高一英语教师教学工作计划

⾼⼀英语教师教学⼯作计划（1）　　⼀、指导思想

　　在本学期的英语教学中，坚持以下⾯的教学理念为指导：第⼀，在切实了解学⽣的真实⽔平和结合学⽣学习成绩的的基础上，适当改变教学⽅法，加强学法指导;第⼆，教学要⾯向全体学⽣，关注学⽣的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学⽣为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学⽣体验参与学习，完成设计⽬标;第五，注重过程性评价，建⽴能⿎励学⽣⾃主学习能⼒发展提⾼的综合评价体系。　　⼆、学⽣情况分析

　　a)本届⾼⼀学⽣在英语基础⽅⾯很薄弱。在词汇，语法规则等⽅⾯存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学⽣⽔平存在很⼤差异。

　　b)学⽣在学习策略和情感态度⽅⾯也存在需要进⼀步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、⾃觉性;⼤多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习⼯作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。　　c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语⾔规律，学习的主体性不突出。　　三、教材与教辅的分析

　　本学期教学任务繁重，时间紧迫。每⼀单元除了关注阅读、写作、听⼒、视听说等语⾔实践活动，还关注语⾔知识、情感态度、⽂化意识和学习策略等。其中，通过并利⽤教材培养和坚强学⽣的阅读理解能⼒和以前的必修教材有很⼤的不同。　　本学期的选修教材强调学⽣综合语⾔运⽤能⼒的培养和提⾼，所以重点在于培养学⽣⽤英语获取信息、处理信息的能⼒;⽤英语分析问题、解决问题的能⼒;⽤英语进⾏思维和表达的能⼒。难点在于学⽣在情感态度和学习策略上的改变，达到⽤英语思维和表达的⽬标。　　四、教学⽬标

　　通过学习让学⽣有丰富的⽣活常识、多⽂化背景的积累，并形成正确⼈⽣观、价值观，有积极的情感态度和跨⽂化的交际能⼒，同时培养⾃主学习能⼒，积累学习⽅法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能⼒，提⾼学⽣的应试⽔平。　　五、教学措施

　　a)让学⽣每天积累⼏个单词，利⽤“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　b)实⾏过程性评价，调动学⽣积极性，通过不同⽅式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压⼒。由此在班⾥形成浓厚的学习氛围，培养学⽣健康向上的⼈格和竞争意识。　　c)关注学⽣的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　d)在教学中根据⽬标并结合教学内容，创造性地设计贴近学⽣实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学⽣通过思考、调查、讨论、交流和合作等⽅式，学习和使⽤英语，完成学习任务。

　　e)经常进⾏教学反思，适时调整教学⽅法，符合学⽣的真实情况，利于学⽣的有效性学习。　　f)加强集体备课，充分发挥⽼教师的经验和新教师的激情，达到的教学效果。　　

⾼⼀英语教师教学⼯作计划（2）

　　⾼⼀是⾼中教育的起始阶段，⽽第⼀学期更是打好基础的关键，在这个学期培养学⽣浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使学⽣完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各⽅⾯能够健康发展，把英语教学搞的有声有⾊，必须有⼀个切实可⾏的教学计划。特制定英语教学计划如下：　　⼀、教材分析

　　教材是“课标”的具体表现，是学⽣学习的“蓝本”。现在使⽤的外研版英语教材每⼀个模块都围绕⼀个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学⽣的认知规律，有利于学⽣构建知识系统。教材打破了传统的体系，⽤新的理念、新的⽅式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习教材，研究教材，理解教材各个栏⽬的编写意图，限度地发挥各个栏⽬的作⽤。⼀⽅⾯我们要努⼒去理解教材、适应教材、⽤好教材，⼀⽅⾯我们⼜要努⼒站在教材之上使⽤教材，要根据教学⽬标和学⽣实际对其进⾏⼤胆的取舍和重组，是教材为我所⽤，⽽不是被教材牵着⿐⼦⾛。　　⼆、教学⽬标

　　1、使学⽣明确学习英语的⽬的性,发展⾃主学习的能⼒和合作精神；　　2、做好初⾼中的教学衔接⼯作，让学⽣了解和适应⾼中的英语学习；

　　3、在培养学⽣的语⾔知识、语⾔技能、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养的基础上发展学⽣综合运⽤语⾔的能⼒，培养学⽣在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能⼒，以及运⽤英语进⾏思维和表达的能⼒。

　　4、优化学⽣的英语学习⽅法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的⽅法，充分发挥⾃⼰的学习潜能，形成有效的学习策略，提⾼⾃主学习的能⼒。　　三、学⽣现状分析

　　针对我校学⽣构成复杂，普遍英语底⼦差，基础薄，英语⽔平参差不齐，发⾳不标准的实际情况，打算在⾼⼀起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡⾛，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学⽣的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提⾼学习英语的能⼒”　　四、⼯作措施

　　1、继军训后结合学⽣初中英语实际状况，⽤⼀个星期左右复习五种简单句型和语⾳知识，为平稳向⾼中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学⽣对新知识的求知欲，顺利进⼊新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习⾼考试题中每个题型的解题技巧。

