五年级语文分层作业
设计
Revised on November 25, 2020
五年级语文分层作业设计
一、汉字识辨写。★ 1、读拼音，写词语
kūqìpīnbójiānbǎngrìkòuzhèněryùlóng （）（）（）（）（）
cuòzhémànbùjīngxīnlàzhúwēibōchúnshúqínjiàn （）（）（）（）（）（） zhàoyàojìlù （）（）
2、用“√”选择正确的读音
入场券（juànquàn）镌刻（jiānjuān）矜持（jīncén）烟囱（cōngzōng） 霎时间（shàchà）恬静（shàchà）贮存（chǔzhù）踱步（dùduó） 3、火眼金睛（辨字组词）。 博（）劈（）寇（）峨（） 搏（）壁（）冠（）饿（） 二、词语积学用。★
1、将词语补充完整。（4分）
相依相（）（）扬顿（）（）微波（）（） 清波（）（）浴血（）（）久别（）（） 2、选词填空。 鼓舞鼓励鼓动
（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！
（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。
（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。 改善改正改变
（1）新学期以来，他的学习态度（）了很多。 （2）如果我们犯了错误，就要及时（）。
清幽幽静恬静
（1）月光照在妹妹（）的脸上，照着她大大的眼睛。 （2）兄妹俩借着（）的月光弹起了优美的曲子。 三、句子万花筒。★★ 1、选择关联词语填空。
不但……而且……即使……也…… 宁可……也不……既然……就……
（1）我（）考试不及格，（）向别人抄袭。
（2）船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）行船速度很快。 （3）（）困难再大，我们（）决不会退缩。
（4）你（）明白自己错了，（）应该诚恳地向人家道歉。 2、句子加工厂。
（1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句） _____________________________________________ （2）做笔记丰富了我的记忆力。（修改病句） _____________________________________________ （3）这些领悟自然是课外读物馈赠。（改成反问句） ______________________________________________
四、课文回放。★★
1、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她____________________，照着她_______________________。她仿佛也看到了，看到了她从来没有
_______________________，月光照耀下的________________________的大海。
2、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，_______________________！” 五、理解与感悟。★★★
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访仿]他，你一定会有收获”。
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦[躁燥]地坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动地欢呼起来。他[忽然果然居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生[忽然果然居然]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖夸耀]说：“好，好，好极了！
1、划去文中括号内用得不正确的字和词。 2、联系上下文理解下列词语。
高耸入云：________________________________________
扣人心弦：________________________________________
3、根据段文内容，回答问题。
（1）成连先生所说的“老师”是________________________。 （2）“老师的用意”是_________________________________。 4、读了短文，你从中得到的收获是什么（请任选一个角度写一写） ________________________________________________________________
