2 找春天
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【过程与方法】
培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。
【情感态度与价值观】 热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点 【教学重点】
1.识记生字，感情朗读。
，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
第一课时
〔一〕古诗引入
出示古诗?早春?，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
二、检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在哪里找到了春天？〔学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？〔学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。〕
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù 冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树 ．．．．．． dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā 荡 秋 千 桃 花 杏 花 ．．． 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲〞是翘舌音，“寻〞是前鼻音，“冲、荡、杏〞是后鼻音，读好轻声“姑娘〞。 出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃 ．．．．．．．．chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 ．．．．．
指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触〞为翘舌音，“掩、鹃、嫩〞为前鼻音，“筝〞为后鼻音。轻声“风筝〞等。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。〔注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺〕
〔2〕指名朗读课文
〔3〕自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
〔1〕田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃〞，〔课件出示〕 “柳〞左右结构，左窄右宽，右边是个“卯〞。 “荡〞上下结构，第七笔是横折折折钩。 “桃〞字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。
〔3〕认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 〔4〕展评学生的书写。 三、复习稳固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
〔1〕春天像个害羞的〔小姑娘〕，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 〔2〕她在〔柳枝〕上〔荡秋千〕，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在〔桃花〕、〔杏花〕枝头笑……
2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
〔一〕复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况，〔出示词语卡片〕
学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。
〔二〕图文对照，读中感悟 1.学习第1、2自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？〔快乐的、急迫的、冲动的〕请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱〞、“冲〞、“奔〞重读才能
更加表达出孩子们找春天的迫切心情。
2.请大家自由读第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了〔一个害羞的小姑娘〕。
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。〔学生边画、边读。〕 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？〔学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。〕
〔三〕合作学习，探究新知 出示学习提示：
A.自由选择学习伙伴。
B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。 C.与伙伴交流学习体会。 D.有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识，相互评价。〔师相机点拨，突破难点。〕 学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多快乐呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！〔激情齐读最后一个自然段。〕 1．朗读后填空：
春天来了！我们〔 〕了她，我们〔 〕了她，我们〔 〕了她，我们〔 〕了她。她在〔 〕上摇啊摇；她在〔 〕、〔 〕嘴里叫，在〔 〕、〔 〕枝头笑……
2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。 〔四〕拓展课文，强化感受
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这
样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。
〔我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。〕 〔五〕总结全文，升华主题
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱?春天在哪里?这首歌来结束这节课的学习吧。 板书设计
1 找春天
小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声
第二课时
〔一〕激趣导入
〔出示课件：绝句背景图，创设情境〕，那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？〔太美了〕
是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古?绝句?。 〔二〕初读课文，整体感知
1.老师范读〔课件：在背景图上一行行出示，同时参加音乐，让学生感受诗的意境。〕想听一听那优美的诗文吗？
2.学生初读感知：你是不是也想读啊？〔学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。〕
3.指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。 〔三〕随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
A.学习第一句〔课件：“““鹂〞、“鸣〞、“翠〞〔课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，到达重点学习的目的。〕
〔鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。〕 〔翠：绿的意思。〕
〔鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。〕
4.看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？〔课件：这3个字跳回句子。〕 B.学习第二句〔课件：““一行白鹭上青天〞。〔课件“鹭〞逐渐变大，跳出来〕
3.仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！
豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！〔学生齐读〕〔课件：““窗含西岭千秋雪〞。〔课件：第三句配图，感受“窗含〞意境。〕
3.瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？〔课件，蹦出“含〞、“岭〞〕
你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭〞去掉“山字旁〞，你还认识它吗？〔令〕那么，“令〞字家族除了“岭〞你还想起了谁？
〔玲、拎、冷、铃、零、龄、领〕
〔课件：指“岭〞出现“令〞家族，使学生一目了然。〕 4.汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含〞字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？
5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！〔齐读〕 D.学习第四句〔辗转〕
1.诗人忽又低下头，这次，他看到了““吴〞〔课件：“吴〞跳出，重点学习。〕
3.同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，
而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？〔愉快〕 4.让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。〔齐读〕 〔四〕感悟课题
1.同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？〔诗句太美了〕 2.是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。〔课件：回到首页图，学习“绝〞，使课的本身到达““绝〞〔课件：出示字理图，演示字理。〔“绝〞与“决〞比照练习填空。〕
〔课件：1.任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。〕
〔五〕想象诗句，感受美
1.真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。〔生配乐读，想象画面〕
2.总结?绝句?〔课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。〕
3.练习。〔才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。〕 〔六〕拓展欣赏
〔课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。〕 同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！ 板书设计
晓出净慈寺送林子方 叶——无穷碧
不同 情在景中
花——别样红
绝句
黄鹂 翠柳 白鹭 青天 西岭 千秋雪 东吴 万里船
