20１7郑州市招教考试模拟测试卷
一、单项选择题
1. 教育“生物起源论”的代表人物是 （ ) A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 Ｄ．利托尔诺
2.在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是 ( ) A.学不躐等 B.各因其材 C．开而弗达 Ｄ.温故而知新
3.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好 思想品德的德育方法是( ）
A.品德评价法 B.榜样示范法 C．实际锻炼法 D.陶冶教育法 4.尊重信任学生是教师的( )
Ａ．知识素养之一 B．能力素养之一 C.思想品德素养之一 D.基本任务之一 ５.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有 组织的教育活动是（ )
A.课外教育 B．校外教育 C．业余教育 Ｄ．课外校外教育 6．决定教育永恒性的是教育的( ） A.目的 Ｂ.内容 C．方法 Ｄ.功能
７.学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ) A．演示法 B．练习法 Ｃ．实验法 D.实习作业法 8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起( ） A.桥梁作用 B．关键作用 C．主导作用 D.决定作用 9.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是( )
Ａ．启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 １0.国民教育制度的核心是（ ）
A．学校教育制度 B.社区教育制度 C．终身教育制度 D．职业教育制度 １1. 学校实现教育目的的基本途径是（ ） A.德育 B.教学 Ｃ.考试 D．学生管理
12.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是( ) Ａ.谈话法 B.讨论法 C．讲授法 D.练习法 13.德育的实质是( ) A.完善学生的道德认识 B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德 D．强化学生的道德行为
１4.近代最早一部系统论述教育问题的专著是 ( )
A.《教育论》 Ｂ.《教育漫话》 C.《大教学论》 D．《普通教育学》 15．决定教育性质的因素是 （ ）
A．生产力发展水平 B.社会意识形态 C.政治经济制度 D.民族文化传统 16.只要人类社会存在,就一定有教育，这说明教育具有 ( ) Ａ．历史性 B.阶级性 C．永恒性 D.继承性 17.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 ( ) Ａ．基本规律 B.基本方法 C.基本途径 D.基本要求 18．提出“一两的遗传胜过一顿的教育”的学者是( ） A.霍尔 B.洛克 C．高尔顿 D.华生
19.人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的,具有主观能动性。这种主观性是通过人的＿____表现出来的。 ( ) A.教育 Ｂ.环境 Ｃ.遗传 D.活动
２0.教师在教育教学中应当( )对待学生，关注学生的个性差异，因材施教,促进学生的实际发展。
A.耐心 B.个性 Ｃ.平等 D.分层次
21.教师工作对象千差万别,这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是( ） A.组织者 B.管理者 Ｃ.研究者 D.示范者
22.20世纪,我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是( ) Ａ.基础知识和基本技能 B．基础知识和基本素质
C.基本普及义务教育,基本实现素质教育 D．基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲
23．感知的快速与精确思维的模仿与创造属于性格的( ) A.情绪特征 B．态度特征 C.意志特征 D.理智特征
2４.感受器在刺激物持续作用下,引起感受性起伏变化的现象是 ( ) A． 感觉对比 B. 感觉相互作用 C. 感觉适应 D． 实践活动影响 2５．智力的三维结构理论的提出者是( )
Ａ.斯腾伯格 B．加德纳 C．吉尔福特 Ｄ.瑟斯顿 26．在没有人监督的情况下自觉完成作业,属于意志的( ) A.自觉性 B.自制性 Ｃ.性 D.坚韧性 27.“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于( ) A. 第一信号系统的活动 B. 第二信号系统的活动 C. 两种信号系统相结合 D. 以上答案都不对 28.突然的敲门声,打断人的思路，属于( )的干扰。 A. 随意注意 B. 不随意注意 C. 随意后注意 Ｄ. 注意的动摇
29.情绪情感是下列哪种选项关系的反映? ( )
A． 现实与人 B. 人与人
C. 现实与人的需要 D. 生理与心理需要
３0.学生背诵一篇课文达到刚好记住的水平需要记4遍，但是家长却让他记10遍,认为多记几遍效果好。你认为记（ )遍效果最好。 Ａ.８ B.4 Ｃ.10 D．６
31.一位亲眼目睹美国9．11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于( )
A. 形象记忆 B. 情景记忆 C. 情绪记忆 Ｄ. 动作记忆
32.一个人进行了多次智力测验,结果均一致。这体现了测验的( )比较高。 A．信度 B.效度 C.稳定性 D.标志性
３３．关于教育法规知识，下列说法错误的是( )
A.学校或老师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任 B.直接由学校或老师在工作中造成的人身事故,应由学校或老师承担法律责任
C．如果学校或老师在工作中有某些过失,但这些过失不是构成学生人身事故的原因。而仅是发生事故的一种条件,则学校或老师不负法律责任
D.对于在学校以外发生的学生伤害事故，如果活动是由学校组织的,并且学校确有过错时,则学校应负法律责任
