教肴论巡多媒体环境下初中历史教学史料的有效选取与应用口锥昊芳摘要信息化时代的历史教学改变了以往只依靠教科书的传统教学方式。:。在多媒体教学环境下如何选择适合教学大纲要求适合、学生年龄阶段及认知水平的史料是教师面临的一项重要工作关键词多媒体;史料;有效选取;应用:信息化时代的历史教学改变了以往只依靠教科书让学生被动接受的教学方式如何借助多媒体平台选取适合学生年龄认知水平的史料越来越成为一线历史教师关注的问题以下我将从四个方面论述多媒体环境下初中历史教学史料的有效选取与应。、。族危机》一课中当播放日本全面侵华之后中民誓死抗敌的相关影视截屏画面和抗日的歌曲时学生都自发的跟着唱起来这一刻每一个学生都真切地感受到国家兴亡匹夫有责的爱国激情“”:用一通过甄别去伪存真捍卫历史学科的真实性和严谨性尊重历史客观公正地评价历史维护历史的严谨性对辨别能力还不成熟的初中学生而言至关重要例如在学习中国古代史《三国鼎立局面的形成》一课时同学们可能通过电视剧对刘备曹操等人都有一定了解但做为历史老师要给学生强调说明文学作品中的人物与历史中的具体人物是有一定区别的不能等同在选用这种史料时尽可能少用或者不用艺术作品和电视剧题材:做为教师在选取史料时应尽可能做到以下几点①查阅相关资料认真对比和核实去伪存真②尽理少用或不用有争议的史实和结论也不能把艺术作品遗闻逸事当做正史来对待③遵循历史发展变化的原则、。,,、。。、。。学习热情也油然而生2巧用史料妙置问题促进学生主动学习:爱因期坦说教育提供的东西应让学生作为一种宝贵的礼物来享受而不是作为一种艰苦的任务要他负担传统历史教学是依托教科书以教师讲为主学生是被动地接受缺乏积极性主动性让学生觉得枯燥乏味而在信息化的今天历史教学除了现有的教科书络能给我们提供能吸引学生眼球让学生的思维鲜活起来的大量史料只要我们能在选取的史料上巧设问题就能激发学生主动学习的积极性如在学习《祖国统一大业》一课时先播放以:闻一多先生诗歌谱曲的《七子之歌》然后设问歌中的母亲指谁?MACAU又指什么?然后再播余光中的《乡愁》诗朗诵让学生体会作者在《乡愁》中描述的是一种什么样的思想感情通过这样的史料选取一下子将学生的思绪带回到那个国破山河碎充满屈辱的时。“。”、。。“”。、{撰泽形淤奔翼厂子专洋蕊实施后的结果从而引导学生理解推恩令妙在何处懂的有效史料教师体和对象是初中学生平应以直观易懂为主如在学习中国古代史的远古人类时因距我们现在生活的年代太久远初一学生极难理解距今上万年的原始人类的生活是什么样子我们可以出示相关考古文物图片与远古人类生活痕迹的文字介绍在学习伟大的思想家教育家孔子时可以选取典籍《论语》中己所不欲勿施于人三人行必有吾师焉知之为知之不知为不知是知也等学生们比较熟悉的史料帮助学生理解孔子思想和教育原则。。“”“”。湍载骂端然、、。“”、“”、“”。真实可信生动感人让学生产生情感共鸣使学生的人格得到熏陶和感染如在学习《昌盛的文化》司马迁与《史记》一目知识时可以选取其忍辱负重秉笔直书的史料;学习《罗斯福新政》时选取百家讲坛有关罗斯福记录片其身残志坚的人格魅力对学生产生较强的影响力2借助多媒体联网平台表现历史教学的时代性历史教学的时代性主要表现在历史教学与时代同呼吸共命脉时代在进步社会在发展借助于多媒体网络平台能将史料与现实社会的进展有效结合起来成都七中育才学校的叶德元老师的勿忘国耻纪念九一八历史视频观摩课他对史料做了精心筛选和设计把历史学科自身的过去性具体性综合性学科意识。、“”、“”“”“”。。。“、”、、、{{{…公粉洲介粼的方式和方法其本身并不是目的参与和体验音乐并从中获得相应的知识和技能才是教学的初衷教学中一个常见的现象是课堂上各种游戏活动开展的十分热烈但是却在很大程度上偏离了主题变为了为游戏而游戏显然是有悖于教学初衷的其次是注重普及小学音乐教育是面向全体学生的所以游戏活动一定要具有广泛性力求让每一个学生都参与到其中同时在这个过程中要注重师生之间的交流充分尊重学生的意愿和想法既要强调主体的协调和统一又要注重学生的个性发展对学生每一次创意和成功表现都予以及时的肯定和鼓励以有效拉近师生之间的距离为后续学习打下良好的基础诚如英国教育家洛克所言教育儿童的最佳方法就是将教学过程变成一种游戏通过分析可以看出游戏活动是尤其适用于小学音。。。。乐教学的既符合音乐艺术的特征和教育规律又符合学生的年龄特点和心智发育情况因此需要教师的充分重视能够结合教学的实际情况予以有机的运用本定也正是本着这一目的对此进行了具体的分析希望能够起到一定的借鉴作用给更多的小学音乐教师以启示:参考文献〔l口周海燕让游戏奏响音乐课堂的美妙音符〔司学周刊2016。。(23)。。〔2口李丹音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用〔司考试周刊2016(42)〔3口司新课程曾莉音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析〔(上)2016(04)。(作者单位肇庆市第十六小学!:269
