个性鲜明写容貌
马小哈来到写作课堂，只见哈星丁笑盈盈的走上讲台：“我们今天要讲的是——容貌描写，是外貌描写的一种。就是对人物长相、衣着的描写„„”
“请问哈星丁，您说的这些我们都明白。您能不能说些实用的？”马小哈一看哈星丁要长篇大论了，立马站起来提问。
“问的好！”哈星丁喜欢这样有人提问的气氛，笑盈盈的说，“大家看！“转身一指，黑板上出现了一段文字：
这位年迈的老奶奶已经年惑古稀，头上的白发茫茫一片，皱巴巴的脸上嵌着一对眯缝的小眼睛，走起路来颤颤巍巍的，就连说话也含糊不清了。
大家读完，都笑了，马小哈笑得最厉害，还高声喊起来：“先用‘年惑古稀’一词来一个总印象，接着侧重了白发和皱巴巴的脸。用简单精确的语句，把老奶奶的写得生动形象呀！”
“对！抓住了老奶奶的最大的容貌特点。这是‘千人千面法’。就是抓住能突出人物性格或者人物特点的部位进行着重描写。”哈星丁依旧笑盈盈的接着说，“还有‘画龙点睛法’。通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动。鲁迅笔下的范爱农：白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视。一句话把一个与社会格格不入的人，鲜活的看刻画了出来。”
“写的好！”马小哈高兴的喊起来。
哈星丁在黑板上一抹，出现了：他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。’（赵树理笔下的老杨同志）
“哈哈，写的有趣！”
“是的！土里土气，表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。” 哈星丁笑着说，“这就是‘穿衣戴帽法’。只要我们细细观察，便会发现：每个人的穿衣各有各的特点，抓住了，就能写出新意。”
“这是大开眼界呀！我明天还要来„„”马小哈兴奋的喊起来。
在一篇题为《我的家庭》的学生作文里有这样一段话：“爸爸妈妈经常为一点小事大吵大闹，有时为了解气还摔东西。星期六下午，杯具又发生了，爸爸要我和妈妈去乡下奶奶家，妈妈不愿去，就和爸爸吵了起来。吵了几句，爸爸气愤地把一只水杯摔在了地上，玻璃渣溅了一地。妈妈也不示弱，将茶几上的塑料果盘摔了个粉碎。客厅里满是玻璃渣儿和塑料碎块·······我希望这样的杯具再也不要发生。”
看完这篇作文，我写了这样一句评语：“‘悲剧’写成‘杯具’真是悲剧。”批完作文，我找来这位小朋友问：“为什么将‘悲剧’写作‘杯具’？五年级的学生不该出现这样的错误啊！”他说:“这是我在爸爸妈妈的qq群里学到的。爸
爸妈妈和网友聊天时，把‘悲剧’打成‘杯具’，我觉得很有趣，就在作文里把‘悲剧’写成‘杯具’。”我开玩笑地说 ：“你把‘悲剧’写成‘杯具’，‘杯具’按错别字对待，作文多扣了一分，作文成绩是分，没有达到90分以上的成绩，一张小奖状和一件小奖品与你擦肩而过，真是一个小悲剧啊！”“老师，我懂了，以后作文中再也不能用‘杯具’了。”我更正道：“作文中可以用‘杯具’，但要加上引号，让它变为引用。”说完，拿出红笔，给学生作文中的‘杯具’加了引号。
小学生把“悲剧”写成“杯具”，向我们提出了一个问题，怎样对待网络语言。“杯具”“水浇”（睡觉）“咳（刻）不容缓”“大吃一斤（惊）”“吃果果”（赤裸裸）“别野”（别墅）等等，这些网络聊天搞笑的词语，用在网络聊天的特殊环境中，无可厚非，小学生在习作中加以引用，也说得过去。如果拿这些“词语”叙述事情，就让人莫名其妙，只好当作别字对待了。小学生正处于识字、积累词汇的黄金时期，因此，老师和家长要引导学生区别网络语言和规范语言，以及怎样正确对待网络语言，平时说话或作文，要应用《现代汉语词典》和《汉语成语词典》里收录的规范的约定俗成的词语，打好坚实的词汇基础。
