小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板

《迷人的张家界》文章从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板一 教学要求：

1、深入理解课文，体会作者的思想感情。

2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。

3、学习写景文章的表达方法。

教学重点：抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。(课件出示相片)张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。你们想去吗?让我们跟随着作者走进张家界。 齐读课题。

二、初读课文：

请同学们轻声自由读课文，边读边思考：作者是从哪几方面向我们介绍张家界的?

学生轻声自由读课文再回答。 老师板书：山、水、植物、动物 三、深入学习课文：

现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。

(一) 学习山的部分

1、默读第二自然段，边默读边思考：张家界的山峰有什么特点?从哪些句子看出来的，动笔划下来。

学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。 2、总写句

指名读句子(课件出示)重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。 学生答：山多、高 老师板书

作者运用“重重叠叠、拔地而起、高耸入云”这三个词语写出了山峰的多、高的特点。

3、分写句 山峰还有什么特点?

学生读句子“它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡;有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……” 说明山的姿态多、千姿百态。 老师板书

(1) 山峰有哪些姿态呢?请你读一读，边读边想象山的姿态。 (2) 在你的脑海中一定呈现了千姿百态的山峰，那就请你用简笔画的形式把书中描写的山

的姿态画在纸上。

学生动手画，找两个学生板书。 展示学生的画。

(3) 看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中了。让我们看看张家界真正的山峰的姿态。

(课件出示五、六张图片)问：这是书中描写的什么姿态?

(4) 作者将山峰的不同姿态生动、形象地展示在我们面前，用了什么手法描写的?请你读

一读这句话，在读中体会。

(5) 只有这些形态吗?从哪里看出来的?(省略号的用法)

请你展开想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿态。(课件出示三、四个图片)

学生看图片练习说话。

(6) 这么多奇特的山峰纷纷排列在作者的面前，作者有什么感受?从哪句话看出来的?

学生读句子“它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。”

用什么手法写出喜爱、赞美之情?

(7) 让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。

老师引读第二自然段 4、金鞭岩

在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。

(1) 金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?默读第三自然段划出有关句子。

指名读句子并说体会。

(2) 我们再来读一读这段话，边读边想象：你眼前出现了怎样的景象?

指名回答。(课件出示图片)看，这就是金鞭岩，给你什么感受? 齐读第三自然段，读出磅礴的气势。 5、黄狮寨

张家界的山峰多得数不清，要想将这些千姿百态的山峰尽收眼底，就得去黄狮寨。

出声读第四自然段，体会黄狮寨给你留下怎样的印象?

看书上的图片，哪是点将台?如果你站在点将台上向下望能看见哪些景色?

指名说一说。

请一人读第四段，其他人边听边想象。 (二) 学习水的部分

张家界的山多、高、千姿百态，那么张家界的水呢?

1、 默读第五自然段，边默读边体会：金鞭溪有什么特点?用书中词语填空。

(课件出示填空)金鞭溪的溪水——————! 学生默读思考，口头填空。

你还知道哪些描写溪水的词语?请说一说。

2、 你看，这就是金鞭溪(课件出示图片)有什么感受?美!老师板书。 从书中哪些句子看出来的?读一读。 学生找句子读句子。

正如书中说的：给人一种大自然安谧静美的享受。让我们听着音乐、看着图片，也来享受一下大自然带给我们的安谧静美。

放轻音乐，学生有语气齐读第五自然段。 (三)学习动、植物

张家界不仅具有举世无双的美学价值，而且还具有科学价值。 出声自由读第六、七自然段，从中你知道了什么? 指名回答。

这些都说明了张家界是植物的宝库、动物的乐园。 老师板书。 看到这么迷人的山山水水，作者由衷地赞叹道：迷人的张家界，名副其实的人间神境。 老师板书。

四、练笔：

祖国秀丽的山川，怎能不让人神往?同学们一定觉得张家界值得一游，可遗憾的是很多人还不知道或不了解它，根据你的所知，抓住张家界某一方面的特点，精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍张家界，打响张家界的知名度。

