空可能存在生命，也可能不存在生命，体现了说明文语言的准确性。

3. ① ③ ① ③

4. 开头从古代神话谈起，引起读者的兴趣，引出写作内容，增强趣味性。

11 故宫博物院

一、巩固基础

1.给下面加粗的字注音，根据拼音写汉字。

　　挥霍( )　　　矫健(　 　)　　　　缭绕(　 　)　　击qìng(　 　)　金luán(　 　)殿　　jiǒng( )然不同2.指出下列句子运用的说明方法。

（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。(　　　　　)

（2）前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。(　　　　　)

（3）宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。(　　　　　)

（4）太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。 (　　　　　　)

3.北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。“岱”指__ __；“孔”指_____。二、思考探究

4.“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”是一个双重否定句。请把它改为陈述句，并体会改后和原句的表达效果有什么不同。

　　陈述句：_______________________。　　表达效果：______________________。

5.作者为什么把太和殿作为介绍的重点？你从中得到关于写说明文的什么启示？

________________________________________________________________________

参

1.huò jiǎo liáo 磬 峦 迥

2.⑴打比方 ⑵作比较 ⑶列数字 ⑷举例子3.泰山 孔子

4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。

　改后在情感表达上不如原句强烈(陈述句在情感表达上不如双重否定句强烈)

5.三大殿是紫禁城的中心，而太和殿又是中心的中心，是皇帝宝座所在地，也是举行重大典礼的地方，象征皇权威严，所以详写。启示示例：写说明文时，要抓住关键的内容祥写。

12 古代诗歌三首

一、巩固基础

1. 诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的 特点。(2分)2. 本诗的作者是 ，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称

为 ，以区别于李白和杜甫的 ，著有《 》。

3. 句中朗读节奏有错误的一句是（ ）A．茅檐|长扫|静|无苔，B．花木|成畦|手自|栽，C．一小|护田|将绿|绕，

D．两山|排闼|送|青来。 二、思考探究

4. 《浪淘沙》后两句用了什么表现手法来描写黄河？请简要分析。

5. 请用自己的语言，描绘《江南春》前两句所表现的画面。

6. 《书湖阴先生壁》三、四两句被誉为神来之笔，每一字都极具表现力，请从中任选一字词作简要的品析。

参

1.冲风破浪，一往无前

2. 杜牧、“小李杜”、“大李杜”《樊川文集》 3.D

4. .诗人以浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃特点写得更加具体、生动、形象。

5. 千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象；在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。

6. 示例1：“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，

这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?

示例2：著一“护”字，“绕”的神情明确显示。

示例3：至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。

14 穷人

一、巩固基础1.辨字组词。　　　

莓（　 ）　虑（ 　）　魁（　 ）　填（ 　）　搁（ 　）霉（　 ）　虚（　 ）　槐（　 ）　镇（ 　 ）　隔（　 ）2.选词填空。

抱怨 埋怨

⑴你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）生活。⑵我（ ）小明睡过头，没能搭上清早的班车。

宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……

⑶桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。

⑷渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

⑸桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。3.下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号内。

A.表明心理活动的时断时续 B.表示说话结巴，欲言又止 C.表示语意的跳跃

D.表示省略递增的次数

①“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（ ）②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）

③“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）④“我嘛……缝缝补补……”（ ） 二、思考探究

4.小说第一段主要用怎样的手法描写了怎样的场景？它在整篇小说里起什么作用？5.第二段主要运用了什么表现手法来描写人物？表现了人物什么样的性格特点？6.从渔夫“我们总能熬过去的”中的“熬”字你体会出什么？7.请简要分析在这篇小说里体现的作者的感情态度。8.续写《穷人》。

