第十四课 童画童谣
一、教材分析
本课属于美术四大教学领域中的“造型·表现”领域，注重学生的绘画表现能力、文学素养能力的提升。童谣字词简练，朗朗上口，通俗易懂，题材包罗万象，适应学生的身心发展和需要。学生生活经验有限，可以从童谣中，获取新的经验和知识，增强了联想及叙述的能力，陶冶情操，也挖掘学生活泼、爽朗、优雅、天真的性格。通过欣赏名家、同龄人的童谣作品，提升学生的绘画表达能力。
二、学情分析
经过之前的学习，五年级的学生对美术的基础知识和基本技能有一定的掌握，他们学习了色彩的理论知识，进行了平面和空间的造型训练，大部分学生能较好地表现平面和立体造型，也能大胆的发挥想象进行创作。五年级是学生开始向理性思维认识转变的阶段。要适当的引导学生在画面中运用构成技巧来表达自己的主观思考和认知。在美术材料方面应该更自由的让学生自己选择自己喜欢的材料进行表现。
三、教学目标
1.了解童谣的历史和特点,寻找童谣与童画的相通之处，学会举一反三，通过大胆的联想，采用平面和立体的造型方式直观表达童谣,提升学生的绘画表现能力和文学素养。
2.学习小组合作学习的形式。
3.体验把童谣转化为童画的乐趣，敢于创新和表现，提升学生对童谣学习的持久兴趣。
四、教学重点与难点
重点：深入学习童谣中的字、词、句，通过大胆的联想，采用平面和立体的造型方式直观表达童谣。
难点：用童画表达童谣，图文结合的构图方式。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：课件、吸铁石、油画棒（24色）、马克笔（24色）、多色卡纸、学生作业展示板 学具：8开卡纸2张、超清黏土（24色）、马克笔（24色）双面胶 酒精胶
七、教学过程
（一）“说一说，画一画”互动导入法（预计用时2分钟）
教师活动：请同学们用一个词语来形容老鼠。 学生活动：用褒贬不一的词语来形容老鼠 教师活动：在黑板上简单的勾勒一只老鼠的形象
学生活动：在小纸片上用简笔画的方式，画下一只自己刚才描绘出的老鼠形象。
【设计意图】以说一说，画一画的互动的方式导入，让同学们回忆起脑海中老鼠的形象，为接下来学生的自主学习奠定基础。
（二）听童谣，概括童谣的特点，了解童谣发展的历史（预计用时3分钟）
教师活动：播放《小老鼠搬鸡蛋》童谣，带领同学们走进童谣。
学生活动：说出自己对童谣的感受，感受童谣的文字美。试着说出童谣的特点。 教师活动：教师播放耳熟能详的童谣串烧歌曲，带领同学们在歌曲中回忆童谣 学生活动：回忆童谣，进一步感受童谣的特点，
教师活动：引导同学们玩童谣和童画连连看游戏，揭示课题。 学生活动：把童谣和相应的画面进行连线。
【设计意图】通过欣赏经典的童谣说唱，玩一玩童谣的游戏，帮助学生们概括童谣的特点，感受童谣的文字美。提升学生的文学素养。
（三）小组合作深入童谣的字、词、句进行探究，展开联想，完成教学重点（预计
用时5分钟）
分小组深入分析《小老鼠搬鸡蛋》童谣的字词句。
教师活动：请小组讨论找出《小老鼠搬鸡蛋》童谣中，组内觉得最有趣的一句话，用简单的构图描绘出一个画面。
学生活动：小组讨论，找一找，初步画一画。 学生小组展示，介绍画面
教师活动：概括出同学们的构图方式：有远景，近景和特写。强调出可以根据自己的联想内容，有不同的构图变化。
教师活动：罗列出文中的动词：“搬”、“抱”“拉“，引导学生从小老鼠动作入手，通过演一演，读一读，画一画的游戏，深入了解童谣的内容。
学生活动：小组合作，演一演，读一读，画一画，体验把童谣的内容情节。 教师活动：通过优秀的童谣作品对比，掌握小老鼠动态的绘制方法 学生活动：添加辅助线的方法，画一画小老鼠的动态
【设计意图】通过对童谣的深入阅读，字和词的分析，创设情境，让学生们扮演小老鼠，感受搬鸡蛋的情景，从度的角度丰富同学们的感知，添加动态辅助线，降低了难度，让同学们在老师的引导下逐步完成小老鼠搬鸡蛋的生动的描述。
（四）联系全文，续写小老鼠搬鸡蛋（预计用时3分钟）
教师活动：联系全文，看小老鼠搬鸡蛋的故事，从两只老鼠，三只老鼠，一群老鼠......不同的及角度，续写小老鼠搬鸡蛋的故事。
学生活动：小老鼠搬鸡蛋故事讨论续写。
【设计意图】通过对童谣的深入阅读，再从全文的角度来看童谣，同学们会有新的感受和体会，把这样的感受，通过续写童谣的方式表达出来，提高同学们的语言表达能力和想象力。
（五）小组合作探究童谣的画面中图文结合的构图方式。完成教学难点（预计用时5分钟）
教师活动：引导学生把问题添加到画面中 学生活动：把文字添加到画面空白的地方
教师活动：引导学生欣赏经典的图文搭配绘本作品，引导学生欣赏感受图和文在画面中的组成关系。强调出画是图，文也是图。
学生活动：说一说优秀的图文搭配带给读者的感受，调整小组内画面的文字布局。
【设计意图】通过欣赏经典的图文结合的绘本作品，感受文字在画面中的重要性，文字也是画面的一种结构，让同学们明白画面的构成关系不出不在，任何一个造型画到画面上都要经过推敲。培养学生对画面构成感的观察和感受力。
（六）小组合作画童谣（预计用时20分钟）
1.学习感受用超清粘土制作浮雕的技法.
教师活动：示范用超清粘土制作浮雕，把平面造型变的更加立体。 学生活动：选择平面绘画或超轻粘土的立体效果来制作。
2.课堂绘画作业 教师活动：布置作业
小组合作，展开联想，用丰富的材料去创作《小老鼠搬鸡蛋》续集。 学生活动：小组合作进行创作 教师活动：巡视指导学生
【设计意图】让同学们运用更丰富的材料去表达自己的作品，体验创造的乐趣。
（七）合作展示、学生自评（预计用时2分钟）
教师活动：通过将作业组合拼贴成一个整体粘贴在展示板上，展示学生作业。 学生活动：进行自评。
（八）教师总结
【设计意图】学生自评建立创作自信，体验集体创作的愉悦。
