最新2022苏教版科学
五年级下册《昼夜对植物的影响教案》优质教案
【教学目标】
科学知识：
1．知道昼夜对植物产生的影响。 2．了解植物的开花时间。
3．了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。 科学探究：
1．通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。 2．通过观察与阅读，了解植物的开花时间。 3．根据不同植物的开花时间，编制花钟。
4．选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。 科学态度：
1．乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。 2．具有基于证据和推理发表自己见解的意识。 科学、技术、社会与环境：
了解所学的科学知识在日常生活中的运用。 【教学重点】
知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。 【教学难点】
观察记录夜晚开花植物的开花过程。 【教学准备】
课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。 【教学时间】
1课时 【教学过程设计】 探究活动 课前观察指导 教师活动 请从以下表格中选择一种植物学生活动 探究意图 选择一种植物进［设计意图：进行相应的观察，分别在白天、夜行相应的观察，分别提供结构性的晚给它拍张照片，贴在相应的表格在白天、夜晚给它拍材料，让学生中，并查找资料介绍这种植物花的张照片，贴在相应的有针对性地进开合或叶片的张合情况。 表格中，并查找资料行观察。] 介绍这种植物花的开 合或叶片的张合情况。 一、情境导入 1．黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页 观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。 2．揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。） 二、探究（一）活动一：了解自然界中受昼新知 夜影响的植物变化 1．课件出示更多植物随昼夜交 ［设计意图：在问题的引领 ［设计意图：1．学生交流。 通过呈现课前 观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。] 1．预设生：昼夜下，结合课前替而产生的变化图片，引导：请同变化会对植物产生影探究及资料阅学们结合课前观察及这些图片，具响：（1）影响花的开读，给予学生体说说看，昼夜对植物的哪些行为合；（2）影响叶片的探究的脚手产生影响呢？ 2．教师板书: 张合。 架，让学生进预设生：通过课前的一步了解自然资料查阅，我还知道界中受昼夜影了昼夜变化还会影响响的植物变化植物的生长。 及其原因。] 3．引导：同学们归纳出昼夜变 化对植物产生的影响有这些。对此， 你有什么疑问吗？ 4．谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？ 2．预设生1：昼 夜变化为什么会对植 5．引导：同学们都说出自己的物产生影响呢？ 想法，为了让同学们更加深入了解预设生2：植物 这些问题，请同学们阅读资料卡1。为什么要选择不同的 找出关键词句，用笔标出来，并用开花时间呢？ 思维导图来归纳。 6．小组交流汇报。 7．小结：由地球自转引起的昼…… 3．学生回答。 4．先个人活动 夜变化会导致地球温度、光照、湿（找出关键词句，并 度等方面的变化，从而对植物的行用笔标出来），再小组 为产生影响。 活动（用思维导图来 5．小组交流汇 ［设计意图：以编制花钟为主线，层层递进，使学生的思维不断深入，为编制花钟做好铺垫。] 活动二：了解林奈花钟，并编制花归纳）。 钟 1．谈话：为了更加了解昼夜对 植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观报。 察，在这过程中，老师偶然遇到植 物园项目负责任人——小李，这里 为了便于称呼，同学们可以称呼他 为李叔叔，于是两个人聊了起来， 在聊天的过程中，李叔叔了解到这 星期我们将学习《昼夜对植物的影 响》这节课时，非常地兴奋，并委 托我将这封信及录音带给大家。你 们想知道信的内容吗？ 2．课件呈现信的内容并播放录 音。（大致内容：亲爱的同学们：你 们好，我是植物园项目负责人—— 李叔叔，很高兴能用这样的方式与 大家交流。200多年前，瑞典生物学 家林奈编排出一个富有情趣的花 钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟 的形式来装饰花坛。最近植物园也 准备建设花钟，听你们老师说：“你 们这周将学习《昼夜对植物产生的 影响》这一节课，还听说你们平常 乐于探究，喜欢设计制作东西。”听 1．学生阅读信的 ［设计意图：以设计制作花钟模型为项到这里我满是兴奋，想着终于找到内容。 小伙伴啦！想邀请同学们一起来设 计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。） 3．谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？ 4．谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？ 任务一：阅读资料，了解林奈花钟。 1．谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。 2．学生阅读资料。 3．提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？ 2．预设生：项目：目，让学生拥任务二：设计花钟，并制作成设计制作花钟。要求：有真实的问题模型。 （1）通过花的开放较解决经历，创1．谈话：了解完林奈花钟后，为准确地指示时间；造性地解决真老师这里还为每一小组提供了一些（2）美观宜人，适合实情境中的问植物具体的开花时间。接下来请小观赏。 组完成以下活动：（1）完成花钟设题。] 3．预设生：我们 计图。（2）小组根据设计图领取器想要了解林奈花钟， 材，制作花钟模型。 在了解的基础上才能 4．学生阅读资2．小组完成花钟设计图及模型设计花钟。 制作。 3．谈话：待会请完成花钟模型 制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其料。 余同学进行参观，并把你们小组手5．小组完成花中宝贵的一票投给你们认为是最佳钟设计图及模型制花钟模型的小组。什么是最佳花钟作。 模型呢？就是要满足这两点要求。 最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。 4．作品展评及颁奖。 5．引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。 三、拓展延伸 谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响， ［设计意图：通过拓展延伸，让学生课6．作品展评及投票。 对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录 后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。]
【板书设计】
10．昼夜对植物的影响
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
学法指导：
1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。
3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。
4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。
5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。
6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。
（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。
学法指导：
1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。
2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：
电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。
5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。
初步学会整理信息的方法。
（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