学生三分钟练笔，指名读练笔。

五、小结：听了大家的介绍，我相信会有更多的人来张家界旅游，会有更多的人欣赏到这仙境般迷人的张家界。张家界之旅到此结束，同学们再见。

板书设计： 山： 多 高 奇 水： 美

16、迷人的张家界 人间仙境 植物： 宝库

动物： 乐园

小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板二 教学目标：

1. 认读本课生字，能有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 2.了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值，产生热爱大自然的思想感情。

教学过程： 一、激趣导入

1.你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方去旅游呢?那你听说过张家界，知道它在哪吗?今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。

板书：迷人的张家界

提问：从课题你知道了些什么?你想知道些什么? 2.初读课文，学习本课的生字。 ①检查生字词的预习

读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。 学生互相提示易错的地方 絮：注意读音 区分“锦、棉、绵“ 提出不懂的词语，互相讲解。

②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。

(这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境。)

板书：仙境般迷人 人间仙境 这种写法称作什么?(首尾呼应)

③文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。

投影打出填空：(学生口头填空)课文描写了张家界的 、 、 、 等景色。因为这些 ，张家界便成了植物的 ，动物的 。张家界的 于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。

板书：山奇、水秀、物丰 3.引导学生理解首句的作用

谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰?说说你快的方法。

小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。

4.品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。

①品读“奇山部分”自由读2—4自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流

A.“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。(总写)(反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别)

B.“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”(边读边想象) C.“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。(个别读)要读出气势。

小结。

②品读“秀水”部分

“……清澈见底，纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。” 写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读) ③品读“物丰”部分 总结文章的表达方法： A.总分总的结构

B.运用拟人、比喻、排比等修辞手法。 5.情境再现

①播放介绍张家界的VCD，感受张家界的迷人。 ②有感情地朗读你喜欢的段落 6.课外延伸作业： (1)查阅有关张家界的资料 附： 板书设计 迷人的张家界

山奇 水秀 物丰

(金鞭岩、黄狮寨) (金鞭溪) (宝库、乐园) 人间仙境 教学反思：

一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习。

小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板三 教学目标：

1、 初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。 2、 理清课文脉络，学习文章的谋篇布局。 3、 学习写景文章的表达方法，并进行仿写。 教学过程： 一、 导语：

1、同学们，通过第五单元课文的学习，我们已经知道了我国有29处景观被列入了《世界遗产名录》。其中，湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。今天，我们一起来学习课文《迷人的张家界》，共同领略它奇特优美的自然风光。一起读课题。

2、未来到张家界，作者就听人说，湖南张家界地貌奇特，风光秀丽，人们对它还有这样的赞誉(一起读)——(出)泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。

读着这些词，我们对张家界有什么感受?[读着这些词，张家界带给你的第一感受是什么?]

3、欣赏张家界的照片，交流总的印象。

同学们，就让我们随着音乐走进张家界——(欣赏一组照片) 张家界又给你留下了什么印象? 生交流。

是啊，张家界青山绿水，如诗如画，我们仿佛走进了一幅山水画中。

二、初读课文，整体感知，梳理整篇文章结构

1、那么，课文到底写了张家界的什么?请同学们打开课文，自由朗读读课文，边读边思考。

2、交流

随机板书： 山多 山高 山千姿百态 金鞭岩 黄狮寨 金鞭溪 植物 动物

预设一：课文还写了张家界最让人难忘的山，金鞭岩。(生说第三段)——作者用了不少笔墨来写这座与众不同山峰——金鞭岩。(板书：金鞭岩)

预设二：课文写了群峰中的山峰，黄狮寨。(生读第四段)——是的，文章第四段集中描写了这座的山峰——黄狮寨。(板书：黄狮寨)

预设三：课文还写了一条小溪，叫金鞭溪。(读第五段)——同学们，金鞭溪因金鞭岩而得名，它是一条天然、美丽的溪流。(板书：金鞭溪。)

预设四：张家界还是植物的宝库动物的乐园。据统计(读第六段)——张家界的植物、动物种类繁多，还有许多是奇珍异宝。(板书：植物动物)