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16.《动物的“家”》教学设计
【教材分析】
《动物的“家”》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《生物的特征》单元的第二课时。本课通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。
教科书由三部分组成，第一部分是活动准备，教科书呈现了课前活动指向，引导学生了解动物巢穴的特点，发散思维。第二部分是活动过程，包括两个活动，活动一：“大树是哪些动物的家？”教科书呈现了一棵茂盛的大树的图片，让学生观察到很多动物都在大树上安“家”。“喜鹊的窝为什么搭在树杈上？”目的是让学生认真观察喜鹊的窝和树杈的结构，了解喜鹊巢穴的特点。在此基础上，通过思维导航引领学生学会发散思维，寻找动物的家共同点以及它们选择这些巢穴的原因；活动二：“哪些动物依赖植物安家？”，引导学生仔细观察后能说出这三种动物巢穴的特点。并通过资料卡简单介绍陆地上的蜂、蜗牛、蜘蛛依靠植物作为过冬的庇护所，水雉、水禽利用植物建巢，目的是帮助学生加强理解，让学生进一步理解一些动物依靠植物建巢。第三部分是拓展活动，查阅资料，了解更多动物的家。让学生进一步感受不同的动物能够选择适合自己的“家”。
本节课在教学内容上主要引导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。能在好奇心的驱使下，对常见动物的家表现出强烈的探究兴趣。学会珍爱生命，爱护小动物。
【学生分析】
四年级的学生对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。对于常见动物的家有一定的了解，但是对于安家特点没有深入的研究，这一年龄段的学生观察能力很强，所以能结合动物的家的图片让学生思考动物的安家特点，调动学生的学习的积极性。
【教学目标】 科学概念目标：
1.知道一些动物巢穴的特点。
2.知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。 科学探究目标：
1.能仔细观察、比较发现动物的安家特点。
2.在教师引导下，能正确讲述自己的观点，能倾听别人的意见并与之交流。
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科学态度目标：
1.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。 2.意识到生命的多姿多彩。 科学、技术、社会与环境目标： 1.树立珍爱生命、尊重生命的意识。 【重 难 点】
知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。 【器材准备】
教师准备：一些动物的家的图片和视频资料等。 【教学过程】 一、导入新课
课前搜集一种动物的家在哪里？思考它为什么在那里安家？课上交流。
二、活动过程
活动一：模拟搭建喜鹊的家
1.出示喜鹊的家，引发学生思考喜鹊的家有什么特点。 2.学生汇报交流。 3.播放喜鹊巢穴内部视频。 4.小组合作动手模拟搭建喜鹊的家。
5.交流总结，引导学生发现树杈的结构使喜鹊的窝更稳固，还能躲避一些动物的袭击。 活动二：探究喜鹊的“家”在大树的什么位置合适？ 1.提问：喜鹊把家安在哪里？
2.小组合作，利用做好的大树模型，把用橡皮泥制作的鸟儿的家，安放在大树上。 3.交流总结，喜鹊依赖大树筑巢，大树为喜鹊提供了庇护所。 4.出示织叶蚁图片，提问：织叶蚁如何安家？
5.播放织叶蚁筑巢视频，学生观看，了解织叶蚁是怎样借助植物筑巢的。 6.总结：叶子为织叶蚁提供了庇护所。 7. 图片展示：啄木鸟的安家方式。
提问：啄木鸟把家安在哪里？用什么方式安家？
8. 小结：植物为一些动物提供庇护所，一些动物依赖植物筑巢。 三、拓展活动
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交流了解更多动物的家，并把结果记录在《科学学生活动手册》中。 推荐阅读：《超有趣的动物的家》 【板书设计】
动物的家
动物依赖植物筑巢
植物为一些动物提供庇护所
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