二年级上册书法
教学工作计划
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一、情况分析
对于二年级的学生，他们还没有完全掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字 习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。
二、 指导思想 随着素质教育的全面推进， 写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教 育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这 一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美 好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得 一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、 教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的 习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握 了解汉字的书写方法。
3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
四、具体措施
1、观察联想，活化字形，感知字形美 。 观察是认识事物的基础。 写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田 字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字 字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美 。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力 比较强， 但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书 写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画， 都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺??教师都要笔笔指导到位。教师的范 写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上 画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字 是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及书写笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于二年级的孩子来说，仅仅范 写还远远不够，由于受到观察能力的，学生的临摹并不能一步到位。此时， 运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规 则，体会汉字的造型美。
3、严格训练，培养习惯，发展个性美 。
（1）练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。 《课程标准》对第一学段中 明确提出： “养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ”正确的写字姿势，不仅有 利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习 惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。 练习时， 教师巡视， 时时提醒学生， 时时纠正学生不正确
的姿势和方法。 书写时， 教师要适时巡回指导， 随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、 运笔方法， 与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到 防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进， 逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
（2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。
4、激励评 价，鼓励进取，展开竞赛 。 表现欲是小学生的特点。 我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子 创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习 作。
