如何更好地实现家园共育 - 教师心得 -
和幼儿园是影响幼儿身心进展的两大环境，如何充分合理地运用家园的共同教育资源，关心孩子拥有更好的进展环境，是老师面临的一个重要的问题。幼儿园的工作需要家长的支持、协作、理解，而孩子的家庭教育需要老师的关心、理解，所以幼儿园的教育与家庭是密不行分的。程淮教授提到的儿童的进展\"微环境'是影响儿童进展的真正的可控要素，微环境可分为物质环境和精神环境两种。家长和老师都应努力地为孩子营造良好的儿童进展的微环境，正确引导孩子从小培育各种良好的习惯。
要给孩子一种好的教育，我们首先要了解这个孩子。幼儿园的老师仅仅了解孩子在幼儿园的状况，但不了解孩子在家里的状况，因此，我们需要向家长了解孩子的状况，并结合所学习的学问制定家园合作方案。
幼儿园的工作有许多方面需要家长的协作。如小班刚入园的孩子，他们在家里全部的吃、喝、拉、撒、都有家长全部代替，大局部孩子的生活自理力量都待提高，这时，老师要培育孩子的生活自理力量，如自己吃饭、穿衣、整理玩具等，但是很多孩子一回到家，家长又包办了一切，替孩子穿衣、喂饭，整理玩具，这样就严峻地影响了孩子生活自理力量的提高，导致老师做出的努力起不到任何作用，这就是家园教育不全都的结果。因此，老师在教育孩子的过程中，还要
对家长的教育方法进行指导，和家长一起制定一个共同的目标。 在我几年的工作过程中，我总结了如下几条家园协作的小阅历： 1、让家长了解班里的教育目标，与家长在教育孩子方面取得全都。
2、当孩子消失某些不良的行为习惯时，准时与家长沟通，找到解决的方法。
3、做好每一项家园共育工作比方家园联系、电访、家访等。 4、定期召开半日活动。
5、准时了解家长的需求，关心家长解决教育上遇到的难题。 在以后的工作中，我们只要做好家园共育，就肯定能够提高教育的质量。
【如何更好地实现家园共育】
