高等教育 案例分析法在经济学教学中的运用探析 丁重 （广东外语外贸大学粤商研究中心，广东广州５１０００６） 摘要：案例分析法是经济学专业教学过程中经常用的教学方法。本文对案例分析法在经济学教学中运用现状， 案例分析法运用中应该注意的具体事项进行了探讨，分析表明案例分析法必须与理论学习紧密结合，并将在大学教 学中占据越来越重要的位置。 关键词：案例分析法；教学；经济学 一、导言 课堂案例分析法是指教师通过实际工作中出现的问题 作为案例，交给学生分析，培养学生的分析能力、判断能力、 解决问题等的教学方法。案例分析法不同于传统教学方式， 它以分析问题、解决问题为主要理念，让学生能够主动地学 习，学生运用已学的知识和经验分析问题，提出解决方案，并 解决问题。随着信息时代的到来，学生自己能够从互联网 获得大量的知识，如果仍旧只采用传统的教学方式已经不能 满足学生需求，而案例分析法能够充分地调动学生学习的积 极性。本文将对案例分析法目前在经济学专业运用的状况、 案例分析法在经济学专业的教学，以及案例分析法在经济学 专业教学中要注意的事项进行讨论。 二、经济学专业本科教学中案例分析法运用现状 案例分析法是经济学专业教学中常用的教学方法。案 例分析法的好处是它将经济学的理论知识与实践知识很好 地结合在一起，通过实践培养学生的学习兴趣、提高学生学 习的主观能动性、增强学生分析和解决问题能力。而相比之 下，虽然讲授法能够简单明确地把教师对课程的理解传达给 学生，但教师只是采用讲授法也很容易让学生觉得上课枯燥 无趣，昏昏欲睡。…随着大学的扩招和学生数量的增加，大学 生的整体素质有所下降，就业压力也越来越大，这些都使得 学校更加重视实践能力的培养。在经济学专业教学中使用 案例分析法对于学生以后走向社会能够更快更好地适应工 作也是起到很大的作用。 三、案例分析法在经济学教学中的应用 １．任务分组，激励制度一卜课之前，将你所教的班级进 行分组，并制定好激励制度非常重要。最好在卜课前将分组 的具体细节以及激励制度告诉给学生，这样能够节约上课的 时间，学生事先对进行案例分析的要求了解后，学生能够更 快地投入到课堂案例分析情景中。分组要根据你所教的班 级学生的人数以及案例的具体内容，一般每个小组人数在５ ～６个比较好，这样比较利于小组成员之间更好地交流。激 励制度的设计一定要起到调动学生的主动性的作用，适当的 奖励也非常重要，这个奖励可以是一些小的礼品，也可以是 精神奖励，或者可以和平时成绩挂钩。案例的选择要紧密结 合这堂课的重点内容，学生通过案例分析能够更加容易理解 上课讲的重点内容。ｌ２ ２．问题导人，案例分析。首先要明确提出问题，根据案 例分析的内容，问题可以实际应用知识相结合。因为经济学 涉及到很多实际应用的知识，而往往这些应用的知识更加能 够吸引学生的注意力，所以经济学案例分析的问题要注意与 一些现实生活中的经济现象紧密结合。同时，学生带着问题 去进行案例分析也能更有针对性地理解、分析和解决问题。 ３．自由讨论，团队展示。在这一环节中，学生分小组自 由讨论，老师在一旁则要注意观察 生们的讨论情况。有些 时候你会发现在小组讨论时学生不够投入，那么老师要找出 原因，是闪为选取的案例不够有吸弓Ｉ力，还是激励制度没有 设计好，那么你在下一次的课堂案例分析中就要进行调整。 但在学生讨论特别热情的时候，教师要注意时间的控制，讨 论时问过长会影响接下来的教学进度，可能你会完成不了这 次上课的内容。学生讨论完毕，要进行团队展示。在学生进 行展示的时候，教师要一边认真倾听学生所讲的内容，一边 还要进行记录，要记录每个小组展示表现得好的地方和差的 地方，方便教师最后做总结。 ４．深度研讨，总结评价。每个小组展示完后，教师可以 根据这次案例分析的需要，并根据学生展示的情况，与学生 进行讨论，讨论的时候注意围绕大部分小组在展示时存在的 主要问题来进行。其中可以和学生进行互动，增加学生的参 与感。讨论完之后，教师要进行总结评价。根据上一环节中 每个小组的表现，教师最好能分别对每个小组进行点评，点 评优点和缺点。一般情况下会有一两个小组表现得更好，教 师也要特别提出表扬或是奖励，这样能激励学生在下一次的 课堂案例分析中更加努力表现。 ５．专题讲座，系统提高。在经济学或是其他学科的案例 分析教学中，经常教师点评完，那么也就意味着这堂课结束 ｒ。其实这对案例分析课的开展并不好。如果教师点评每 个小组表现之后，再针对案例以及这次课所要讲的内容做一 个专题讲座，学生将会对这次课的内容理解和掌握得更加深 刻。毕竟学生对经济学知识掌握有限，对现实的经济问题理 解也足不够深入，所以作为教师应该在总结完毕后，系统地 对本次课主要涉及的内容要做专题讲座。 ６．实践探索，形成能力。课后，教师应该鼓励学生参加 实践活动，以便学生不仅能够掌握基本的经济学理论知识， 同时还能拓展学生实践能力。比如可以尝试让学生参与一 理论研究７１ 高等教育 些课题或是金融机构实习。这些都是将经济学理论知识与 教师要注意与学生互动交流，充分调动学生的积极性。