3４．学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是,班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的( )。 A.人格尊严权 Ｂ.人身自由权 C.隐私权 D.名誉权
３5.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再次参加教师资格考试的年限是( )。
A.1年内 B.2年内 C．3年内 D．5年内 3６．《中华人民共和国教育法》的制定机关是( ）。 A．全国人民代表大会 B.全国人民代表大会常务委员会 C. D.教育行政部门 37.我国义务教育应当坚持( )
A.以国家办学为主 Ｂ．以企事业办学为主 Ｃ.以学校办学为主 D.以社会力量办学为主 38.《义务教育法实施条例》属于( )
A.教育行规 B.教育法律 C.地方性教育法规 D.教育规章 ３9.我国义务教育经费来源的主渠道是( ）
A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C．社会集资款 D.教育专项资金 40．教师不服教育行政复议决定的，可以向人民提起诉讼，其期限是( ) A.7天 B.1０天 C.1５天 D.２0天 二、多选题
1.下列说法正确的是：( )
Ａ.荀子主张“性善论” B.孟子主张“性恶论”
C．墨子主张“兼爱非攻” D．孔子重视“仁”、“礼”的四项 2.下列与盈科而后进体现相同教育选择的是:( ) A． 不陵节而是 B.杂施而不孙则坏乱而不修 C．不悱不启那句话 D.随人分限所及 3.泰勒目标评价模式步骤选项就是:（ ) A.确定课程目标 B.选择课程内容 C.组织课程内容 D.评价课程 4．下列体现中长期规划的：( )
A.育人为本 B.改革创新 Ｃ．提高质量 D．全面发展
5.《教育部关于加强和改善普通高中学生综合素质评价的意见>规定了普通高中学生综合素质评价的内容，包括思想品德和：（ ）
A.学业水平 Ｂ.身心健康 Ｃ.艺术素养 Ｄ.社会实践
6.联合国教科文组织在《教育－-财富蕴藏其中》中提出,面向21世纪教育的支柱为:( )A.学会认知 B.学会做事 Ｃ．学会生存 Ｄ.学会共同生活
7.高尚的师德是对教师职业道德水平的要求。下列表述中正确的有:( ) A.衡量师德水平的高低最终要看其日常行为表现
B.仅靠纸笔检测来考查入职教师的职业道德的做法比较科学 Ｃ.讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》 Ｄ.师德是教师考评的底线，可以一票否决
８．班级管理属于微视、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容有( ） A.班级教学管理 B.班级德育管理
C.班级体育卫生和课外活动管理 D.班级生活指导 9.学生思想品德的心理结构要素有( )
A.道德认识 B.道德行为 C．道德情感 Ｄ.道德意志 E.德育内容
10.课外教育活动的组织形式有( )
A.群众性活动 B.自发活动 C．小组活动 Ｄ．个人活动 E.社会活动
11.以下心理学家中，使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有( ) A． 华生 B. 冯特 C. 魏特海墨 D. 铁钦纳 12.人口渴了要喝水体现的是( )动机。
A． 生理性动机 B. 社会性动机 C． 内部动机 Ｄ． 外部动机 １3．科幻小说中的入物属于( )
Ａ.幻想 Ｂ.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 14.下面关于气质和性格的说法中正确的有( )
Ａ． 气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变;性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。
Ｂ. 相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。
C. 气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系。 Ｄ． 气质更多地体现了人格的生物属性;性格则更多地体现了人格的社会属性。 15.( )是人格的组成部分。
A. 能力 Ｂ. 气质 C. 性格 D. 意志 １6．教育法规与教育的区别是( ）。 A．制定主体不同 Ｂ．执行方式不同 Ｃ．规范效力不同 Ｄ.调整和适用范围不同 E．所要解决问题的性质不同 17．教育法律关系的客体有( )
A.社会组织 Ｂ.行为 C.物 D．自然人 Ｅ.精神产品 1８．义务教育阶段学生专有的权利有( ) A.获得公正评价权 B.申诉权 C.免试入学权 D.就近入学权 Ｅ.不交学费权
19.学校及其他教育机构应当履行下列义务－-( ) A.遵守法律、法规
B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益 C.依法接受监督 D.实行教育督导制度
20.人民免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人,（ )不受歧视。
A.考试 B.复学 Ｃ.升学 D.就业 三、判断题
１．教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 ( ） 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 ( ) 3．只要有一定的文化科学知识就可以当教师 ( ）
4.教师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。 ( ) 5．师生关系就是教与学的关系。 ( ）
6.师生关系如何无所谓,只要教师业务能力强就行。 ( )
７.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 （ ) 8．教育机智是教师灵感的突现。 ( )
9．课程就是德、智、体全部教育内容的总和。 ( ) 10.生产力直接决定着教育的领导权与受教育权。 （ )
11．“多学近乎智,无知即”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。 （ )
