我为同学画张像作文350字
【篇一：给同学画张像】
给同学画张像 ※ 教材分析：
（1）本课是为培养学生感觉能力的发展，促进学生情感的提升而设置的。
（2）本课通过肖像画的欣赏及人像写生的教学内容，来提高中学生对肖像画的欣赏水平，加深对肖像画的审美理解，领悟肖像画的艺术魅力，了解人物头像比例关系，五官特征。 ※ 教学难点：
1、介绍和分析肖像画形神兼备的艺术特点。
2、培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征。 3、体会和感受人的美好情感。 ※ 教学目标：
1、提高学生对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
2、培养学生观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。 ※ 教学思路：
采用新的师生互动式教学，让老师成为配角，学生成为主角。在欣赏肖像画的同时，让学生自己仔细观察，并总结自己对肖像画的认识和理解；让学生们自己用尺子量出对方的比例关系，总结出三停五眼，让他们自己发现自己的脸部比例，然后在纸上画出比例关系，接着让他们观察同学的五官特征，这样一来，学生的兴趣达到了高潮，整节课没有刻意的讲解，只有学生的探索、尝试，在探索中展现了自
己的优点，同时也展现了自己的聪明才智。整节课的宗旨是让每个学生体会到成功喜悦的过程。
环节一：生活中的人物头像和画家笔下的人物头像 教师的活动：
（一）我在课上有选择的展示学生课前搜集的人物头像如：（1）生活
中的一些明星画报，有学生喜欢的周杰伦、f4等等。（2）教室 墙上伟人像。（3）家人、同学或自己的照片。
（二）教师要向学生提出明确的观察任务。因为视觉具有选择性，教
师要使学生的观察有方向、有目的，要启发学生注意观察。 学生的活动：
学生在收集整理肖像画过程中就对肖像画已经有了初步的了解和一定的认识。学生在这一阶段通过展现自己收集的肖像画，互相交流讨论、取长补短，在各自不同认识水平的基础上谈自己对肖像画的理解，强调学生自主性学习。 教师与学生的互动过程：
教师：同学们你们在课下收集了哪些人物的头像啊？ 学生甲：我收集了一些明星画报，有周杰伦、f4。 学生乙：我收集了班级墙上一些伟人的画像。
学生丙：我收集了家人、同学和自己的一些照片。
教师：很好！同学们课下工作很认真。现在大家仔细观察以下你们手
可以用尺子量一下，这些人物的五官距离。
（自评：教师引导和同学讨论的共同合作下解决问题，这一教学环节加强学生的参与体验，通过任务组织学生探究、研究活动增进彼此之间的友谊。）
环节二：了解人物头像的形象特征和性格特征。 教师活动：
（1）教师总结上一个环节的学习内容：头型特征、五官比例、五官 形状、性格特征。（2）加强学生对肖像画形神兼备审美特点的理解。 学生活动：
（1）学生在自由发言中充分表达自己的想法和观点，提高学生的语 言表达能力。
（2）总结人物头像头型特征、五官比例、五官形状、性格特征。 教师与学生的互动过程：
教师：你们观察了这些肖像画发现他们有哪些共同点？ 学生甲：我发现人物头像的脸部可以平分成三部分。 教师：是哪三部分呢？
学生甲：从人的正面来说，人的发根到人的眉、眉到人的鼻底、鼻底
到下巴的距离是差不多的。
教师；很好！这就是人的五官里面的“三停”！这是成人的比例关系， 而小孩和成人不同，年龄越小，眼睛的距离就越往下。还有哪 些共同点呢？
学生乙：我发现这些人物头像的两个眼睛之间的距离为一个眼睛。 教师：对！这就是人五官比例中的“五眼”。在头的水平线上，以一 个眼睛为一个长度，共约五个眼睛。那我们通常把五官比例说 成是“三停五眼”。那你们有没有发现人物的头型挺像中国的 一些汉字？
学生丙：我觉得有些人的脸挺圆的，像“田”字，有些人的脸挺方的， 像“国”字。
