课堂教学设计
课题： 第四章回顾与思考 课型：复习课 共一课时 第一课时 授课时间：___年___月___日第___周星期 _____
教学目标：
1.直线、线段等有关性质的应用 2．线段的有关计算 3. 角的有关计算 4．圆与扇形
教学重点、难点：
教学重点：几何语言的描述及其计算 教学难点：几何语言的描述及其计算，相关概念的区别和生活应用
学法指导：
知识点复习总结，知识巩固复习
教学准备：
多媒体课件
教学过程分析
第一环节 构建知识框架（创建思维导图）
问题上升到一般问题的方法，产生认知冲突。
第二环节 知识回顾
1、4.1线段、射线、直线 线段： ①用两个端点的字母来表示,无先后顺序. ②用一个小写字母表示.
射线：用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面. 直线： ①用直线上两个点来表示,无先后顺序. ②用一个小写字母来表示.
4.2比较线段的长短
两点之间，线段最短。 两点之间距离：两点之间线段的长度。 比较线段长短的方法： 观察法 度量法
叠合法（尺规作图）
线段的中点 把一条线段分成两条相等线段的点, 叫做这条线段的中点． （主要是几何语言的书写和应用，注重逻辑推理。） 4.3角 1、角的定义（静态、动态） 2、角的符号
3、角的四种表示方法
4、锐角，直角，钝角，平角，周角 5、角的单位换算（60进制）
6、怎样数角的个数（不重复、不遗漏）
钟表上的角
1、在钟表上读时间 2、理解钟表每个刻度。 时针：每小时转多少度？ 每分钟转多少度？ 分针：每分钟转多少度？
3、任一时刻，时针分针的夹角是多少度？ 4、什么时间段时针分针夹角0°（重合）、 90°（垂直）、180° 4.5多边形和圆的初步认识 1、平面图形
2、多边形及其相关概念 3、圆及其相关概念 角平分线
从一个角的顶点引出的射线把角平均分成两个相等的角。那么，该射线叫
（成平角）？
做这个角的角平分线。 第三环节 考点突破
一、直线、线段等有关性质的应用
1、为了探究n条直线能把平面最多分成几部分，我们从最简单的情形入手 ① 一条直线把平面分成2个部分； 两条直线最多可把平面分成4部分； ② ③三条直线最多可把平面分成11部分； 把上述探究的结果进行整理，列表分析：
（1）当直线条数为5时，把平面最多分成 _______部分，写成和的形式__________
（2）当直线为10条时，把平面最多分成_______部分
（3）当直线为n时，把平面最多分成_______部分
2、在直线上顺次取A、B、C三点，使AB=4cm，BC=3cm，如果点O是线段AC的中点，那么线段OB的长度是多少？
3、在线段上取A、B、C三点，使AB=4cm，BC=3cm，如果点O是线段AC的中点，那么线段OB的长度是多少？ 二、线段的有关计算
如图:C在线段AB上，M,N分别是AC,BC的中点 (1)若AC=8cm，CB=6cm，求线段MN的长；
(2)若C为线段AB上任一点，满足AC+CB=a，其它条件不变，你能猜想MN的长度吗？写出你的结论并说明理由
（3）点C在线段AB的延长线上，且满足AC-BC=acm，M,N分别为AC,BC的中点，你能猜想MN的长度吗？请画出图形，写出你的结论并说明理由。
三、角的有关计算
如下图所示，已知AB为一条直线，O是AB上的一点，OC是∠AOD的平分线，OE是∠BOD的平分线，求∠COE的度数
四、圆与扇形
1、将一个圆分成四个扇形A、B、C、D，它们的面积之比为2:3:3:4，则最大扇形的圆心角为 度
2、圆可以分割成若干个扇形。直径条数与所分成的扇形个数有什么规律？
O
3、OM、ON为⊙O的半径，OM=ON=2cm，∠M=60°，则∠MON等于多少度？扇形MON的面积是多少？