1２.现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。 ( )
13.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。( ) 1４.如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。 （ )
15.学校以向学生推销或者变相推商品、服务等方式谋取利益的，由县级教育行政部门给予通报批评。 （ )
16.教育守法的主体是所有教育法律关系的参加者。 ( )
17.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习，中学不超过８小时,小学不超过６小时。 ( )
18.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外,必须是县级以上的教育行政部门。 ( )
１9.我国的教育法规必须经全国通过才有效。 （ )
２０.实施教育行政处罚的机关,除法律、法规另有规定的外,必须是县级以上的教育行政部门。 （ )
２１.个人掌握的知识、形成的技能达到迁移的程度时，才能促进能力的发展。 ( )22.同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。 ( )
23.与意志的坚韧性相反的品质是盲从和动摇。 ( )
２4.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是运动后效。 ( ) 25.智力是人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合。 ( ) 四、简单题
１.简述我国中学德育的基本原则。 2．教学的主要作用有哪些?
3.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能? 4.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观 5.简述如何培养学生的创造性思维。 五、案例分析
材料:沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教,充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后,一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 问题:
(１)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。
参
一、单选题
1－5 ＤＣＤCD ６－１０ DCＣＣA １１－15 BCCCC １6－20 CDADＣ ２1-2５ ＣＤDCC 26-3０ ABBCＤ ３１-35 BACBC ３６-40 AAAAC 二、多选题
1.CD 2.AB 3.ＡBCD 4．ＡBC ５.ABCD 6.ＡＢCD ７．ACD 8.ABＣD 9．ＡBCＤ
１0.ACD １1.BD 12.ＡC 13.AＢD 14．ABCD 15.BC 16.ＡＢCＤE 17.BCE 18.CDE 19.ABC 20.ＢCD 三、判断题
1-５:×××√× 6-1０:×√√×× 11－15：×√√×√ 1６-20:√√√×√ 21-２5:√√××√ 四、简单题 1.【答案要点】
我国中学德育的基本原则是：(1)导向性原则；(2)疏导原则;（３)尊重学生与严格要求学生相结合原则；(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则。 ２.【答案要点】
教学的主要作用有： （1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段; (2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践; (3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 3.【答案要点】
(１)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范; (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能； (3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值; （4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
4.【答案要点】 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人
(３)学生是具有意义的人 5.【答案要点】
(１)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机,调动学生学习的积极性和主动性;
(2）培养学生的发散思维,并将发散思维和集中思维相结合； (3)发展学生的创造性想象能力；
（４)组织创造性活动,正确评价学生的创造性;
（5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法; (6)结合各学科特点进行创造性思维训练。 五、案例分析 【答案要点】
(1)沈老师的处理方式很恰当
第一,沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点,并进行了赞扬,同时也使学生认识到了自己的错误。
第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待,并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。
第三,教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。
(２）教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：
①忽略小而且转瞬即逝的问题行为。 ②非言语警示或停顿。 ③适时表扬正确行为。 ④言语提醒、反复提醒。 ⑤直接提问。
⑥执行结果,注意慎用批评与惩罚。