参

1.草莓 倒霉 顾虑 虚心 魁梧 槐树 填空 镇定 搁置 阻隔 2. ⑴抱怨 ⑵ 埋怨 ⑶尽管 还是 ⑷宁可 也 ⑸与其 不如3. ①A ②D ③C ④B

4.主要用白描和对比的手法描写了渔家小屋里暖和、舒适、干净、温馨的场景。这样的场景描写为表现人物形象服务，它从正、侧两面写出了渔妇勤劳、能干、善良的品德。5.主要运用心理描写来表现人物。桑娜对丈夫、对自己、对孩子以及家里的生活的交代都是通过心理描写来实现的。表现了渔妇善良、勤劳、知足的性格特点，她关心丈夫、操心孩子，希望孩子健康，祈祷丈夫安全，是一个典型的贤妻良母形象。

6.提示：受挫折和困难时的坚持和忍耐，说明渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的日子。同时也能体现渔夫的乐观，相信苦日子总会到头的。

7.文章叙事看似平淡，甚至渔妇抱回孩子时还有许多的心理冲突与担忧，正是在这样的曲折摇摆中，体现了真实的穷人的善良之心，衬托了渔夫丈夫之义。可以看出作者对这对贫苦夫妇的善良、勤劳和济危扶困的高尚品质是由衷敬佩的。8.答案示例一：

“亲爱的，原来你早就抱过来了！”

“当然啦，开始我以为你不会同意，可现在好了，咱们有7个孩子啦!”桑娜开心地说。

“哦！谢谢上帝！谢谢你恩赐了我两个可爱的孩子！他们金色的头发是多么可爱，白白嫩嫩的皮肤一看就是两个听话的小孩。”渔夫双手十指交叉地说着。

“好啦，好啦！亲爱的，你还没吃晚饭呢！”桑娜心疼的说。

“咦？咱们的邻居西蒙现在是不是还在那个寒冷的小屋？咱们先去安顿整理好她吧！明天咱们把西蒙埋了，好让西蒙死后要比活着幸福。”

“嗯！”桑娜说，“走吧！去安顿好西蒙吧！”

夫妻俩小心翼翼地向门外走去。“轻轻地关门，别吵醒了孩子们。”桑娜压低声音对走在后面的丈夫说。

海风像一个巨大的恶魔，使劲鼓着腮帮子吹，把桑娜和丈夫的头发吹起来了，让桑娜觉得脸两边火辣辣的疼。

“到了！”渔夫推开门，第一眼就看到躺在床上死去的邻居西蒙。“来！桑娜帮帮我，帮我整理好西蒙，我帮西蒙整理好房间。”桑娜走过来，把西蒙的头摆正，衣服整理好，把被子轻轻地盖在西蒙身上，又把她的头发整理好。“西蒙，亲爱的邻居，你放心，你放心的走，不必担心你的孩子，我会帮你好好照顾他们的。”桑娜在西蒙耳边轻轻的说。

“好啦，桑娜，咱们走吧！让西蒙在这儿睡最后一个晚上。”渔夫说。 “她看起来真像睡着了，而且像是在做很香很香的梦。”桑娜说。

“她的身体是睡着的，可灵魂是醒的，醒在你和我还有将来孩子们的心中。”渔夫用缓慢的语气说。

桑娜夫妻累了，一回家马上睡着了，是的，今天他们累了……

海风海浪的声音渐渐小了许多，太阳渐渐升了起来，今天是一个晴朗的天，是不是西蒙昨天听到了桑娜的话呢？答案示例二：

“哦！孩子们！桑娜，你去过她家了。”渔夫挺高兴。

“嘘，别太大声！孩子们睡着呢。”桑娜把一根手指放在嘴唇上。

“哦，好的。”渔夫的声音小了很多，只有他们俩能听见。 桑娜顿时觉得心里很踏实。

第二天早晨，桑娜隐约听到哭闹声。她翻身下床，跑到两个孩子床前，轻轻抱起来。“他们大概是饿了”，桑娜这样想着，轻轻走进厨房，把两个孩子放在缝纫机前的椅子上，上面铺了垫子，不会太冷。她拿出仅剩的一个黑面包，分成两半，喂给孩子们，孩子们吃后便不再哭闹，睁着一双双蓝色的大眼睛，盯着桑娜不动。

