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编写时间： 学期总课时 课 题 质量守恒定律的应用（第二课时） 知识技能 课 型 能应用质量守恒定律解决相关问题。 教 学 通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的过程方法 研究问题能力和逻辑推理能力。 情感态度 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 价值观 目 标 教学重点 质量守恒定律的应用 教学难点 质量守恒定律的应用 设 计 意 教学内容及教师活动 探究质量守恒的实质 （提问）化学反应前后，反应物与生成物的总 质量为何相等呢？从微观上该如何分析呢 （提问）在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗? 质量守恒定律的应用 （投影） 1.解释现象（课本96页第3题） 2.用质量差确定某反应物或生成物的质量 ①在化学反应A＋B＝C＋D中，若8克A与B恰好完全反学 生 活 动 图 思考：这两个实验是否遵守质量守恒定律？ 讨论，踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法 讨论、思考 观看 自主发言总结，得对表面上看似不守恒的实验，进行反思与评价，加深对质量守恒定律的认识。 让学生改进实验方案，使学生应，生成9克C和11克D，则参加化学反应的B的质量出守恒的微观原为 克。 ②在化学反应A+2B=3C+D中，6gA和8gB恰好完全反应生成9gD,若反应生成15gC，则参加反应的B的质量为 。 3.推断反应物或生成物的组成元素 蜡烛燃烧后的产物中只有二氧化碳和水，根据质量守恒定因：化学反应前后，原子的种类、的思维进原子的数目、原子一步开拓。 的质量没有改变。 原子种类不变,元素种类也不变；原律可知，该物质的组成中一定含有 元素和 子的质量不变，元最新小中高资料 可编辑修改
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元素。 交流总结 引导学生反思研究过程，回顾科学探究的步骤，畅谈自己学习本节课的感受。 素的质量也不变。 练习 踊跃发言，小结本节课所学内容，并发表自己的亲身感受。 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 最新小中高资料 可编辑修改 2
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1.由分子构成的物质在化学反应前后， 一定发生变化的为____________，一定 带领学生对所学知识进行整理，培养学生归纳概括能力。使科学探究的过程与方法在学生的亲身体会中得到升华。 不变的为______,可能改变为 ①分子的种类 ②分子的组成 ③物质的种类 ④分子数目 ⑤元素的种类 ⑥原子的种类 ⑦各原子的数目及原子总数 ⑧物质的质量总和 A．⑤⑥⑦⑧ B．①②③ C．④ D．①②③④ 答案：B A C 2．加热ag氯酸钾和6g二氧化锰的混合物制取氧气，到固体质量不再减少为止，得到cg氯化钾，则生成氧气质量为 ( ) 学生练习 1.解释反应前后物质质量的变化 A.(a+b)gBa+b-c)g C．(a-c)g D．(b-c)g 2.用质量差确定某反应物或生答案：C 3．宣传科学知识，揭露伪科学是我们成物的质量 的义务，下列不属于伪科学的是 3.推断反应物或生成物的组成A．用催化剂将水变为油 B．人可用眼睛直接观察到氧气分子C．人可发功将铁变成金 D．水可以灭火 答案：D 4．某化合物X在催化剂的作用下被氧化的方程式为； 4X+5O2 催化剂 4NO+6H2O，根据质量 元素 守恒定律，X的化学式为 （ ） A．N2H2 B.NH2 C．NH4 D．NH3 答案：D 5．铝和氧气在一定条件下反应生成氧最新小中高资料 可编辑修改 3
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化铝，则铝、氧气、氧化铝的质量比为（ ） A．27∶32:102 B．27∶32∶59 C．9∶8；17 D．108:96:204 答案：CD 教 学 反 思
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