2014-2015（下）五年级语文课前五分钟活动计划
一、指导思想
（一）生本原则。课前学生五分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
（二）实践原则。语文课前五分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
（三）激励原则。语文课前五分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
二、展示内容
结合本册语文训练点，准备展示以下内容：
（1）1——2周“走进西部”为主题的精彩片段。
（2）3——4周“永远的童年”为主题的精彩片段。
（3）5——6周“语言的艺术”为主题的精彩片段。
（4）7——8周“他们让我感动”为主题的精彩片段。
（5）9——10周“中国古典名著之旅”为主题的精彩片段。
（6）11——12周“走进信息世界”为主题的精彩片段。
（7）13——14周“作家笔下的人”为主题的精彩片段。
（8）15——16周“异域风情”为主题的精彩片段。
三、模式
1、提前布置，确定说话内容。
2、充分准备，说话流利。
在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前五分钟”的活动也融入小组评定中：学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为5分。主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持
四、要求
1、充分准备。为了活动的顺利开展，主持人要在前一天向将轮到的同学确认：准备好了没有？如果没有，通知组长督促或换人，觉不能出现浪费时间的事情。那要扣该小组5分。
2、有些同学说话的声音太小，其他同学因为听不见，就闹哄哄的，影响了整个活动的进行。因此大家不要说话，可以用举手示意的方法，“告诉”说话的同学：声音还要大点；如果没有改善，可以不评分。
3、在同学发言时，其他同学一定要认真倾听，如果说话或不留心，主持人有权扣该同学所在小组的分数。
4、评价的时候，要先评优点，再评缺点，不能有恶意诽谤的事情发生。
5、统一评分的手势，要求全班都要参与。
6、对于每一个参与的同学，都要用热烈的掌声欢迎。