桑娜突然想叫他们的名字，可是又停住了——他们叫什么名字呢？既然不知道，就取一个吧。“他们是西蒙的孩子，也是我的孩子，所以就叫西桑和蒙娜吧！等等，蒙娜是女孩子的名字呀，那就叫蒙尼吧。”桑娜突然手舞足蹈。“嘿！我知道你是哥哥，你叫西桑好吗？”桑娜凑到皮肤黑一点的那个女孩面前，“你是蒙尼。”说着摸了摸她的额头。

桑娜打开窗户，微风牵进几缕早晨的清香，昨夜疯狂的大海，今日变得如此美妙！渔夫来到孩子们身边：“从今天开始，我们就是一家人了。”

五个孩子醒了，跑到爸爸妈妈身边，看到两个小孩，问这问那，其乐融融。“你知道吗？我现在是你们的姐姐了。”其中一个女孩说，“那我们是哥哥！”所有男孩说，桑娜感到好像脚下踩着一朵幸福的云，永远不会被风吹走，因为所有的微风都面带微笑，对着那家人吟唱着一首首欢乐的歌谣！

桑娜觉得自己现在是世界上最快乐的母亲！答案示例三：

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“噢，桑娜，好样的，你和我有心灵感应吗？”渔夫笑着说道。

“可能是吧。”桑娜温柔地看着孩子们，又好像是突然想到了什么似的说：“今后可能要再忙一点了。”

“没关系，我扛得住。”

渔夫一大早就出去打渔了。桑娜则煮着剩下的一点鱼，等孩子醒来。窗外，海风习习，鸟声柔和，渔夫驾着他的船，留下了略显苍老的背影。

渔夫与桑娜当然撑过去了。孩子们都很有出息——这还要多亏了托尔斯泰先生办的学校呢。

海风依旧习习，鸟声依旧柔和，唯一变了的，只是渔夫的船——有一天晚上被雷劈了个底朝天，已经破的用不了了，但渔夫和桑娜还是说：“感谢上帝，幸好劈到的不是我们。”

15 在柏林

一、巩固基础

1.小说的三要素指 、 、 。环境描写分 和 两种。2.联系课文内容，给下列词语各写出一个近义词与反义词。

嘲笑（ ）（ ） 寂静（ ）（ 3.选词填空。

沉默 沉思

A.妈妈说完这席话，爸爸陷入（ ）了。B.这还有什么可说呢？我只好（ ）了。

平静 宁静 清静

A.在（ ）的沉睡般的湖面上，点点白帆随风荡漾。B.这好地方嘛，又（ ），又宽敞。C.这几天心里颇不（ ）。二、思考探究

4.小说采用了哪些写作手法？试举一例简要赏析。

5.文章最后一段有什么作用？

参

1.环境 人物 故事情节 自然环境描写和社会环境描写 2.嘲讽 赞美 安静 喧闹3.沉思 沉默 平静 清静 宁静

）4.提示：以小见大（以微小的素材来反映宏大的主题）、设置悬念等。

5.提示：一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听到老兵的话之后，心灵产生的震撼，另一方面也引起读者的思考，引人深思，突出小说的主题等。

16 夏天里的成长

一、巩固基础

1.下列字音、字形全都正确的一项是( )

A．绿蔓（wàn ）高粱（liáng ） 苔藓（ xiǎn ） 草平（píng）B．菜畦（wā ） 稻秧（ yāng） 甘蔗（zhe） 暴布 （pù）C．铁轨（guǐ） 柏油路（bò ） 软绵绵（mián） 处暑（chù）D．尽量（jǐn） 接茬儿（chá） 苞蕾（lěi） 割谷子（gē）2.下面标点符号使用正确的一项是（ ）

A.夏天的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。

B.你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸。你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

C.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。D.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀”。3.根据课文内容，在横线处填上恰当的时间词。

