教学设计
单元 教学 第四单元 课题 减法1 授课时间 1、自主探究的过程中能够理解笔算退位减法的计算法则，并能应用法则准确地计算退位减法题。 2、经历对比、观察等活动能够认真仔细观察的学习习惯，提升的计算水平。 目标 3、自主探究、小组交流的过程中养成良好的学习习惯，提升乐学、善学的核心素养。 重点 能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 难点 哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。 课前计算题 准备 教学教师活动 流程 一、（一）复习导入 1、课件出示 导入80－7＝ 35－8＝ 定标 63－4＝ 26－7＝ 2、笔算： 54－27＝ 79－35＝ 提问：笔算减法要注意什么？ 二、出示统计表 出示国产电视动画片生产情况统计 表说说知道了什么？ 出示问题： 2011年比2009年多生产多少部动 画片？ 2005年比2011年少生产多少部动 画片？ 板书：435-322= 435-86= 这节课就来学习如何计算。 （二）确立目标 二、今天学习的内容，板书课题：三位探究数加三位数减法。我们的学习目标应该是什么？ 新知 【设计意图】回顾旧知，为学习新 知做做铺垫，做到知识的迁移，统计表中信息较多，提取信息，提出 问题，提升学生问题解决的核心价 值观。 （三）自主探索 学生活动 个人集体备课 二次梳理 学生汇报 同学们说出笔算时要注意的地方。 同桌交流所得数学信息 学生汇报 435-322= 435-86= 1.计算方法。 2.正确计算。 3.解决问题。 三、 出示自学提示： 1.尝试竖式计算。 2.小组内交流计算的方法，说清楚过程。 3.退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 全班交流汇报 （四）合作交流 学生列算式 小组交流 生： 哪一位上的数相减不够1.指名板演，边讲边板书。 时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减2.同学们有没有什么疑问？ 时，要记得减去退去的 1。 435-322 435 -322 预设： 113 1、 怎样列竖式，从哪 一位减起？ 2、 十位怎样计算？ 435-86 435 - 86 349 教师小结：计算时应该注意些什 么？ 【设计意图】通过自主探索、合作从个位减起，数位对交流经历三位数加三位数笔算方法齐，哪一位上的数不够的形成过程，理解三位数加三位数减，要从前一位退1 笔算的算理，初步掌握三位数加三 位数笔算的计算法则。小组讨论交 流算法，提升学生乐学善学的核心 素养。 （五）总结提升 1.比较一下三位数加三位数的笔算 方法，和两位数加两位数的笔算方 法，有什么异同？ 2.我们在笔算四位数、五位数甚至 更多位数的减法时，也用同样的方 巩固法计算。 练习 【设计意图】通过对比发散思维， 提升发现问题的核心素养。 （六）巩固练习 1.做一做： 完成，汇报订正。 纠错、改正，提示计算注意的问题。 2.练习竖式计算。 844-21 353-123 278-75 406-102 354-66 480-85 完成，汇报订正。 分析错因、改错。 在计算时一定要注意容易出错的先判断，再改正。 地方。 三位数减三位数 板书 435-322 435-86 设计 注意：1、 相同数位对齐 2、 个位减起 3、个位不够减前一位退1 反思 以及 改进 措施
