课堂教学结课技能
陈培松
（2009年4月10日）
一堂好课，不仅应当有良好的开端，还应该有耐人寻味的结尾。
1、结束的作用
结束是一个任务的完成，不是简单地说一声“这个问题（或这节课）就讲到这里”就可以结束的。最好的方法是在一个问题或一节课的末尾，将问题的论点、要点等简明地交待给学生，以使学生掌握问题的实质。
2、结束的类型
（1）认知型结束。其目的是巩固学生所学到的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上去。
（2）开放型结束。把所学的知识向其它方向伸延，以拓宽学生的知识面，引起学生更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。
3、结束的过程
（1）简单回忆。（2）提示要点。（3）巩固和应用。 （4）拓展延伸。
4、结课的一般要求
（1）自然贴切，水到渠成。力求做到有目的地调整课堂教学的节奏，有意识地照顾到课堂教学的结课，使课堂教学的结束做到自然妥帖，水到渠成。
（2）语言精练，紧扣中心。课堂教学结束的语言一定要少而精，紧扣本节课教学的中心，梳理知识，总结要点，形成知识网络结构，干净利落地结束全课，使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜明的认识。
（3）内外沟通，立疑开拓。注意课内与课外的互动，学科课程与活动课程的联系，以及本学科课程与其他学科课程的沟通，以此拓宽学生的知识面。
