活动目标：
一、感知2与3前后两数的相邻关系，探讨发觉的乐趣。 二、培育幼儿比较和判定的能力。 3、进展目测力、判定力。
4、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。 五、进展幼儿逻辑思维能力。 活动预备：
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。 活动进程：
一、别离取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，(.教案来自:快思教.案网)让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。 二、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左侧，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，依照前面的方式与体会，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
五、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成二、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组确实是成功者。 活动延伸：
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探讨10之内的各数的相邻数。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以\"教师教，幼儿学\"为主的教学模式，创设了\"给小动物分食物\"\"与好朋友过魔洞\"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动进程，通过让幼儿自主尝试探讨，从而明白了3分成两份有2种分法，明白哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的进程。在活动中，幼儿表现出浓厚的爱好，又体验到了的成功的喜悦，充分表现了\"幼儿在前，教师在后\"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动成效较好。
