用爱撑起一片天

奇台二中 段晶凤

教学这么多年，我感觉到，在班级管理上，工作做的越细，班级越好管理，你对孩子越有耐心，你的收获越丰厚。古语说的好：“随风潜入夜，润物细无声”，大概就是这种境界吧。

每位教师一定都遇到过这样一个的问题，那就是：学生不写作业。每次看到不完成作业的学生，我也万分头疼，可是又有什么办法呢？学生不写作业，面对老师的追问时，随便编些理由搪塞：忘记带了，忘记写了，谁知道是不是真的忘记呢？即使有的学生真的忘了，偶尔一次倒也无妨；但是有的学生却是经常性的忘记，时间一长就形成了规律。对这样的孩子，教师是费劲心思，表扬、批评通通试了，但都不见成效，只好天天把他叫来补前面的作业，如此一来，便形成了恶性循环。作业越做越差，态度越来越恶劣。

我曾经有个学生就是这样的，几乎所有的任课教师都对他束手无策，我也软硬兼施，但屡屡败下阵来，几乎要听之任之了。这名叫卢永海的学生，脑子灵活，思维敏捷，但学习习惯很差。课堂上，安静不了几分钟，就开始左顾右盼，弄得周围学生都听不成课，家长意见很大，纷纷要求调座位时，自己的孩子离他远一点。家庭作业每次都忘记带来，偶尔带来一次，也是写的龙飞凤舞，好像是在锻炼我的耐力和识字能力。我一直在等待机会收拾他。

一次家长会上，我从他妈妈那里得知他在家几乎不写作业，一有时间就进网吧，父母也拿他没办法，批评严厉一点，他就和父母大吵大闹。但是如果发现他有一点优点夸了他,他就特别兴奋,也特别听话。得知这一情况，我很兴奋，如果采取鼓励多于批评的措施，是不是可以转变他？比如奖励他作业本,自动笔，或者他没吃饭，我给他钱买东西吃等小恩小惠。刚开始，这办法挺有效果。他的作业即使不按时交，也能像模像样写了。可我还没高兴多久，他就缺乏感动，照样我行我素。我实在忍无可忍，准备好好训斥他一番。

一天体育课上，我把他喊到办公室，他跑的满头大汗，还有些兴奋的看着我。我冷冷的盯着他，他倒若无其事起来，偶尔也用强硬的眼神瞪着我，我当时就气不打一处来，感觉暴风雨就要来了！也就在那一瞬，我上下打量了他一眼，穿着校服，但很拖沓，不整洁，个人卫生也不好，腮边被汗水冲了两道痕迹，脖子也不干净。顷刻间又动了怜悯之心，我长长吐了一口气，开始变的心平气和，看他的目光也柔和了许多。那一刻，我想到了自己3岁的女儿，想到了没有妈妈在身边陪伴的孩子——该是多么的无助！一种母爱之情油然而生……我没有训斥他，而是在那个寒冷的冬天，先在脸盆里兑了温水，然后亲自帮他洗脸和脖子……待他重新站在我面前的时候，眼泪已经在他的眼眶里打转……此刻的他根本没有了先前强硬的态度，相反他像一只受伤的羔羊，显的那样无辜。他脸上流淌的泪水，在向我诉说着感动，更倾泻着委屈。

经过这次接触，我跟他谈了很多很多，换个角度表扬了他在体育方面的突出表现，并向作业方面引导。我告诉他以前的卢永海将永远成为过去，我希望明天的卢永海是个“崭新的我”。他也把他的想法告诉了我，我还答应他这是我们俩人之间的秘密。

自此以后，他真的像变了个人一样。作业开始按时完成，课堂内外的表现也开始转变。后来我从侧面了解到，他再也没有去过网吧！为此我曾一度的骄

傲过，好像一颗长歪的小树，经过我的栽培已经长成了参天大树一样。但转念一想，要改变一些习惯不容易，特别是对一个自制力还不够强的七年级学生来说，一路走好更不容易。所以，我要求自己必须及时的关注他、赏识他、鼓励他，经常性的询问他的情况，他也开始严格要求自己，学习态度也逐渐好了起来，成绩还进不了呢！

经过这一事件，我想，平时无论我们怎么教导孩子一定要听话，老师是为你们好。可是他们终究是太小，不懂的老师的真心。只有当他们真正的感受到你的关心和爱护，他才会理解你的话，接受你的教诲。当我们的爱只是一些口号的时候，这种爱就很苍白无力，只有用行动才能证明老师最真实的爱！

当然，这只是面对不完成作业的孩子，由此拓展开来，在教学中类似的“问题学生”是常有的，也许问题会涉及学生的方方面面。作为教师只要把握好教育的契机，用抓一个“点”的方式来抓住学生的心，从一个点上采取行动，在一个点上“做文章”，也许这个不经意的“点”就是改变孩子一生的转折点。

伯乐能识千里马。教师也要做伯乐，这个“伯乐”不能简单的理解为去发现优秀的学生，而是要注重发现每一个孩子身上的亮点。尤其对学困生，更要从多角度去挖掘他们的优点，本着对每一个孩子负责的态度，让孩子在爱的滋润下茁壮成长。

在此，让我由衷的说一句：让教育充满智慧，让教育充满力量，让教育充满爱吧！