学生丁：我发现有些人的脸挺尖的，像一个“甲”字。
教师：对，同学回答的都很好！我们中国一般把头型分为“八格”， 各用一个汉字来代表，有“田”“国”“由”“用”“目”“甲”“风”“申”，大家可以看一下附近的同学的脸像什么字？
教师：那同学们有没有发现人的性格也可以画出来？ 学生：是的。人的喜怒哀乐都可以画出来！
教师：对！这就是人物头像中的“形神兼备”人的气质、性格、情绪 都可以表现在画纸上面。一个人的内心世界可以通过外在的形 体特征表现出来。
（自评：教师引导学生全面、正确的感受理解、分析、鉴别肖像画。让他们自己在探索中总结出人物头像的特征，形成具有科学教育特征的教学过程。形成自主性学习。） 环节三：教师与学生的互动演示过程 教师活动:
（1）教师与学生配合演示以上学生讨论结果的一个具体直观的总结。 （2）教师与学生共同合作，加强学生的参与体验,通过与学生的合作
绘画来增进彼此的友谊，形成具有科学教育特征的教学过程。 学生活动：
（1）学生给老师指定一位同学作为写生模特。 （2）配合老师画出其同学的肖像轮廓。
（3）画出其同学的相貌特征来突出性格特点。 （4）与教师积极合作，从中体验学习乐趣。 教师与学生互动的过程：
（1）教师在演示过程中可以叫学生来制定一名写生对象，让学生们 自己说出其同学的相貌特征和平时的兴趣爱好。
（2）学生先在黑板上画出一个大的轮廓，教师原有的基础上加以改 正，使其画面主题突出。
（3）另外一名学生根据自己总结出来的“三停五眼”来画出其同学 的五官特征，可以通过夸大其相貌特征来表现其同学的性格特点。 （4）教师根据学生所画的内容来进行改正，深入刻画。 （5）学生进行整理和提炼。
（6）教师对学生的绘画进行肯定和提出表扬。
（自评：在整个互动过程中教师通过与学生的共同合作来完成演示过程。同时在演示过程中讲明（1）观察与立意；（2）构图与定位；（3）大体与基本关系；（4）深入与刻画；（5）整理与提炼。这样一来，教师与学生互动的过程使整节课达到的高潮，学生学习兴趣也特别浓厚。）
【篇二：夸夸我同学作文350字】
陈凤琼是我们班的学习委员，是我们学习的好榜样。 她，个子不高，苹果般的小脸上，有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石，很有神采的。一把长长的头发扎在脑后，走起路来像条小尾巴，有趣极了。 她的学习很棒，不但书写工整美观，而且每次考试都名列前茅。她很勤快，每次大扫除，她只要完成了手头的工作，就会毫不犹豫的帮帮动作慢的同学。那天轮到我擦桌子了，天气冷，我慢吞吞的擦着。她看见了，不声不响的帮着我擦起来。 那一次学校组织为中学一位哥哥捐款，她妈妈给了她五元钱，她一声不吭的把自己一个星期的零花钱全捐了。 校运会上，她捧回了几张奖状。班上的每一次文艺表演，都有她的身影。上一次参加县里的经典诵读活动，竟然也有她！ 她真是一个值得我们学习的女孩！和她相处，真是一件愉快的事！湖南省安化县乐安镇完小三年级:肖莹
【篇三：我最敬佩的同学作文350字】
我最敬佩的同学是小文，她个子矮矮的，明亮的黑眼睛快活地看着你，鼻子上夹着一副眼镜，樱桃似的嘴巴，红扑扑的。因为她成绩很好，又聪明，又可爱，所以我敬佩她。 小文很努力学习，她勤奋的精神真令我敬佩。有一次下午，一考完试，大家就立刻冲出教室，在操场玩，可真是考试一条虫，下课一条龙。突然，我注意到了一个人，小文！只见她在复习，我走过去问她：小文，大家都出去玩了，为什么你还在复习小文摇摇头说：我在复习啊，正所谓温故知新，或者我可以在旧的知识里找出新的知识，在以后的时光里运用这些知识。听到这些话，我的敬佩之情油然而生。 小文，我真为你
骄傲，你那种精神真令我敬佩，我也要向你学习。广东江门台山市台山市第二小学四年级:余雪瑜
