人教部编版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计
教学目标：
1.根据情境、借助近义词等方法理解“诡秘、高明”等词语的意思，并积累。 2.学习课文，通过找动词的方法梳理刺猬偷枣的过程，借助图示简洁地说一说。 3.教师引导、小组合作等方式，品味生动的描写，朗读体会刺猬的高明，借助图示具体、有条理地复述刺猬偷枣过程。 教学重点：梳理偷枣过程，品味生动的描写。
教学难点：借助图示，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学过程】 一、谈话导入
1.同学们，现在已经是深秋了， 我们在第二单元学习了许多关于秋天的课文，还积累了不少的词语，我们一起来回顾一下。（P26）第三行词语写到了秋天丰收的景象，秋天一到啊，小动物们忙着准备过冬的食物了。今天我们学习的课文就跟这个有关。好，开始上课（上课，起立……）
2.（手指黑板）大家看，这是一颗——枣树，上面结满了枣，这些枣又多又好看，请你来读读这个句子。（秋天，枣树上……），这里的“玛瑙”是什么呢？（理解：你看，这两个字都是王字旁，说明它是一种名贵的玉石，句子中就是说这些枣子长得很好看，就像玛瑙。出示图片）带着这样的想象我们再来读读这个句子。
3.导入课题：这么诱人的枣子不光吸引了我们，它还吸引了一位朋友，它是一位带刺的朋友，这是我们今天要学的课题，看老师写课题。（“刺”的第三笔带勾，就像一枚小小的刺），齐读课题。
4.质疑：课文写了这位带刺朋友的什么故事呢？我们一起来读课文。请同学们……
二、初读课文，整体感知 1.解决生字词
多音字：兴许 散落 怎么着 扎果子
2.这位带刺的朋友做了什么事？板书“偷枣”，书写“枣”。 三、借助图示，梳理偷枣的过程
过渡：小刺猬是怎么偷枣的呢，我们读课文，一起来理一理。
1.刺猬偷枣，他第一步做了什么呢？我们来读读2—5自然段，师引导提问：你觉得第一步他在做什么？（板书：先标箭头，再写“爬”）
2.接下来，小刺猬依次做了什么呢？请你也像这样往下读，试着用词语来概括。完成学习单的横线部分。
预设：摇晃 掉 归拢、扎 跑
3.（教师手指板画和板书）引导学生用简洁的语言来说一说。 四、合作学习，品味生动的描写
我们已经把小刺猬偷枣的过程理清楚了，那他具体是怎么偷枣的呢，我们一起走进课文再来读一读。
1.聚焦第五自然段，品味“诡秘”。
向上爬，那他是怎么爬的呢，指名朗读这一段。
创设情境：（面向学生）唉，小刺猬你边爬树，边会想写什么呀？（我要悄悄地去偷枣，一定不能被人发现了……）
你这样想着，所以你爬的时候——（小心翼翼、生怕陪人看见、动作很谨慎）（请三个左右的学生）——随机评价：这小刺猬还很机灵呢！
指导朗读：对呀，就是这样神神秘秘，课文用了一个词语——诡秘（板贴），在读的时候你有什么需要提醒大家注意的地方吗？请你试一试。（个别读），读给你的同桌听一听。
2.研读第七自然段，体会聪明。
创设情境：爬上枝条后，小刺猬便摇晃起来了，它又是怎么摇的呢？请大家自己读一读这段话，圈一圈词语。
不光是摇晃，而且还是大力摇晃，谁来做一做动作？随机问：小刺猬，小刺猬，你为什么要摇得那么用力呀？（老师奖励你读一读）
再读：多聪明的小刺猬呀，谁再来读一读，读出他的这股聪明劲。
反复读：因为用力摇晃，所以红枣才会“噼里啪啦”地落了一地，所以“噼里啪啦”这词读时也可响亮些，我们一起试一试。
4.小组合作：那么小刺猬在接下来的过程中，哪些词语也写出了偷枣过程中的聪明精灵，找一找，写到学习单中去。 小组合作：
1.读8—10自然段，哪些词语可以让我们感受到小刺猬偷枣时的聪明机灵，找一找，（手指黑板）像这样把词语填写在学习单的横线上。 2.完成后，小组内交流，完善答案。 3.用朗读的形式展示。
预设：
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
（板贴：噗的一声）掉的速度很快，节约时间。 总结：真是只聪明的小刺猬。 随机朗读。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
理解：“匆匆地爬来爬去”是想把散落各地的红枣归拢到一起。“就地打了一个滚”是为了非常方便地把红枣扎到背上去。 朗读感受。
“急火火”：没有直接享用，而是非常谨慎的跑掉了，先要离开危险的地方才行。 朗读感受。
5.总结提升：是啊，我站在一旁看也暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事课真高明啊！读到这，你理解“高明”是什么意思了吗？我们一起来赞美一下这只聪明的小刺猬。（读） 五、复述过程，加深感悟
1.我们已经梳理了刺猬偷枣的过程，我们也已经抓住了一些词语感受了刺猬的样子、动作，读出了小刺猬偷枣高明的本领，接下来我们要把小刺猬这种高明的本领来介绍介绍。 2.出示复述标准。
a.声音响亮，表情自然。 b.把刺猬偷枣的过程说完整。 c.有创新，有动作。
3.老师来给你开头：一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。这是刺猬——
3. 这节课我们都在讲小刺猬偷枣的本事很高明，所以也可以这样开头：小刺猬偷枣的本事可真高明啊。他—— 六、书写“忽、匆”（来不及，就省略）
1.刚上课时，我们比较书写了“刺”和“枣”，其实这节课的生字里还藏着两个比较容易写错的字呢，火眼睛精找一找。（匆、忽）
2.指导：“匆”就是快的意思，你走得再快，可也别把那一点忘了哦。 3.学生书写。 七、总结
1.这节课我们学习了刺猬偷枣的过程，认识了一只非常聪明的小刺猬。告诉你们哦，这篇课文就是选自宗介华叔叔写的《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，比如智退大黑狗，大家在课后可以继续阅读。
