人教版小学语文四年级上册各组教材解析报告
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人教版小学语文四年级上册各组教材解析
第一组教材解析
本组教材是以“自然奇景”为专题编写的，选编的 4 篇课文以详尽、形象的语言分别描述了天下奇景钱塘江大潮， 世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂” ，以及灿烂多变的火烧云。除了 4 篇课文以外， 还安排了很多与专题亲近相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景资料的介绍； “口语交际”与“习作”要修业生就自己认识的自然奇景张开交流； “日新月异”中，安排的是描述自然光景的趣联。 整组教材中安排的各种语文活动， 可以使学生感觉到，大自然真像一位奇异的魔术师， 鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多灿烂的自然风光和奇妙的自然现象， 使学生油可是生热爱大自然的思想感情。
授课本组课文，要引导学生认真读书，推断、品味语言，从字里行间感觉大自然的美。这几篇课文都描述了自然界的美景、奇景，画面感很强，授课时要注意引导学生边读边想象， 从作者生动的描述中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累， 课文中优秀的语段应让学生熟读成诵。 别的，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后采集相关自然奇景的其他资料，经过互相交流，丰富见闻，进一步感觉大自然的美好和奇异。
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第二 教材解析
察是思 的触角， 是掌握事物特色、 认识事物与事物之 系的主要手段。从小培养孩子 察的 趣， 养成留神周 事物的好 ，将使他 生受益。
本 教材 “ 察与 ” 一 排， 的 文形式
多 ，内容丰富，都是关于 察大自然光景和 大自然神奇的。 《古 两首》不 写了 人 景的所 所 ， 写了从 察事物中获得的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住处》分 写了特别有特色的植物
和 物，简单激 起学生 的 趣；略 文《世界地 引出的 》，生 地 述了科学家从生活中的没心 到不断 求 据直至
立学 的故事， 具吸引力。本 教材中 安排了与 相关的 “ 接”“ 料袋”，幽默的“比眼力”口 交 ，以及引 学生留神周 事物、写 察日 等内容⋯⋯所有 文活 有机地整合在一起， 于提升学生的 文涵养是很有利的。
本 的 提示了学 内容， 提出了 文 践活 的要求。 在 行本 授课 ，既要在学 文 仔 领悟 文的作者是怎 察的， 要在 后 真 察周 事物，学 写 察日 ，张开 文 践
活 。教 要引 学生用一双善于 的眼睛去 世界， 认识世界，不断培养留神 察的好 。在授课 要充分注意“ ” “ 接”“ 料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提升授课效率。
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第三 教材解析
本 的 是“中外童 ” ， 一 ，教材 取了不同样作家、不同样 格的 4 篇童 ，安排了以 童 、 童 、 童 、演童 主要内容的 合性学 ， “ 料袋”“口 交 ”“ 作”“我的 ”“日 月累”“展现台”等也 一 安排，整 教材形成了一个比 密的授课系 。
学生 童 其实不陌生， 他 早已在 内外 多童 ， 什么在 里 要 安排一个童 元呢？教材在 中 出了明确
的回答，即“走 奇妙的童 世界，认识童 的内容，品味童 的 言，领悟童 的特色⋯⋯ 一步感觉童 的魅力” 。由此可 ， 一 的授课 拥有 、提升的性 ，授课 ，不 要 学生 一篇篇童 ，而且要在此基 上， 帮助学生建立起 童 种文学体裁的初步 。
教 要 合考 整 的授课内容， 合理安排每篇童 的授课和 合性学 活 。在授课 ，既要充分利用好教材中供应的 秀童 ，也要有效利用学生已 的童 ， 要引 学生 更多的童 ，并在大量 、建立感性 的基 上，通 、交流，引 学生领悟童 的特色。 特 要注意的是， 童 特色的 要掌握适当，要从本班学生的 出 ，不要拔高要求；别的，相关知 的认识也要同一篇篇生 的童 故事 密 系，不要 于抽象。
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第四组教材解析
动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。 在作家的眼里， 在作家的笔下，动物是什么样的？本组教材围绕“作家笔下的动物”这一
专题，编排了中外作家写的 4 篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同样作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》 ，是同一作家写不同样的动物。在他们的笔下，骄横的白鹅，性格独特的猫，慈爱尽责
的母鸡，无不性格鲜亮，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不同样， 但都表达了同样的感情──作者对动物真切的喜欢和诚挚的赞美。
编排这组教材的目的， 一是让学生经过读书感觉动物的可爱、 可敬；二是经过同题阅读，使学生领悟到，同样是写动物，观察角度不同样，心理体验不同样，运用的表达方法就不同样，语言也就各具特色。学生从中可以领悟到不同样风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
授课本组教材， 要引导学生经过充分读书， 领悟每一种动物的特色，感觉动物的可爱，领悟几位作家语言的不同样风格，比较文章表达上的不同样特色。配合本组专题，语文园地也做了相应的安排──“口语交际”和“习作” ，让学生抓住特色说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜欢之情；“我的发现” 引导学生发现作家语言的特色，领悟作家表达喜欢之情的特别方式。 进行课文授课时， 教师应注意到这个特色，把读与思、读与写有机地结合起来。