　　2.为了使学⽣打牢基础不⾄于出现知识断层，本学期要有计划的把学⽣初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧⼤纲不同的地⽅，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进⾏⾃习辅导和批改作业。　　4、为了减轻⾼三听⼒训练的压⼒，提⾼学⽣的听⼒⽔平，从⾼⼀就开始就对学⽣进⾏听⼒训练。

　　5、单词⼀直是学⽣的难点、薄弱点，直接影响学⽣综合能⼒的提⾼，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与⽤法的掌握。使学⽣掌握科学的单词记忆⽅法和养成勤查词典的习惯。

　　6、坚持每两周⼀次作⽂训练，训练题材、⽅法⼒求多样化，并能及时进⾏讲评。⿎励学⽣写英⽂⽇记，对个别英语特差的学⽣尽量多批改、多指导。

　　7、阅读理解能⼒的培养是⾼中教学的重点，也是⾼考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占⼀定⽐例，突出重点。有计划的指导学⽣掌握科学的阅读⽅法。

　　8、集体备课是提⾼教学质量和整体教学⽔平的有⼒保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提⾼。坚持每周⼀次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。　　9、坚持教学研究和相互听课，互相学习，积极上，利⽤络资源的优势，解决⾃⼰教学中的疑难和困惑。

　　⾼⼀英语教学在⾼中英语学习期间是很关键的。因此，我要深⼊地研究教材，根据学科特点及学⽣特点研究切实可⾏的课堂教学模式。努⼒探索适合学⽣特点、学⽣乐于接受的教学⽅法及模式。寓教于乐，使学⽣养成良好的外语学习习惯，为学⽣⾼中三年的学习打下坚实的基础。　　

⾼⼀英语教师教学⼯作计划（3）　　⼀、指导思想

　　⾼⼀上学期是⾼中教育的起始阶段，为了使学⽣完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学⽣平稳实现从初中英语学习到⾼中英语学习的过渡，培养学⽣对英语学习的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学⼯作任务。　　⼆、教材分析

　　普通⾼中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块⼀册学⽣⽤书，有五个教学单元，可供半学期使⽤。书中没有设复习单元，以便于教师根据教学的实际情况更加灵活地使⽤教材。教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第⼀⾄第五模块的⽬标是达到课程标准的七级要求。

　　每个单元围绕⼀个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教学⽬的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中有⾃我的空间。教材具有以下特点。　　1、有利于提⾼学⽣的思想素质和⼈⽂素养

　　2、符合学⽣的⽣理和⼼理发展的需要，能够激发其兴趣　　3、语⾔真实、地道、⾃然

　　4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学⽅法　　5、知识和技能训练的安排遵循学⽣的认知规律

　　6、启发学⽣进⾏探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能⼒　　7、注意学科整合，拓宽学⽣的⽂化知识视野。　　三、教学⽬的

　　使学⽣在义务教育阶段学习的基础上，进⼀步明确学习⽬标，发展⾃主学习的能⼒和合作精神；在加强对学⽣综合语⾔运⽤能⼒培养的同时，注重提⾼学⽣⽤英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能⼒，以及⽤英语进⾏思维和表达的能⼒；⾼中英语课程还应根据学⽣的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过⾼中英语课程的学习，使学⽣的语⾔运⽤能⼒进⼀步得到提⾼，国际视野更加宽⼴，爱国主义精神和民族使命感进⼀步增强，为他们未来发展和终⾝学习奠定良好的基础。　　四、教学要求

　　1、在培养学⽣的语⾔知识、语⾔技能、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养的基础上发展学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。　　2、优化学⽣的英语学习⽅法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的⽅法，充分发挥⾃⼰的学习潜能，形成有效的学习策略，提⾼⾃主学习的能⼒。

　　3、关注学⽣的情感，提⾼他们的⼈⽂素养。要使他们在英语学习的过程中，树⽴正确的⼈⽣观、世界观和价值观，培养他们⾼度的社会责任感，提⾼独⽴思考和判断的能⼒，培养创新精神和实践能⼒，发展与⼈沟通和与⼈合作的能⼒，增进跨⽂化理解和跨⽂化交际能⼒。

　　4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采⽤功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学⽅法。

　　5、注重过程评价，促进学⽣发展。对学⽣在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等⽅⾯的发展做出评价，以激发学⽣学习的积极性和⾃信⼼。

　　6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便学⽣更好地发挥潜能，发展个性。

　　五、主要教学措施

　　1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织好每周⼀次集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。

　　2、搞好初⾼中衔接，对学⽣进⾏学法指导，努⼒培养学⽣⾃主学习品质，实现⾼效课堂的主体地位。　　3、为了提⾼学⽣的听⼒⽔平，从⾼⼀就开始对学⽣进⾏听⼒训练，⼒争每星期保证⾄少两次集体训练时间。

　　4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识的落实，搞好课内外各层次学⽣的培优辅差⼯作。　　5、努⼒培养学⽣综合运⽤英语知识的能⼒，为他们未来发展和终⾝学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能⼒的培养，坚持每周⾄少⼀次阅读训练，有计划的指导学⽣掌握科学的阅读⽅法。

　　6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学⽣平时不注重书写，没有养成良好的书写习惯，造成了⾼考书⾯表达丢分严重的情况。因此学⽣要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进⾏书法练习。