七年级语文上册《植树的牧羊人》学习任务单及课后练习

《植树的牧羊人》（第一课时）学习任务单

课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期 课题 教科书 《植树的牧羊人》（第一课时） 书名： 义务教育教科书 语文 七年级上册出版社：人民教育出版社学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过默读文章，勾画关键语句，理清行文思路。2.圈点批注关键词句，赏析人物形象，解读人物品质。课前学习任务 请大家快速默读课文，完成以下任务： 1.用一分钟400个字以上的阅读速度阅读课文，8分钟内默读完全文。2.标好段落序号，圈画出不会读的字词，看注释，查字典，完成本课字词的学习积累。3.勾画关键词句：故事要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。并快速找出作者叙述的段落和议论的段落，理清写作顺序。 4.尝试用简洁的语言概括文章的主要内容。课上学习任务 【学习任务一】检验课前学习效果 1.请同学们读出下列语句，注意加点词的读音。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一．．个难得的好人。 我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。．．我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。．．旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。．．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙……．．2.用简洁的语言概括文章的主要内容。3.作者讲故事的段落和做评论的段落分别是哪些？4.文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者运用了什么样的写作顺序？全文的行文思路又是怎样的？ 【学习任务二】梳理故事情节。 课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写下表。 牧羊人的情况 初遇 牧羊人 高原的情况 再见 牧羊人 最后 一次 相见 【学习任务三】赏析人物形象。 文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。 要求： 1.勾画出描写牧羊人的相关语句。可以用红线标出直接描写牧羊人的相关语句，用蓝线标出间接描写牧羊人的相关语句。 2.在勾画的语句旁边，圈点批注出你对牧羊人的认识评价。推荐的学习资源 1.2015感动中国人物颁奖词 【磨刀老人吴锦泉】高节卓不群 窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮， 照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币， 带着汗水，沉甸甸称量出高尚。 2.关于描写方法的知识（1）直接描写：是用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来。是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的语言、动作、心理、神态、肖像等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。 （2）间接描写：一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 《植树的牧羊人》（第一课时）课后练习

课程基本信息 课例编号 课题 教科书 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期 《植树的牧羊人》（第一课时） 书名： 义务教育教科书 语文 七年级上册出版社：人民教育出版社学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 除了描写手法以外，作者还用了什么方法让牧羊人这一人物形象深入人心？请结合具体语句进行分析。