《中小学教师职业道德规范》读后感
张莹
2010年寒假，给我校全体教师布置了一项特殊的作业------在寒假学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有13年。在新形势下，需要进一步提高教师质量，体现具体的时代精神，所以需要对规范进行修订。经过5.12四川大地震，在这次地震中,出现了”范跑跑”现象，之后，社会对教师职业道德的关注和讨论达到了从所未有的热烈，因此，新的《规范》也产生了。这和11年前的规范相比，在新规范中首次增加了“保护学生安全”内容。
在2010年一年中，我就深切感受到教育局、学校对学生安全的高度重视，也感受到学校对学生安全问题的重视，并对教师提出具体的要求。
1、开学第一天，全校老师对要学生进行安全教育，并要向学校汇报学生报到
情况。《中小学教师职业道德规范》紧密结合教师职业的特点，对师德问题展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了中华民族的传统师德——教师对学生的爱。书中说，孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识，毫无保留；荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师；鲁迅先生爱学生，发出了“救救孩子”的呐喊，要把少年儿童从封建礼教的桎梏中出来，培养他们为的“新后代”；陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会，“爱生”并不容易。在我的日常教学、教育工作中，会时常碰到学生犯了个小错误，需要老师去正确引导、耐心指正的时候，有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是刻意的，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障，使学生关闭他们的心门，这对老师来说实在是一种失败的教育。我们中华民族优秀的师德传统有几千年的积淀，博大精深，灿烂辉煌，那么，在工作中，我们又该如何正确关爱每一个学生呢？读过《中小学教师职业道德规范》后，我认为应该抓住以下三个方面教育的机智。
一、尊重学生的人格。
关爱学生，首行要尊重学生的人格。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。任何一个教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。教师要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。我担任一年级教学工作，更要多化时间和工夫在小朋友身上，经过一学期的学习和生活，他们刚适应这里的环境，但他们年龄的特点又决定老师们要非常亲切的和他们讲话，交流，多一点笑容，多一点关爱，去扶植这些祖国的幼苗，让他们健康、快乐地成长，民主、平等的师生关系，既能发挥老师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性，只有师生关系的融洽，才能使学生感受到老师的爱，班级气氛就会融洽，工作才能取得良好的效果。 二、讲究批评的艺术 。
批评也是一种关心、爱护的表现。我们教师经常要面对做错事的学生，如果一味地劈头盖脸地对他们进行指责，未必能收到好的效果，特别对一年级学生，尤其不能这样，他们需要的是谆谆善诱，及时的引导。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，我们都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，同时还可以对他（她）做得好的地方加以肯定，借此来鼓励他（她）及时改正缺点，使优点更多，让他们懂得老师会更喜欢他（她）的。
准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔，二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”可见自我教育是批评达到的最高境界，艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。
三、让每一位学生体验成功。
我会创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。如在按时按质完成作业后，我会给他们一个A+的等第，学生很开心，这样，越来越多的学生都想得到好的等第，对他们来说，不单单是一个A+，而是一种荣誉的象征。同时要让学生体验成功，我就要发挥学生的强项。我们班有个学生，他有多动症，上课不专心，于是我请他做课前小班长，在两分钟预备铃时督促学生坐端正，等候老师上课，那我对他就有了个要求，要求他上课要克服多动的缺点，要以身作则，经过一段时间的训练，他基本能做到上课不多动了，学习也有了很大的进步，成绩一下提高，从八十几分到九十几分。可见成功的激励作用会使学生自觉、主动地要求上进的。
2、学校与每位教师签订《安全自护责任书》，每位教师还有安全责任岗。班主任不仅对学生进行安全教育，而且让学在《安全自护责任书》上郑重的签上自己的名字，并落实到行动中。在家长会上，还把安全教育作为一项重要工作和家长交流、沟通，家校联合共同做好学生的安全教育工作。
3、在国庆长假期间，不仅对全校教师进行安全教育，而且要求班主任利用晨会时间对学生进行安全教育。在放假期间，给学生留了一项特别的作业-----制作以《我是安全小卫士》为主题的安全小报。一、二年级剪贴报，三、四年级手抄报；五、六年级电子小报，让学生在制作小报的过程中受到安全教育，受到珍爱生命的教育。
4、让知识守护生命。为了让学生在面对火灾、地震等危险时懂得自救，自护，懂得最大限度地保护好自己，提高应急防护自救能力，我校定于十一月份聘请红十字会的工作人员给学生讲解自救自护的相关知识，提高学生安全意识。 5、为了普及安全常识，强化未成年人安全意识，不断积累集体疏散经验，构建和谐、平安校园。我校一直坚持学生防地震、防火灾紧急疏散演练。学校安排每位教师都有自己的责任岗。当校园里随即响彻了紧急状态的警报声，全校师生迅速行动起来，在班主任和任课教师的带领下，迅速而有秩序地按预定的路线从教学楼撤离出来，在指定的安全地带集合，整个过程紧张有序，仅仅用时1分
20秒。进一步强化了广大师生在遭遇地震、火灾等突发事件时自我保护和防范意识，同时也再次训练了师生们对此类似事件的应急处理能力。
在2010年刚刚开始的时候，我学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。最大的感触就是爱孩子就从关注孩子的安全开始吧！