你在豆蓬瓜架上看绿蔓， 可以长出几寸；您到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里， 可以多出半节。 是苞蕾， 是鲜花， 就变成了小果实。一块白石头， ，就长满了苔藓；一片黄泥土， ，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭， 不过来，再会面儿，它已经有了妈妈的一半大。 二、思考探究

4.作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选择了哪些材料展开描写？选择的材料是否合理？

5.文章结尾说到：人也应该尽量地用力地长。结合实际谈一谈，作为中学生的我们应该怎样的“长”？

参

1.D. （A．高粱（liang ）草坪；B． 菜畦（qí ）瀑布；C．柏油路（bǎi ）处暑（chǔ））2.C．（A.两个顿号改成逗号；B.第一个句号改成分号；D.句号放到后引号的前面 ） 3.一天；一夜；昨天；今天；明天；几天不见；几天不见；个把月。

4. 提示：（1）选择的材料：有生命的动植物：绿蔓、竹子高粱、苞蕾(鲜花、果实)、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、 小鸭。不具生命的山地河、 铁轨甚至柏油路。最后写到了人。层层提升，最后点明文章的主旨。

（2）选材合理。因为选取了具有代表性的事物，比如：选取了竹子和高粱这是两种具有代表性的植物，因为夏天它们的生长速度格外地快，夜里甚至可以听见拔节的声音。作者抓住它们的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。我们在写作文时，选择典型事物，抓住特点去写，也会吸引读者。

5.作为中学生有身体的长、知识的长、与人交往和谐相处的长等等多个方面。重点是通过努力学习，知识储备增加，解决问题能力提升。也可围绕其他的点展开表述，内容积极向上即可。

17 盼

一、巩固基础

1.下列加点字读音、写法都正确的选项是（ ）

A斗蓬（péng） 嚷着(rǎng) 袖筒(tŏng) 明晃晃(huǎng）B疯狂(fēng) 情况(kuàng) 嘴唇(chún) 小心翼翼(yì)C痱子(fēi) 蒜薹(tái) 酱油(jiàng) 窸窸窣窣(xī) D腥味(xīng) 嘟囔(nāng) 甩开(shuǎi) 嘌了一眼(piǎo)2.下列词语运用不正确的是（ ）

A重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

B两年前，世界大学生运动会就在这座美轮美奂的建筑中上演了一部青春序曲。

C校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。

D小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。3.下列句子中修辞手法判断有误的一项是（ ）A父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（比喻）

B为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……（设问）

C容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（排比）

D秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）二、思考探究

4.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。这个句子用了什么修辞手法，表达了“我”怎样的心理？

5.一件淡绿色、透明的雨衣，给了“我”一段难以忘怀的回忆。在你的生活经历中，是否也有一些“盼”让你久久回味，就用你手中的笔，学习作者的写作手法，记录下属于你自己的“盼”的往事吧。

参

1.B （A 篷； C fěi； Dnang 瞟）2.C3.A

4.运用了拟人的手法，“喧闹”与“嘻嘻的笑”表面上看是写路边的小杨树， 实际上是写作者自己的感受。 因为“我”盼望的即将实现，内心喜悦无比， 所以他感到周围的一切事物也会有同样的感受。5.略

18 小站

一、巩固基础1.根据拼音写汉字

shān yá zhà lan shān ào jīng xīn shè jì （ ） （ ） （ ） （ ）jí chí ér guò zhuǎn shùn jiān zhēng tú（ ） （ ） （ ）2. 在括号里填上适当的量词

一（ ）小屋 一（ ）喷泉 几（ ）杏花 一（ ）长啸 几（ ）杏树　 一（ ）小站 一（ ）假山　 一（ ）栅栏　

3.“在这个小站上，一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”应理解为：( )

