三年级下册科学实验教学计划
一、实验教学的指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、实验教学的目的：
1． 通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的科学态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、思考的科学态度和创新精神。
2．通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。
3．通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
4．通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
5．通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
三、实验教学现状分析：
（一）课程方面：
本册是科学教材的第二册。 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
（二）学生方面：
1．可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2．不足之处：上学期由于活动材料的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、实验教学计划：
实验内容 ：有趣的磁铁
灯泡亮了
让更多的灯泡亮起来
研究连接灯泡的不同方法
研究哪些物体能导电
五、具体措施：
1、规范学生进实验室上课的常规要求及操作实验的一系列要求。分配好小组和小组长，让学生明白自己的职责和任务。分配时做到小组男女搭配均衡，优劣互补，同时培养小组长的能力，发挥其特长。三年级是科学学科学习的起始段，教师要重点培养学生的学习态度，养成良好的学习习惯（特别是与人分工合作和注意倾听其他同学的发言），同时学会边做实验边做好相应的活动记录。
2、课前做好充分的准备工作。科学课的课前准备非常重要，而且也很烦琐。课前师生准备好实验材料，学生的实验材料要提前布置，提前发放，教师对难度大的实验先进行操作，做到心中有数，有把握上好课。
3、在课堂上结合“做中学”进行探究活动。重点引导学生学会提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能研究的问题。能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。培养学生想知道，爱提问的好习惯，让他们感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
4、教师在课堂上既要做学生的引领者、组织者、促进者，又要做学生的合作者、帮助者。教师引导着学生一个一个环节进行教学，组织好课堂的学习纪律和学习氛围，促进学生对科学学科感兴趣固然重要；但参与到学生中去讨论，对有困难的学生进行启发、帮助，更会带动全班同学的学习积极性。
5、做好课堂的延展活动。有时一堂课并不满足于学生的好奇和兴趣，有时为了更好地课堂教学，有时为了把一堂课学到的知识应用到实际生活中去……教师就要对学生提出要求，鼓励和激励学生在课余时间搜集相关的资料和图片，去做一些与课堂内容有关的小制作或小实验，去调查一些与生活生产中运用有关的问题。
三年级下册科学实验教学计划
2010-2011学年
洒河桥中心小学
