语文教学中要关注学生人格的形成

语文教学中要关注学生人格的形成

作者：王雅亭

来源：《软件·教育现代化》2015年第02期

[摘要]新课标指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”新课标突出一个“人”字，将学生健全人格的培养列为语文教学任务之一，反映了人们对语文学科性质认识的进一步深化。 [关键词]语文教学 人格塑造

学生的素质包括心理素质、创新精神和实践能力、具有健康的思想和良好的道德品质、正确的人生观和价值观等等，著名的捷克教育家夸美纽斯说：“要成为一个真正的人，必须由教育去形成。”因而，学生的人格是学生素质的核心，塑造学生的健康人格，是我国教育的根本任务。语文教学，因其自身“文道合一”、思想性强的学科特点，在塑造学生健康人格，促进学生全面发展方面起着特殊重要的作用。

所谓人格是个体相对稳定的心理结构，是个体做人的尊严、价值、性格、道德、信念、行为、态度等的综合。人格是在先天遗传素质的基础上，通过后天社会实践逐渐形成和巩固的。对于学生健康人格的形成，较之社会和家庭的作用，学校教育因其职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性等特点，保证了学校教育在学生健康人格形成中的高度有效性。那么，作为一名语文教师，究竟应怎样去发挥语文教学在望造学生人格，促进学生全面发展方面的作用呢？

1 充分挖掘教材中的人格教育因素对学生进行健康人格的塑造

譬如语文教材中的许多人物，都具有流芳千古可歌可泣的伟大人格，其人格范型往往在不同方面成为中学生们的楷模（如鲁迅）。再如古诗文教学，加深学生对古代杰出人物和劳动人民不畏强暴、自强不息精神的理解，激励学生从小树立报国之志。《陈涉世家》是《史记·世家》中的一篇文章，是司马迁记叙陈涉领导的农民过程的传记文学。陈涉、吴广领导的农民，是我国封建社会的第一次农民大。本文提出的“王侯将相，宁有种乎”的观点，有力地批判了只有贵人、英雄才能创造历史。《观沧海》寓情于景，气势磅礴，表现了诗人的英雄气概。诗海般的胸怀是如此宽广，定能吞吐日月，包容星辰，不仅将天地装在胸中，也将一统天下的豪情壮志在这想象中表露无遗。这首诗境界宽广，雄浑苍劲，读来让人豪情万丈。语文教学中教师应有意识地运用这些具体形象的人格范例进行启发、诱导，在学生们面前树立起一个个光辉的榜样，从而达到教书育人，促进学生健康人格形成的目的。但教材中丰富的人格教育因素是零星地潜隐在一篇篇具体课文之中的。

因此，语文教学中要有效地渗透人格教育，就要求教师对教材中的人格教育因素有透彻的理解，将这些零星的潜隐着的人格教育因素挖掘整理出来，并融会于心，有效地渗透教学当

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中，内化为学生健康人格中的组成部分。使学生在学习语文知识的同时，得到人格的熏陶。当然，作品中也有一些丑陋的、不能去肯定的人格成分，这给学生提供了反面教材，教师应引导学生去分辨，去否定这些人格因素中的杂质。让学生对照自己人格中的缺失，不断修正自己人格中的缺陷，努力朝健康人格方向发展。 2 利用阅读教学，培养学生健康人格

注重诵读，品味语言，提升审美人格。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”朱熹也曾强调读书做到“熟读”而“精思”。也就是说，读书必须先要读熟，把书里的话变成自己的语言；然后经过仔细的思考，将书中所表达的含义与自己的体会结合在一起，从而变成自己的感悟。如教学《最后一课》时，要求学生利用语言、语调、语气的不同来表现角色，摹拟人物情态，了解韩麦尔先生对祖国的热爱之情。深入文本，领悟内涵，塑造人格。教师在教授许多文质兼美的佳作时，应注意引导学生“披文以入情”，把作者寄寓的情感转化为学生自己的情感，如教授《黄河颂》时，要让学生体会浓浓的爱国主义情感。 3 利用综合性学习，塑造健康人格

综合性学习为新课程中语文教学新设置的内容。它打破了以往语文教学的封闭性，引导学生从语文的书本世界、科学世界，进入生活世界，进入社会、进入自然这些大世界，是引导学生通过实践锻炼自主、合作、探究能力的重要途径。将语文学习与日常生活综合在一起。学生由书本中的内容走入日常生活，走进生活中的你、我、他的种种莫名的烦恼。他们由课内、校内的一方天地走出，走到课外、校外的多彩世界，走进自己、同学、老师和家长的心灵世界，走进一个比海洋比天空还要广阔的人的心灵世界。这对于学生认识自己、善待自己、关爱他人非常有益。学生在语文学习中要养成学习运用语文知识和培养语文能力的好习惯，在日常生活中具有情不自禁地学习运用语文的“本能”。充分发掘学生作品的内涵，对学生进行德育教育，进行人文熏陶。通过“普通话朗诵”、“小小广播站”、“商品介绍会”、“小区错别字探寻”等活动，让广大学生从身边的现象发现语文，以语文知识指导生活，让学生真正体会语文与生活的关系，让我们的语文教学早日实现语文学习的外延和生活的外延相等。

总之，对学生健康人格的塑造，是语文教学的重要使命，让语文课堂充满人文关怀，让学生成为身心健康、人格得到充分发展的一代新人，是我们每一位语文教师的责任和义务。