认识表情小班教案

【篇一：表情娃娃小班的数学】

一、活动目标:

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点: 运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

三、活动准备: 屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。 四、活动过程:

(一)、 语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。 (二)、 感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。 (2)、打开绿灯魔法书:鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。 说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的能力。 2、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。 (2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。

说明:听、默数对大部分幼儿来说尚有困难,老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。

说明:通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。

【篇二：小班教案】

研读：《孤独的小熊》这是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板

着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。

反思：在整个教学过程中，发现能与孩子比较自然地亲近，孩子语言表达也比较有趣，部分孩子的词汇比较丰富，学习的兴趣与习惯较好。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！ 二、观看图片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）

提问：①小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？ ②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）

提问：①小熊伤心极了，他又会去找谁呢？ ②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ 3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾） 提问：①小熊一笑，动物们都怎么了？ ②大家喜欢怎样的小熊？

小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 四、游戏：找朋友

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！ 《小班我的朋友在哪里》

研读：对于刚入园的小班孩子来说，合作意识、分享快乐是主要的内容，尤其对独生子女朋友间如何交往、友爱教育更显得非常的重

要。由于，《我的朋友在哪里》这首歌节奏感强，好听易学，适合小班孩子的年龄特点， 过程：

一、 小熊做朋友。

1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”

3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？ 5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。 二、学唱找朋友的歌

1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。 三、邀请朋友跳个舞

1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？

2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。 活动反思:

本节音乐活动以游戏的形式贯穿整个环节,教师的语言亲切,孩子的情绪愉快能积极主动动参与游戏.激发了孩子主动学习的热情，体现在玩中学的教育理念。这节活动让孩子们在轻松的气氛中学会演唱 歌曲，并学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，达到了教学目标。

不足：活动中若能再为孩子们创造一些自己游戏的空间效果会更好。 《朋友，你好》 研读：以游戏找朋友引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注、捕捉生活中能触及的数字信息，使幼儿自然、轻松、愉快地获得数学经验，全方位地运用各种感官感知数量，用所学的数学知识解决问题。

学情分析：小班下学期，幼儿通过数学活动的学习，已初步掌握了点数5以内的数。

三、过程： （一）找朋友

1、你有朋友吗？游戏《找朋友》 找到喜欢的朋友是不是很开心呢？

2、请4个幼儿和5个家长做《找朋友》游戏，要求一家长和一幼儿手拉手。 你发现了什么？怎样使家长和幼儿一样多？（引导幼儿用“去1”或“添1”的方法解决） （游戏两次） （二）请朋友吃点心

1、出示小熊。小熊要请小兔来做客，出示5只小兔，让幼儿数数有几只，说说小兔爱吃什么？（胡萝卜、蘑菇、青菜??）

2、小熊准备了小兔爱吃的胡萝卜（4根胡萝卜，引导幼儿学习用一一对应的方法说出少了一根胡萝卜，添1会变成一样多） 用同样方法引导幼儿送5个蘑菇，6棵青菜。

（三）幼儿作业：小班数学下册《朋友对对碰》。

反思：活动中，幼儿一直被教师设计的故事情节所引导，大部分都能专心的进行学习。但在整个活动中，幼儿活动时间过长，孩子在最后的操作环节开始出现游离状态， 《伙伴连》 研读：

本活动通过朋友“相连”的方式，让幼儿在具体的行动中，真切地感受、体验如何去理解对方、谅解对方，如何才能与同伴协调一致地行动，提高与同伴协调、合作的能力，感受朋友间的心心相惜。 目标：1.能用报纸把两个朋友连在一起，并能尝试协调行动。 2.感受同伴间的理解与合作，体验协同游戏的快乐。 准备：

数量充足的废旧报纸 室外较宽敞的场地。 过程：

（一）找个好朋友。

1.全体幼儿唱着《一二三四五六七》，两两结伴找到好朋友。

2.好朋友手拉手围坐在教师周围。师：好朋友在一起真好，我这里有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，像一个人一样。 （二）好朋友不分开。

1.教师出示制作的“伙伴连”，邀请一名幼儿尝试和自己连在一起。

2.邀请一对好朋友试试教师的方法，各自将自己的一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友就连在一起了，并尝试着走一走，不把报纸弄破。