A.杏花开放了，旅客们感受到温暖的春天已经来临了。B.活泼的喷泉，灿烂的杏花使旅客赏心悦目。

C.小站工作人员全心全意为旅客服务，给旅客们带来了春天般的温暖。 二、思考探究

4.快车疾驰而过，你在车上甚至连站名也来不及看清楚。（“疾驰而过”“来不及”是什么意思？它们之间有什么联系？）

5.在这个小站上，一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，给旅客们带来了温暖的春意。（“温暖的春意”是什么意思？为什么说喷泉、杏花给旅客们带来了温暖的春意？）

参

1.山崖 栅栏 山坳 精心设计 征途 宁静 一尘不染 疾驰而过 转瞬间2.间 眼 株 声 棵 个 座 根 幅3.C

4.“疾驰而过”和“来不及”看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来

不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”。

5.“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。

19 月光曲

一、巩固基础

1. 给下列加点的字注音。

恬静（ ） 证券（ ） 曲子（ ） 飞奔（ ） 谱（ ）写2．下面不是比喻句的一句是( )

A．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱B．月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。

C．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。

3. 读读下面人物的语言,想想应分别读出怎样的语气. （选择正确的序号填在括号里）A、遗憾、内疚 B、迫切 渴望 C、诚恳、热情 D、体谅、安慰

①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ）

②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ）③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ）④贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ）二、思考探究

4.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象? 5.贝多芬为什么能够即兴创作出《月光曲》？

参

1. tián quàn qǔ bēn pǔ2.C

3.①B ②A ③D ④C

4.因为盲姑娘是看不见的，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。

5.当时当地月光照耀下清幽的环境；贝多芬高超的音乐天赋；对底层人民的悲悯情怀。

20 京 剧 趣 谈

一、巩固基础

1. 根据拼音写出正确的汉字。

wéi（ ）恐 chè（ ）底 tū（ ）显 xū（ ）拟kòng（ ）制 gān（ ） gà（ ） 驰chěng（ ） zī（ ） 态 2.补充完整下列四字词语。

无（ ）无（ ） （ ）（ ）不透 文质（ ）（ ） （ ）吞（ ）咽不可（ ）（ ） （ ）定（ ）成 （ ）然而止二、思考探究

3.我们可以从课文中了解到京剧的哪些艺术特色？

4.欣赏一段京剧，自选角度，写一段观后感。

参

1.唯 彻 凸 虚 控 尴尬 骋 姿

2.穷尽 风雨 彬彬 狼虎 开交 约 俗 戛

3.从“马鞭”一节，我们可以了解到，在京剧里即使运用简单或虚拟的道具，也能通过演员精湛的表演，还原真实的生活；从“亮相”一节中，我们了解到，亮相虽有悖于生活，却更能表现人物形象。4.略

21 伯牙鼓琴

一、巩固基础

1.给下列加点的字注音。

巍巍（ ） 汤汤（ ） 少选（ ）2.解释加点的字

（1）方鼓琴而志在太山 （2）巍巍乎若太山 3.翻译句子

伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足为鼓琴者。

二、思考探究

4.通过本文的学习，谈谈你对“知音”的理解。

5.发挥想象，增加一些细节（如人物对话、神态、心理等），用现代汉语改写这个故事。

参

1.wēi shāng shǎo2.方：正当 志：心志，情志；若：像3.4.伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人。4.相同的志趣，比肩的音乐才华，让素昧平生的两个心灵在高山流水的旋律中很快就融合在一起。知音不仅是音律互通，更是心灵上的沟通，志向、情怀的悦纳。

一、巩固基础

1.给下列加点的字注音。戴嵩（ 曝晒（

） ）

处士（ 谬误（

22 书戴嵩画牛

) ）

玉轴（ 婢女（

） ）

2.解释下列句中加点的词语。（1）尤所爱 （2）一日曝书画 （3）处士笑而然之 3.翻译句子。

牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

二、思考探究

1.谈一谈通过本课的学习有哪些收获？

2.课外阅读苏轼题跋《题二王书》《书吴道子画后》《跋文同画竹》。

参

一、1.sōng chǔ zhóu pù miù bì 2. 特别 晒 认为...是对的 3. 斗牛的力气用在牛角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了。二、略

