《回收废品》教案流程图：
谈话导入
多媒体课件 新知归纳
小组合作 多媒体课件 游戏互动
多媒体课件 练习巩固
课堂总结
《回收废品》教案
一、教学课题
回收废品——解决“求比一个数多（少）几的问题 二、教学目标：
知识目标：通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，学习数学的兴趣。
水平目标：在运算的过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。
情感目标：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的水平。
三、教学重点
在运算的过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。 四、教学难点
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的水平。
五、教学过程：
（一）谈话导入
师：一（X）班有几个小朋友？（49个）知道一（5）班有几个小朋友？猜一猜。我给你们一个很重要的信息，一（5）班比一（X）班少一人，现在你能猜到了吗？
师：真聪明！还想猜吗？那猜猜陈老师有几岁了。我也给你们一个很重要的信息，比20多5。猜得到吗？你们能根据重要信息来猜，
太棒了！相信今天这节课你们会表现得更棒的！
（二）新知归纳 1、情境创设 出示图片
师：今天陈老师要带大家去公园看看，公园漂亮吗？咦？怎么回事？有人乱丢垃圾，破坏环境。
师：这些是什么？这是塑料。塑料埋在地下很多年都不会腐烂，它对环境的危害可大了。我们知道，爱护环境，人人有责。回收这些废品是一件很有意义的事情。今天一起来学习“回收废品”。（出示课题）
出示主题图
师：看！有三个小朋友也想为环保出一份力，他们正在实行一个比赛，看看谁收集的塑料瓶最多。我们来帮他们解决这个问题，好不好？
师：来看看，有哪些数学信息？从这些信息中，我们知道小林收集了16个塑料瓶，小红呢？小青呢？
师：那你能提出哪些数学问题？
师：同学们都很会提问题。现在我们来解决这个问题：小红收集了多少个塑料瓶？我们把问题读一读。
2、解决问题1：小红收集了多少个塑料瓶？
（1）师：小红收集的瓶子数跟谁相关？从哪句话能够看出跟小林相关？
师：“我收集的比小林多3个”这句话，是什么意思？ （2）师：那小红收集了多少个？你是怎么想的？和小组的同学讨论一下。（小组讨论，学生汇报。）
（3）师：刚刚有同学说用摆小棒的方法。我请小组长给每人派2捆小棒。现在你们桌面都有小棒，那怎么用小棒摆出小红的瓶子数呢？动手摆一摆。摆好能够跟小组内的同学交流一下。
师：我请一名同学来摆一摆，其他同学要认真看，摆错了要提醒他。
师：说说你是怎么摆的？
生：先摆小林的13个，再摆多3个，就是小红的瓶子数。 （4）师：能用画一画的方式表示吗？怎样画出小林的瓶子数？那小红的瓶子数呢？在中方格本上画一画。
师：画完的同学能够和同桌说说，你是怎么画的？ 师：谁来说说你是怎么画的？
（5）师：会用算式表示“比13多3”吗？打开课本第59页，写一写。
（5）师：为什么要用加法？讨论一下。
（比13多3，就是在13的基础上加3。所以用加法。） 师：写好算式，要写上单位，还要答数。 3、解决问题2：小青收集了多少个塑料瓶？
师：同学们的表现都很积极。现在我们知道小红收集了多少个了。那小青收集了多少个呢？我们一起来解决。把题目读一读，好吗？
师：小青收集的瓶子数又跟谁相关呢？
师：“我收集的比小林少4个”，你是怎么想的？ 师：怎么列算式？在课本上写一写。
师：为什么用减法？（ “比13少4”，也就是在13的基础上减4，所以是用减法。）
师：非常好！现在我们知道三个小朋友收集的瓶子数了，小林是13个，小红是16个，小青是9个。谁收集得最多？小红得到了“环保小天使”的称号。希望大家也能加入环保行动。
4、小结
师：同学们，请看！我们解决这两个问题，都是“求比一个数多（少）几”。求比一个数多几，要用加法；求比一个数少几，要用减法。
（三）游戏互动
师：同学们都表现得很棒。用我们刚刚学过的知识来玩个猜数游戏，怎么样？陈老师读完题目，猜到数的同学站起来大声说，明白吗？
（四）练习巩固
师：同学们的新知识掌握得真不错。智慧老人还想考考大家。来看题目。
第一关：课本第3题：笑笑折了多少颗？
师：图上告诉我们哪些数学信息？问题是什么？你会列算式吗？ 第二关：课本第4题：二班捐了多少本书？
师：图上有哪些数学信息？问题是什么？你会列算式吗？
第三关：课本第二题：画一画，算一算。
师：题目要求我们画什么，画几个？这句话给我们提示了。那我们应该画几个？算式怎么列？
师：第二小题，怎么画呢？你来试试。 五、课堂总结
师：今天我们学习了哪些知识？