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第五 教材解析
本 教材以 “我国的世界 ” ， 了精 文 《 城》《 和园》、略 文《秦兵 俑》，3 篇 文都配有精良的 景或 物 片，展 了中 文化的魅力， 是引 学生认识中国的 “世界 ”的一扇扇窗口。
教材中的 “ 料袋”， 文园地中 文物保 张开的口 交 ，以写 游 内容的 作， “ 网”建 学生 采集关于中国的“世界 ” 的 料⋯⋯教材中安排的 些 文 践活 ， 都是 本 张开的， 其主要目的是 学生在听、 、 、写、 （ 料）等活 中，在提升 文能力的同 ，尽可能多地认识我国的“世界
”，激 研究我国的“世界 ”的 趣，激 学生的民族骄傲感和 祖国之情，培养自 保 文物古迹和 景名 的意 与 。
授课本 ，要将感悟 文理解内容、 事物增 、品味
言 悟写法、 陶冶感情觉到熏陶等方面整合起来，
引 学生 真
文，想象 文描述的情况，留神文章表达的方法。教 学
生已有的 累和旅游 ，
将 一 行的 料采集、 整
理、 、交流分享等活 穿授课的全 程，并延伸至整个学期以 至今后的学 生活之中；倡议学生建立“中国的世界 之旅” 用
料袋，或将采集到的 料放入本学期的“ 文 料袋”中，教 可
以采用多种形式引 学生交流相关的 片画作、
楹 、故事
等，不断感觉我国的“世界 ”的魅力。
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第六组教材解析
爱是明亮的阳光，给人以温暖；爱是绽开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。相关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了连续引导学生感觉人与人之间纯真的感情， 领悟到人与人互相关爱， 生命才更有意义，人生才更幸福。
这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间诚挚的爱， 《搭石》表现了老乡们纯朴的爱，《超越海峡的生命桥》展现了爱的奇景， 《卡罗纳》讲解了爱的真谛，《恩赐是快乐的》阐释了爱的真谛。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文必然会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
授课本组课文，应注意引导学生多读、多想、多领悟，深切感觉人与人之间纯真美好的感情， 再由课文内容想开去， 联系自己读过的和身边发生的感人故事， 感悟互相关爱带来的快乐和幸福， 使学生在感情上有所触动。 同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，经过领悟重点语句感悟课文内容。
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第七 教材解析
本 教材以“成 的故事” ， 排了精 文《 中 之盛行而 》《那片 的爬山虎》和略 文《 塔》 《尺有所短寸有所 》。《 中 之盛行而 》 述了少年周恩来在感觉到中 不振的 此后，奋发 振 中 而 的事； 《那片 的爬山虎》是作家肖复 回 1963 年叶圣陶先生 他更正一篇作文并 他到家中做客的事；《 塔》 的是一个 14 的德国女孩 塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所 》 以 信的形式， 了一个小朋友向一位作家 教如何与人友好相 、 同样交流的事情。 几篇 文从不同样的角度 述了 人的成 故事， 学生在 必然会碰到 多启 ，在体 人成 的同 ，思虑自己成 中的 ，学 如何奋发，如何自立，如何与 人相 ⋯⋯
在 行本 授课 ， 以“成 的故事” 核心，将 内外的 文学 源整合起来，将 、 作、口 交 和 合性学 等 文 践活 有机地 合起来。学 文，要引 学生 真 ，领悟 文表达的思想感情； 行 合性学 ，要引 学生通 、 、写信等多种渠道认识更多成年人或同 人成 的故事， 要 系自己的生活 ，体 成 的快 ，思虑成 程中的 ；并在口 交 和 作中，把认识到的故事和想到的 ， 以口 和 面的形式 行交流；在“展现台”中，用各种形式展现本 文学 的成就，和大家一起分享 文学 的快 。
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第八组教材解析
本组教材以“科技成就”为专题，编排了 4 篇课文，从不同样的角度反响了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的奇异和威力。《呼风唤雨的世纪》表达了 20 世纪百年间的科学技术发展历程，展现了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂远景；
《电脑住处》带我们走进现代化的电脑住处， 亲身感觉电脑的奇异和
它给人们生活带来的方便与酣畅； 《飞向蓝天的恐龙》揭穿了科学家
们在古生物科学研究方面的重要发现； 《飞船上的特别乘客》向我们
介绍了经过航天旅游的植物种子所发生的变化、 发生变化的原因及发
生变化后的用途。 这几篇课文既可以使学生领悟科学技术的奇异， 感
受科学技术的威力，还可以使学生学到描述或说明事物的基本方法，
同时广阔学生的眼界， 激发他们热爱科学的感情和学习科学、 研究科
学神奇的兴趣。
本组教材是这学期最后阶段的学习内容， 教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法， 认真阅读课文， 领悟课文在语言表达方面的特色，乐于与同学谈论疑难问题，交流阅读领悟；同时认识科学技术创立的奇景， 感觉科学技术发展的惊人速度， 畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。 在授课过程中， 还应激励学生经过各种路子采集相关现代科技发展的资料， 以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的感情。
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