第四单元 名著导读《童年》

一、巩固基础

1.《童年》是以 的自身经历为原型创作的 三部曲的第一部，其他两部为 、 。

2.《童年》讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 的生活状况。

3.《童年》中塑造的 的形象是千百万劳动者走向，走向新生活的具有普遍意义的劳动者。

4.《童年》基本主题是阿廖沙的成长；还有一个主题是 。5.作品中，除了外祖母，还有乐观淳朴的 ，正直的 ，献身于科学的知识分子 ，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗和污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为 。

6.小茨冈是个弃儿，被外祖父母收养，长大后成为外公染坊最得力的伙计。他勤劳能干，力大无穷，虽然被外公和舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观，但没人批评教育他，经常在赶集买食物时小偷小摸，还以此为荣，他很快就死了，是因为 。7.阿廖沙的母亲极具 性格。他不顾父亲的反对，和一个穷木匠结婚了，阿廖沙的父亲死后，他变得冷漠，母亲对阿廖沙的性格影响很大，使他从小养成了 。8. 是外祖父家的一个房客，是一个进步的知识分子。他是阿廖沙遇到的一个优秀的人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 二、思考探究

不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：

“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……”

我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。

“你瞧，我给你带来的礼物！”

他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：

“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”

他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。

…… ……

他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。9.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？

10.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合原著中的其他情节具体分析。三、对话作者

假如邀请高尔基先生来我们学校与同学们座谈，请你参与以下活动设计。11.为座谈活动设计一个主题口号。

12.请结合自己阅读高尔基《童年》和其他作品的感受，围绕“童年”“苦难”“成长”等主题设计采访问题，每个主题至少设计两个问题。

参

1.高尔基 自传体小说《在人间》《我的大学》2.阿廖沙 底层市民3.阿廖沙

4.鞭挞小市民自私、残暴的习气。

5.小茨冈 格里戈里 “好事情” 一个意志刚强，有理想，有作为的人 6.舅舅们都不喜欢他，想将他弄死，后来，被橡木大十字架砸死了7.坚毅，执着8.“好事情”

9.外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。（提示：在这里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来，自己身世多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。）

10.提示：先答总体的：残暴、慈爱。对“残暴”具体化：教育不得法（待人）。对“慈爱”具体化：教我读书、上文有“轻轻靠着”等。注意，要联系原著（或上文段）情节。此外，写他专横等亦可。

11.苦难孕育坚韧，贫穷成就伟大

12.示例一：请问高尔基先生，以您的童年经历来看，您觉得对于我们新世纪的中国中学生，“苦难”“逆境”有什么意义？

示例二：听说您完全靠自学学习文化知识，学习写作，而且写出了《童年》这样的经典作品，请您给我们爱好写作的同学提几点建议好吗？

一、片段描写：

同学们，香椿芽是春天的一道美味。香椿芽炒鸡蛋，你一定品尝过吧。请你写写这道菜

的制作过程以及品尝感受吧？要求：

1.内容具体，能够恰当运用修辞手法。 2. 感情真挚，抒发自己的真实感受。 3.不少于150字。二、片段描写：

学校运动会每年都按期举行。你是运动员还是啦啦队员呢？如果你是运动员，你参加的是什么项目呢？比赛时你的心情如何？你有没有感受到来自对手的压力，来自啦啦队的鼓励？如果你是啦啦队员，你给那位或哪些运动员加油助威？运动场上的氛围如何？哪位运动员的英姿让你记忆犹新？请同学们自选一个角度，写写这激动人心的时刻吧。

要求：

1. 叙述内容具体，语言准确。

2. 观察仔细，能较好地运用外貌、动作等描写。 3.能够准确抒发自己的真实感受。 4.不少于200字。

三、“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”罗兰曾经这样说过。读一本好书，听一曲音乐，赏一朵小花，听几声鸟鸣，都能令人感到生活的诗意美好。甚至一碗能打动味蕾的家常炒面，一次累并快乐着的旅行，只要你细细品味，你就会发现，你的生活更美好。请以“_____让生活更美好”为题写一篇作文。要求：

