高三历史学科一轮复习行动纲领
早起步，快行动，抢占高考制高点
细筹划，深落实，共创高考新辉煌
天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。凡事预则立，不预则废。谋定而后行。
为了更好地备考，顺利完成高考的各项目标任务。
1、讲评课的要求：一是找准问题，对症下药；二是一题多变，举一反三；三是总结规律，提升能力；四是问题整改，跟踪落实。
（2）坚决落实讲评课的“三环节”、“四必须”、“五要求” ：
三环节（三个15分钟）：自查自纠、重点讲解、当堂落实
四必须：有发必收、有收必批、有批必评、有评必改
五要求：精选习题，定时定量，体现层次性和选择性；进行课前调查（批阅），找出问题症结所在；归类讲解，体现详略处理，以点带面；通过“一题多变”和“多题归一”相结合，体现方法指导和思维训练，带领学生跳出“题海”；对突出问题进行补偿训练，力争不留知识漏洞。
三是掌握评价一堂好课的标准
1
一是看课堂上学生的表现： ①看学生的参与面。建立人人自主、主动、积极参与学习的机制，让大家都思考，让学生人人去动脑、动口、动手，让学生真正成为课堂的主人。②看学生的积极性、紧张度。学生在课堂上的自主学习是否高度紧张，是否像考试那样紧张。
二是看课堂上教师的表现： ①看教师以学定教，根据学生学习的情况决定老师教什么，怎么教。二是绝不就题讲题，或只告诉学生答案，而是引导学生寻找规律、总结方法，真正举一反三、触类旁通。怎么讲？―――能让学生讲的教师就不要讲！
②是看教师是如何去调动学生积极性的。教师要充分调动、变着法调动学生的学习积极性，让学生想学，主动的学。
一、历史学科组建设目标
1）工作作风：团结奋进，激情投入，务实创新，争创一流.
2）办公室文化：精诚合作，群策群力，追求课堂教学高效益.
3）学科教学文化：
A、针对高考，精研学情——求“准” B、重组知识，夯实基础——求“实”
C、学以致用，灵活迁移——求“活” D、强化训练，提高能力——求“强”
二、一轮复习应注意的问题
2
1、深入挖潜教材，变式深化，拓展利用，防止“熟脸跑空车”。
2、狠抓历史基础知识，形成学科内容的主干系统和知识网络。
3、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。
4、重视解题能力的培养和训练，探索正确的解题思路和方法。尤其是学生对材料的阅读、概括、解析的能力。
➢ 一轮复习的总体思路与原则
复习原则：系统、全面、细致、高效。
三、一轮复习突出落实“6大关”：课堂效率关、集体研究关、作业关、考试关、教材关、高考题关。
（1）课堂效率关
一是关于课堂教学的具体要求：
1、要注重教学设计，让学生喜欢自己的课堂。学生喜欢听课和课堂效率之间的相关性为62.79%，学生喜欢听但效率不是最高的相关性26.19%。所以，我们每次上课前，要问问自己：我这节课设计这几个环节科学吗？是不是能最大限度的让全体学生都参与我的课堂？
（2）集体研究关
3
一、关于集体备课
（1）集体备课是提高备课效益的捷径。
（3）集体备课活动是提高教研组凝聚力的主阵地，是年级打造和谐的备考生态的重要内容。（热火朝天的辅导、你追我赶的竞争、安静投入的备课、群策群力的研究）
（3）作业关
落实分类批改：边缘学生当面批，有效学生优先批，学困生重鼓励。
（4）考试关
1、大型考试
认识：大型考试前两周是学生学习效率最高的时期。
考前：搞好考前动员与实战模拟 。
考中：充分利用考试观察表，突出问题的即时整改。
考后：跟进指导，做足激励。学生方面：考后评星，调研整改。教师方面：评选优秀，大力表彰。
（5）教材关
4
1、专项研究基础知识梳理课的上法。
基础知识梳理课的学案应如何编制？梳理基础知识时，哪些环节最有效？（看书？填空？做习题？梳理知识结构？）怎样指导学生学会读教材？（学会读课本：找重点、找中心、挖本质、找规律） 。
（6）高考题关
高考题，把握高考的总体趋势和命题特点，
四、几种值得借鉴的训练方法
错题成集： 旧题新做： 专项突破：
总之：一轮复习要切实做到三实
1.基础知识要扎实。（记忆准确、理解正确、价值明确）
抓基础应在重新建构中深化知识理解，力求平中见奇。
2.学科能力要落实。（信息加工、史观运用、学科表达）
提认识不要空洞地牵强附会，而应在系统归纳中升华历史理解，力求脚踏实地。
3. 复习过程要夯实。（知识整合、角度灵活、训练到位）
5
能力训练上不可能读你千遍也不厌倦，而应在深入理解中活化训练方式，力求平实有效。
各位领导、老师：我们始终坚信这样一段话：
用你的成绩来证明你的与众不同；用你的行动证明你关心与爱护我们的集体；用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。
6
