尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
上学年，我校五年级在上级的正确领导、学校的精心组织、全体任课教师及全体学生的共同努力下，在县局组织五年级的抽测中，取得了良好成绩，全科综合排名全县第19名，期中，平均分全县第11名；合格率第43名；优秀率第12名；英语成绩平均分为9.1，高于全县平均分1.56分，高于全镇平均分2.32分。
下面，我向大家汇报一下我的英语教学工作。这对我来说是一种鞭策，也是一种鼓励。不妥之处，敬请批评指正。
一、信心是英语教学的关键因素
帮助、鼓励学生获得成功，是培养学生信心的关键。对此,我采取了多种方法进行解决；比如，对不同层次的学生留不同的作业。好的学生做一些开放性的作业，差的学生（从抄袭别人作业开始，到自己完成），或要求每一位后进生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文Chant。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师），从中感受到成功的喜悦和快乐，进而增强他们的学习兴趣和信心。培养学生的兴趣比直接传授给他们知识更为重要。从学生未来学习可持续发展的角度上来看，英语学习兴趣会使学生受益终身。为增加英语课的兴趣点，我在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。如：让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系起来等。当然，培养学生兴趣的方法很多。总之充分挖掘学生的闪光点，而使之成为他们日后星光四射的基础，
二、培养学生良好的的学习习惯
培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。在备课时，我重点是备学生，要对每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里有数。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，注重自主学习、合作学习能力的培养。课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟自读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟拓展练习。在
作业上面让家长签字，遇到放假或周末就进行分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。，
三、家校联合
学生的学习环境主要就是学校和家庭，双方配合，才能达到最佳效果。学生在课堂上学得东西，如果在课后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的课堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，学生的学习成绩很难得到提高。因此学生在家的学习显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习预习。为更好的取得家长对于学生英语学习的支持与帮助，每学期开展一次家长会。除了为家长讲述英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生外。更多的介绍一些帮助孩子学习的方法，并给出在英语学习方面的一些建议与家长进行交流和沟通，我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意见和方法。通过家长会的举行，将学生，家长，学校紧密的联合在一起。让每位家长关心自己孩子的英语学习状况。例如：说这个月是不是被评为英语希望之星或是进步之星了，今天学了些什么单词，等等问题，对学生也是一个有利的促进，使他们在学校里更加努力的学习。
四、课堂评价多鼓励少批评
课堂上评价学生以鼓励为主。对不同年级的学生奖励形式应多种多样；教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，应说“very good”，“It isright”。对全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声
说“right”，“great”等。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师要常说“Good.
Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”这样学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。
五，不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣小学英语图文并茂，与生活密切相关。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、过生日、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在
实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。并在实践中不断的发现问题、解决问题，进而得到进步提高。这样学生们会多多受益。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,tiger”等动物单词时，我采用各种动物的声音教学，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touchyour eyes,wave your arm.”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。为了适应新课程标准的要求，我在英语教学过程中采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果。其中，自制一些简单的教具在英语教学中也已成了我的习惯。比如，自制一些字母、单词小卡片，自画一些简单图画，自做一些简易图形。自制自己的英文名字卡。这些自制小教具充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，确实取得了很好的课堂效果。
虽然取得了一些成绩，但经验尚不成熟，还需继续努力。 谢谢大家！
镇级交流材料———
谈小学英语教学
单位：嘴头中小姓名：刘敬伟时间：2011年12月
