(完整版)《腊八粥》教案
腊八粥
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教学目标： 1. 把握文章内容 2. 梳理文中人物的感情变化线索 3. 品析人物性格特点 重点与难点： 重点： 把握文章内容,梳理文中人物的感情变化线索 难点: 品析人物性格特点 课时:1 教学过程： 教学流程 活动 一、 导入 在上节课中,我们跟着老舍一起去看了北京的 春节，其中提到了一种过年时会吃的食物—— 腊八粥。 在你们的印象中,腊八粥是什么样的？谈一谈 你心中的腊八粥 我们今天就一起跟着沈从文,去品尝一碗热腾 腾的腊八粥 二、 新课（一） 作者简介 讲授 沈从文（1902－1988）,男，原名沈岳焕，笔 名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林， 字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文 物研究者。代表作品《边城》、《湘行散记》等 （二） 整体感知 1. 自读课文，并思考： 围绕“腊八粥\"，作者写了怎样的一个故事？ 请用自己的话概括。 写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过 2.你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能 否用小标题概括故事情节？参考书后思考与 探究的第一题 盼粥-—想粥--猜粥—-看粥-—吃粥 （三） 品读第一部分 1．请一位同学朗读文章的第一部分,其他同学 思考: 作者写腊八粥时,为什么要花费那么多的笔墨 去列举腊八粥的原料？ 写出了粥的材料丰富. 我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的 句子,回忆一下。也是写出了腊八粥的材料丰 富 从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？ 美味可口。 2。那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？ 用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态，还修改 (完整版)《腊八粥》教案
有腊八粥的香气. 用了一组排比,写了不同年龄阶段的人对腊八 粥的喜爱,从侧面写出腊八粥的美味 3。写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托 腊八粥的香甜可口,还有什么作用？ 为后文的故事情节做铺垫。 （四） 品读第二部分 那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一 员。那么面对这样一锅粥，八儿又是如何表现 的呢？ 1.自读2-8小节,圈画出描写八儿的语句，体 会一下八儿的心理是怎样的？他有怎样的特 点？作者是如何表现的？ “喜得快要发疯”：神态描写，略带夸张的手 法,写出了八儿的兴奋 “眼睛可急红了”：神态描写，写出了八儿的 迫不及待 “那我饿了”，八儿要哭的样子。语言和神态 描写,写出,八儿的迫不及待。 从八儿的这句话中，能感受到八儿有什么特 点？天真、可爱、颇有童趣。八儿的年纪应该 也很小. 2. 从哪里能看出来八儿的年龄小？ 三、 小结 “看羊还不够资格”、“比灶矮了许多”、“把我 抱起来看看” 作者运用了神态、动作、语言描写，写出了八四、 作业 儿对腊八粥的垂涎三尺，和迫不及待.也能感受到八儿的天真可爱。 抄写词语 板书设计： 教学反思:
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教学目标： 1. 把握详略得当的写法 2. 学习人物描写的方法
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3. 体会八儿一家其乐融融的氛围,感受民俗之美 重点与难点： 重点： 把我详略得当的写法 难点: 学习人物描写的方法,体会八儿一家其乐融融的氛围 课时:2 教学过程: 教学流程 活动 一、 导入 回顾故事情节，可以分为哪几个部分?为每个 部分取一个小标题。 盼粥（2-8) 想粥(9—13） 猜粥（14) 看粥（15—18） 二、 新课（一）品读第二部分 讲授 1。朗读9-13小节，从八儿与妈妈的对话中， 你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的 呢？ 八儿急切地想要吃到腊八粥,但是只能苦苦等 待。 看到腊八粥的淡淡的烟气后,感觉有些失落。 但是同时也没有只想着自己，也想到了自己的 家人.所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体 贴。 2。从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？ 妈妈是非常疼爱八儿的 3.从这段富有生活气息的对话中，我们还能够 感受到八儿与妈妈之间浓厚、温馨的亲情。 4。一位同学朗读第14小节，其他同学思考： 八儿猜想的腊八粥是怎样的呢？圈划相关句 子品析. “赤饭豆……”拟人手法，写出想象中豆子的 饱满 栗子、花生仁,煮得软糯稀烂 哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？ 妙 这段猜想有什么作用？ 写出腊八粥在八儿心中的初步印象，为实际看 到腊八粥做铺垫 写出八儿怎样的心理? 憧憬、渴望的心情 5.当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊 八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是怎样 的呢?齐读第17段，找出相关语句 栗子跌进锅,赤饭豆煮得肿胀，花生仁儿脱了 红外套，锅巴围了锅边成一圈。 修改 (完整版)《腊八粥》教案
作者怎么写腊八粥的？拟人手法，生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。 6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候，心里是怎么想的呢？从哪里可以看出来？ “他惊异地喊起来了\"：感到惊讶 “怎么，黑的！”有点嫌弃、厌恶，觉得腊八粥很脏。 7．当妈妈看到八儿有这样的反应时，妈妈是如何表现的？ “捡了一枚大的特别吓人的的吃早给了八儿”。 从妈妈的行为中能感受到什么？ 妈妈对八儿的疼爱 总结:在第二部分中，八儿的心理发生了哪些变化？ 迫不及待——等待——憧憬--惊讶厌恶 (三）第三部分简析 最后八儿终于吃到了腊八粥.作者又是怎样来写吃腊八粥的呢？圈划你觉得写得好的句子简析。 “靠着\"“斜立”，将筷子摆成十字，动作描写. “小鼓”外貌。 描写出八儿吃饱了腊八粥以后满足的样子。 “半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何不来他了\"。八儿的父母也吃得十分满足. 通过对人们吃完腊八粥的状态，表现出腊八粥的美味 （四）主旨探讨 1.虽然文章的标题是《腊八粥》，但读完全文后，我们发现文章详写的部分应该是第二部三、 小结 分，等腊八粥.而吃腊八粥是略写的.为什么? 为了通过熬制的过程，表现八儿和家人其乐融 融、温馨和睦的家庭气氛。 四、 作业 2。作者的写作目的并不是要写腊八粥的美味，而是要通过这个生活场景，体现这些普通百姓对生活和家的热爱。 全文运用人物描写的各种方法，写出了八儿从急切——等待——惊讶——满足的心里变化过程.表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。通过这个生活场景，体现这些普通百姓对生活和家的热爱. 完成练习册 板书设计： 教学反思：