【篇三：幼儿小班教案】

9月第一周 星期一 活动名称：颜色对应

活动目标：1、认识红黄蓝三种颜色，学习区分、配对。 2、学习从左向右两点连线。

一、导入活动：感知、分辨红色、黄色、蓝色。

1、教师出示红黄蓝颜色宝宝，引导幼儿初步认识红色、蓝色、黄色。 2、请幼儿说说教室里面红色、黄色、蓝色的物品分别有哪些？ 二、互动游戏：蝴蝶找花

1、教师出示红黄蓝三个积木，请幼儿辨认颜色。 2、观看ppt观察小动物的服装颜色。

3、学习连接两点，从左向右连线对面的相同颜色的衣服。 三、幼儿操作本1作业指导。

1、介绍作业内容，引导幼儿找到相应的练习。 2、幼儿完成操作练习。 3、出示答案，总结。 课后反思：

孩子们对本节课 星期二 星期三

活动名称：形的对应

活动目标：1、辨认圆形、三角形、正方形，感受图形基本特征。 2、学习连接两点，从上到下连线。

一、导入活动：认识圆形，初步感受形状特征。 1、出示圆形的物品，初步感受形状特征。

2、打开操作盒，取出图形看一看、摸一摸、滚一滚。 ○圆形——没有角、光滑的、圆滚滚的。 二、幼儿操作：

1、认识正方形，初步感受形状特征。

（1）出示正方形的物品，初步感受形状特征。

（2）打开操作盒，取出图形看一看、摸一摸、滚一滚。 □正方形——方方的、四条边一样长、四个角一样大。

2、认识三角形，初步感受形状特征。

（1）出示三角形的物品，初步感受形状特征。

（2）打开操作盒，取出图形看一看、摸一摸、滚一滚。 △三角形——有三个角，尖尖的、三条边。 3、游戏：图形宝宝回家

三、互动游戏：图形宝宝回家

教师引导幼儿将刚刚操作的图形按照要求，送到前面对应图形标志的篮子里。

四、布题指引：

1、理解图形对应关系说一说小动物对应物品的名称、形状。 2、学习由上到下两点连线。 五、幼儿操作本作业指导。

1、介绍作业内容，引导幼儿找到相应的练习。 2、幼儿完成操作练习。 3、出示答案，总结。 活动延伸：

1 引导幼儿在日常生活中关注三角形、圆形、正方形的物品。 2、完成亲子本第2、3页。 星期四

拉拉手（一） 活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，愿意参与歌唱活动。 2、学习交朋友，向往幼儿园的生活。 3、感受音乐带来的快乐。 资源准备：

1、配备资源：多媒体 2、乐器准备：铃鼓一面

3、自制教具：小妞妞、小冬冬手偶 活动过程建议：

一、活动导入：我和铃鼓做游戏

2、教师手持铃鼓走到小朋友身边，一边说出小朋友的名字一边按节奏敲鼓，小朋友听到自己的名字，一边按节奏敲鼓，一边回应。如： 二、初步理解歌词内容，熟悉旋律

1、，教师出示小妞妞手偶，引起幼儿兴趣。

2、教师演示小妞妞手偶，跟音乐范唱第一段歌词。

提问：你们知道她的名字了吗？（小妞妞）你们想不想和小妞妞拉拉手呀？

教师利用小妞妞手偶一边唱歌一边和每位小朋友拉手，使幼儿进一步熟悉歌词、旋律。 3，教师出示小东东手偶，教师跟音乐一起范唱歌曲第二段。

提问：你们知道他的名字了吗？（小东东） 你们想不想和小冬冬拉拉手呀？

再利用小东东手偶一边唱歌一边和每位小朋友拉手。 3、完整欣赏歌曲。

1），教师跟音乐演示小妞妞手偶和小东东手偶完整演唱歌曲。 三、学唱歌曲

1、教师利用手偶带小朋友学唱歌曲(1~2遍)。

2、教师和小朋友分角色对唱，教师唱小妞妞，幼儿唱小东东，再交换角色。

3、小朋友分角色对唱，一组来唱小妞妞，一组来唱小东东。

4教师引导幼儿听音乐，请每位小朋友自己去找好朋友拉手唱歌。（前奏时鼓励幼儿更换伙伴演唱） 星期五 社会活动

《我上幼儿园》 活动目标

1.在幼儿园活动中感受上幼儿园的快乐。

2.知道自己长大了，到幼儿园能够学到很多的本领。 活动资源准备

1.教师教具小布熊手偶。 2.幼儿用书幼儿人手一份。 活动过程建议

一、表演游戏：小布熊上幼儿园

1.教师用手偶表演故事：“我是小布熊，我今年三岁了，我要上幼儿园了，小朋友，你们上幼儿园了吗？”

2.师生互动一问一答：“小朋友，幼儿园都有些什么好玩的，告诉我好吗？”引导幼儿回答：有好玩的滑滑梯，跷跷板、好多的小朋友可以一起玩。

二、多媒体课件教学活动

（2）点击图片，请幼儿观察并自由发表自己的想法，引导幼儿说出：一个人在家里，孤孤单单真没趣。 2.点击多媒体课件第二页。 （1）

（2）点击音乐图标，请幼儿听音乐观察并自由发表自己的想法，引导幼儿说出：幼儿园里朋友多，一起游戏真快乐。 3.点击多媒体课件第三页。 （1）

（2）点击图片，请幼儿观察并自由发表自己的想法；请幼儿打开用书翻到第一单元《上幼儿园去》，引导幼儿观察画面做阅读讲述，教师引导幼儿知道自