1．将题目补充完整。

2．能够围绕中心，选择恰当的描写方法，细致描写 3．抒发自己的真情实感。4．不少于600字。

第四单元 写作 笔尖流出的故事

一、巩固基础

1.识记：复习“好故事”的三个标准。 2.理解：编一个好故事的三个技巧。 二、学以致用。

请同学们根据自己的情况，从以下三个作业中任选一个完成。

3.修改故事：修改自己的课前故事，悬念、人物、主题等，至少能改好一点。4.另编故事：另外自拟环境和人物，创编一个新故事。比如：

环境：夏天小区广场的太阳花丛里。人物：智障儿童朱小伟

事件：一粒小小的太阳花种子被风吹进了朱小伟的耳朵。

5.故事新编：你有喜欢的名著故事吗？《武松打虎》《三顾茅庐》等，请同学们勇敢改编一下这些名家故事。

（1）保留原故事的情境和人物；

（2）另外设置合理的情节和悬念，力求生动。

（3）故事的主题要推陈出新或者另辟蹊径，写完后读给同学父母听，请他们比较一下与原故事的优劣。

参

1.（1）故事情节一波三折。（2）故事人物个性鲜明。（3）故事立意新鲜深刻。

2.（1）设置悬念，构思巧妙情节。（2）精雕细琢，塑造个性人物。（3）以小见大，追求新鲜立意。3. 略

4.范文参见本课“教学资源”的“拓展阅读”范文一《朱小伟的太阳花》5.范文参见本课“教学资源”的“拓展阅读”范文二《林黛玉教语文》

一、片段描写：

九月份，夏末秋初，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿着等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？请你细心观察，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。

要求：

1.内容具体，能够恰当运用修辞手法。 2. 感情真挚，抒发自己的真实感受。 3.不少于150字。二、片段描写：

刚上初中， 除了认识新老师，你还结识了很多同学。尤其是你的同桌，每节课你们接触最多。你的新同桌是个怎样的人呢？请你抓住他的某一个特点，或写写他的外貌，或刻画他的动作。 要求：

1. 叙述明白流畅。 2. 能较好地运用细节描写。 3.抒发自己的真实感受。 4.不少于200字。

三、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请同学们参考下面列出的话题，挑选一个感触最深的，运用你学到的写作技巧，完成一篇作文。1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，真棒3.我的新同桌真幽默

4.校园里有这么一个有趣的地方要求：

1．叙述条理清楚，语言简练恰当。

2．能够围绕中心，选择恰当的描写方法，突出人物特点。3．抒发自己的真情实感。4．不少于600字。

写感受最深的人或事

一、妙笔生花

1.请仔细观察右图（电影演员成龙速写），抓住他的外貌特点，写一个80字以上的小练笔。

2.家是我们最熟悉的港湾，也是最容易被我们忽略的地方，请仔细回忆我们与父母生活中的点点滴滴，借助景物渲染、心理描写等方法，写一个让我们感动的片段。二、小试身手

3.只要用心感受，生活中的每一幕都是值得珍藏的画卷。家庭、学校、社会，同学、老师、亲人，总有些事令我们难以忘怀，总有些人让我们刻骨铭心。请选择生活中让我们感受深刻的人与事，选择恰当的材料，抓住感受深刻的细节，抒发自己真挚的情感。题目自拟，600字以上。

参

1.示例：成龙有着一头乌黑浓密的头发，炯炯有神的双眼，身材不算太高，但满是坚毅。高鼻梁鼻子是他的最显著特征，鼻子大而不露鼻孔，大起来也与脸形相协调，让他的整个面孔闲的非常有亲和力。成龙的脸形比较瘦削有棱角，下巴尖细。

2..示例1：正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓

示例2：那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了。这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”

3.略