幼儿园中班语言教案风在哪里

活动目标：

⒈理解诗歌内容，体验诗歌中所蕴含的美感。

⒉学习有表情地朗诵诗歌，并尝试创编。活动准备：PPT 活动过程：

一、谈话导入：感受风的存在。

1.小朋友们，你们相信为什么天上断言的云会动，树会晃吗? 2.哦，原来是有风会在吹过。那你不但在哪里发现了风?(个别)

3.你们都查觉了风在哪里，从那时起老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》，请你仔细听一听，还有谁也发现了风在哪里? 二、诗歌欣赏——风在哪里

1.(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了热风?

2. 那风在哪里呢?请你们再以仔细的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么回答的。(第二次欣赏儿歌，配相片朗诵前半段)(根据幼儿表态呈现图片)

(1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的该词?你们相信翩翩起舞什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作) (2)风吹过花朵，花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)

(4)风吹过小草，小草的身体怎么样了?各位你们一起来告诉我草儿是怎么回答的?我们一起来做做看。棒果的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)

3.现在我们听完着音乐，顾老师来当风， 请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美，请你们也用轻轻地柔柔的声音回答我好吗?(教师说：“风在哪里?”幼儿回答)

4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风，原来风就在我们眼前，无处不在，听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段) 5.春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天会带来了什么呢?(幼儿个别说说，然后集体说)

6.原来风一年四季，无时无处不在，它给我们带来了这么美的景致，就像这诗歌一样，现在，让我们再用优美的音调声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵) 三、仿编诗歌

1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风，还会有谁找到风呢?(出示图片)看看，谁也找到了风?它又会怎么回答呢?谁能用像散文中一样的句子来说说。(引导幼儿用散文中的句子“风在哪里?XX说：……”来讲述)

2.风真是无处不在，除了这些地方能找到风，它还会在哪里呢?偷偷地我们可以偷偷一起再去找一找，把它们也编进诗歌里好吗? 延伸：带妈妈到户外找风，并继续仿编