散文选刊艺术百家■文/韩 莉
户外体育活动是幼儿健康教育的重要组成部分，
如
积极有效地开展户外体育活动，不仅能够丰富教师的何教学内容，还能够有效的提升幼儿的身体素质，增强幼儿的体质健康，促进幼儿全面发展。那么，如何才有能更有效的开展幼儿园户外体育活动呢？结合工作实践，我谈几点粗浅的看法。
效一、教师要树立正确的户外活动观念
俗话说“生命在于运动”，作为教师，我们应该的树立正确的户外活动观念 ，抛弃“户外体育活动会开让幼儿受到伤害”的思想，应该以正确的儿童观、发展观和科学的教育观为指导，根据教育目标和幼儿实展际情况，全面考虑，统筹安排，深入了解幼儿体格发育、生理机能和动作发展的规律，确保制定科学合理、幼切实可行的每日幼儿户外活动。
二、科学合理创设活动区域
儿著名的教育家陈鹤琴先生曾说过:“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此，立足户幼儿园的实际情况，我们可以把幼儿园场地尽最大的外利用价值来规划，如：在走廊上设置竹木乐园、生活体验馆；在运动场上设轮胎王国、体育世界；在大树体周围设置探险区；在楼前空地建构主题区域。经过这样合理科学的安排，幼儿园的场地就能得到充分的利育用，同时让每个幼儿自主选择自己喜欢的区域进行游戏活动，可以使幼儿在不同的区域活动中发展技能，活从而促进身体成长。
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三、确定目标安排合理的器械
我们只有为幼儿设置一定的目标、一定的计划，才能让幼儿更好的锻炼，在这一过程中能够接受系统的学习。所以在进行户外体育活动的时候可以有目的有计划地进行。如果要组织扔皮球的游戏，在开始之前教师就要设置好大致的计划，想到可能会发生的危险，并提前做好预防措施。有可能在扔皮球的过程中摔倒或者是砸到头。这些都是需要注意的。之后再带领幼儿一起进行户外体育游戏，幼儿可以根据自己的需要自由分组，每个组3到5人。两组两组地进行游戏，一组扔皮球，另一组皮球接到最多的就获胜了。最后我们进行统计，统计完之后获胜的小组可以获得一定的奖励。幼儿能够在这过程中培养自己的团队意识，学会和他人合作，也能明白什么是竞争，什么是合作。
四、根据幼儿的年龄特点，选择好适宜的户外体育活动内容和形式
户外体育活动的开展要适合幼儿的年龄特点，在活动中我们教师应该根据其要求结合所在班级幼儿的
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年龄特点，选择适合孩子们的户外体育活动内容和形式来开展活动。小班的孩子儿因受其年龄的，对单一的动作情有独钟，喜欢不同类型角色化的游戏，活动时间短，活动量较小。而对于一些技巧性的动作很难接受，尚未形成规则和合作意识。因此，对于小班幼儿来说我们在开展户外体育活动时应该以不同的动物为载体，创设简单的情节，让孩子们去模仿它们的行动。如“小兔采蘑菇”“小鱼游啊游”等富有情趣的户外游戏都是不错的选择。中班的孩子能掌握简单的不同动作，善于模仿，喜欢集体游戏，有一定的沟通能力，对合作性运动有兴趣，但是对动作的创造仍有困难，初具竞赛意识，对于规则的遵守缺少自觉性。我们教师在中班开展户外体育活动时应适当增加动作的种类和难度，提醒幼儿遵守相应的游戏规则。培养幼儿的合作意识和行为，让孩子们体验集体游戏的快乐。大班的孩子运动能力相对来说已经较强了，他们喜欢有挑战性的活动，具有竞赛意识，能完成较有难度的动作，更有许多孩子能根据某种动作创造出一些其他动作，并且喜欢运用体育器械。像“动物接力赛”“穿越障碍救小羊”“森林大冒险”等运用多种体育器材，运动强度大，具有一定难度动作的户外体育游戏则让大班的幼儿玩的不亦乐乎。
五、给幼儿更多的自由
在幼儿户外体育活动中，教师除了组织一些户外体育游戏活动以外，还应给幼儿一些自由活动的时间与空间。在幼儿自由活动时教师不要干预过多，更多的关注幼儿在自我活动过程中的自我保护能力、动作协调性和灵活性有没有提升，人际交往能力有没有提高。使幼儿真正成为户外体育活动的主人，让幼儿更好的去实践、去探索。
六、注意安全教育，使幼儿更加健康地参加户外体育活动
在给孩子更多自由空间的同时，应重视安全教育。在儿童的分散活动过程中，老师的视线不能顾及每个孩子。因此，有必要对活动前可能出现的不安全因素进行预测，向儿童解释活动的规则和预防措施。
在幼儿时期开展户外体育活动，不仅符合教育改革的要求，还能够满足幼儿的自身需求。因此，在幼儿教育过程中，我们教师要根据其实际情况和性格特点，制定合理的活动计划，积极开展户外体育活动，使幼儿的身体素质和行为习惯能够得到有效的提升，从而使幼儿的身心健康得到全面的发展。（单位：河南省漯河市郾城区实验幼儿园 ）