在学 实践相结合很好的方式。要注意的是，教师需要在学生实践 的过程中给予及时的指导，这样才能更好地将经济学的知识 生展示案例分析时，教师在适当的时候给予点拨。在案例总 结的环节，教师尽量采用学生之前展示时讲得好的观点或建 议。这些都有利于增强学生的自信心，并使得学生在下一次 的案例分析课中有更积极的表现。 用于实践活动中，也能更好地体会实践中的经济学原理。 四、案例分析法在经济学教学中要注意的问题 １．案例的选取必须建立在经济学理论基础上，不能让学 生学习了案例而忽略了基本理论的学习，否则就是舍本逐 五、总结 本文对案例分析法在经济学中的运用进行了探讨。在 案例分析的教学中，老师和学生一起学习，通过互动和交流 完成实践活动。学生通过分析案例理解了经济学理论知识， 通过搜寻资料和小组讨论培养了分析和自学能力，同时培养 了学生沟通和合作能力。老师在整个教学过程中既要起到 引导作用，又不能失主导作用。 随着大学扩招和就业难度增加，经济学专业的教学越来 越重视实践应用，案例分析法在经济学教学中被广泛运川。 在未来的经济学教学中，我们应该更加注重案例分析法的 运用。 末。经济学类的专业本身有很强的实践性，但哪怕实践性再 强的专业，其理论体系的掌握也是学生应该完成的基本任 务。因而，教师在选择案例时要围绕课程的基本理论知识来 进行。 ２．案例分析应尽量模拟真实的工作环境。以《实验经济 学》为例，很多学校就建立了实验室让学生能够模拟尝试做 一些实验经济学的经典实验。通过实验室的案例教学，学生 能掌握一些实验经济学经典实验的具体操作，这对于学生学 习《实验经济学》这门课程的基本理论起到了非常大的帮助。 ３．案例要及时更新。教师在上一门经济学课程的时候， 可能前几年上课用的案例现在仍在用，这样会影响教学效 参考文献： 果。经济学是一门应用性很强的学科，它的内容发展速度很 快，教学内容的深度和广度一直在提升。口 这就要求案例也 同步更新，一方面满足课程内容不断扩充的需要，另一方面 也能增强课程对学生的吸引力。 ［１］邓可斌．任务驱动法与讲授法在金融教学中的运用探 析ＥＪ］．金融教学与研究，２０１０，（６）． ［２］王玉珍．案例分析法在《电子商务概论》教学中的应用 研究［Ｊ］．办公自动化（综合版），２０１０，（１）． ［３］赵新龙．论经济法教学中的案例分析法［Ｊ］．新西部， ２Ｏ１０，（１２）． ４．教师要在整个教学过程中保持与学生同步学习状态。 在案例分析教学中，教师要善于营造一种情景，让学生能跟 随教师一起进入案例分析的情境中。这样学生才能在较短 的时间进入学习状态。同时，教师本人要做到精神饱满，充 满自信的感觉，使得学生也更加有热情的投入到你的课堂， 这样整个案例分析的教学才容易开展。 ［４］李庆钧，崔金云．公共管理教学中的案例分析法［Ｊ］．扬 州大学学报（高教研究版），２００２，（２）． ［注］本文得到教育部人文社会科学研究项目基金 （１２ＹＪＣ７９００３２）、广东省哲学社会科学青年项目 （ＧＤ１１ＹＹＪ０２）的资助 作者简介： ・５．案例分析教学要注意深浅适度、先易后难。学生的知 识面和实践经验都是有限的，刚开始上案例分析课时教师应 该选择一些比较简单，涉及经济学理论点少的案例，这样学 生比较容易接受。 逐渐地，教师再选取一些难的案例，这样 先易后难，逐步递进。 丁重，广东外语外贸大学粤商研究中心讲师。 】Ｈ＞—●【ｌｌ￣－ｏ－－Ｉ［】Ｈ 】 （＞—●【￣２Ｄ，－Ｋ）－－Ｇ［】 ）－●［￣Ｊ，Ｏ－－－４Ｋ】 】Ｈ）－●【２］Ｄ，－－Ｏ－４￣￣Ｄ－＜＞－４Ｋ】Ｈ 】Ｈ 】 】卜 ）１【】Ｈ ６．注意学生与教师之间关系。在整个案例分析过程中， 】 】Ｈ 】Ｈ （上接第６Ｏ页） 破技术垄断，真正实现从手艺到技术到品牌的转变。 参考文献： （３）加强办公设备维修技术的培训。通过培训，使文印 从业人员能及时了解和掌握办公设备新的发展趋势，及时掌 握新办公设备的性能和特点，同时，方便文印人员之间相互 交流办公设备维修技术，加深感情交流，全面提升技术水平， 使文印人员始终站在办公设备发展的前沿，不断适应新形势 发展的要求。 ［１］《湖南新化打字复印、办公设备销售维修行业》 ［２］新化文印协会调查报告． ［注］湖南省情与决策咨询研究课题《湖南县域特色经济可持 续发展策略研究》（２０１０１１ＢＺＺ１９５） （４）加强管理能力培训。通过培训，使文印从业人员真 正掌握最基本的管理知识和营销知识，树立科学的竞争理 念，采取正确的营销策略，处理好各种人际关系，管理好自己 的经营业务，最终确保文印产业的持续健康发展。 ５．以加强研发能力为重点，积极打造品牌 作者简介： １刘高永，娄底职业技术学院组织部，副教授；研究方 向：高等教育管理。 ２．尹莉武，娄底职业技术学院党政办正科级干部，统计师，档 案馆员；研究方向：高校统计。 今后的竞争主要体现为设备的竞争，因此，要转变发展 模式，切实加大投入，积极引进人才，加强研发工作，尽快研 发出属于自己的高档设备和耗材，努力打造自己的品牌，打 ７２理论研究
