幼儿园语言文字工作计划

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划（精选12篇）

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇1

　　⼀、教师本⾝⼊⼿，充分发挥教师的⽰范作⽤。

　　我国是个⽅⾔种类⼗分繁杂的国家，南北⽅⾔差异很⼤。为了解决因语⾔不通⽽妨碍语⾔交际正常进⾏这个问题，我国早在初期就做出了决定：普通话要以北京语⾳作为标准⾳；要以北⽅话为基础⽅⾔；要以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范。普通话是教师的职业语⾔，会讲普通话是合格幼⼉教师的必备条件。教师的⾔语⾏为具有⽰范性，是幼⼉模仿的榜样。因⽽，作为教师本⾝必须吐字清楚，语⾳正确，做幼⼉学习普通话的典范。　　⼆、幼⼉个体⼊⼿，查找幼⼉发⾳不准的原因。

　　⼩班幼⼉⼊园后不久，通过观察不难发现：有的幼⼉吐字不清，有的幼⼉不能说完整的句⼦，有的幼⼉说⼀些我们根本听不懂的⽅⾔。经仔细观察分析，发现有如下⼏个原因：1、⽣理原因。由于⼩班幼⼉年龄较⼩，发⾳器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不善于协调地使⽤发⾳器官。如把⾆尖前⾳“z”发成⾆尖后⾳“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把⾆根⾳“g”发成⾆尖中⾳“d”，结果导致把“⾼”说成“dao”。2、家庭不重视语⾳教育。有些家庭不重视幼⼉发⾳教育，对幼⼉发不准的⾳不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩⼦的发⾳，于⽆意间造成了肯定孩⼦发⾳的假象，使孩⼦认定⾃⼰的发⾳是正确的。如⼀个孩⼦讲“姑姑”叫成，⼀家⼈也不给予纠正，只是嘻嘻哈哈了事。

　　3、懒惰⼼理。有些幼⼉在倾听他⼈说话时，注意⼒不够集中，加之听觉分析能⼒较差，因⽽“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚⾄⽤其他⾳来代替。如在组织幼⼉说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼⼉⼲脆来个“e这样做”，⽤“e”因代替“我就像你”。4、客观原因。有的幼⼉⽗母是外地⼈，借助于⼈才交流来到本地，由于⼯作较忙，孩⼦⼀出⽣就由爷爷奶奶带着。由于⽼⼈年纪⼤，将⽅⾔改为说普通话已不可能，加上⼀家⼈在⼀起时说的都是⽅⾔，孩⼦从⼩就跟⼤⼈们说⽅⾔，导致与⽼师、⼩朋友的交流出现障碍，影响了孩⼦语⾔⽅⾯的发展。　　三、从⼝语交往⼊⼿，创设良好的语⾔环境。

　　为了让⼩班幼⼉尽快说好普通话，必须为孩⼦创设⼀个良好的规范化的语⾔环境，让孩⼦在⽇常⽣活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与⼈交往，清楚地

　　表达⾃⼰的思想、感情和愿望。⽐如师⽣之间、⼩朋友之间都⽤普通话问好；每天拿出⼀定时间供⼩朋友⽤普通话⾃由交谈；⽼师和⼩朋友对话时都⽤普通话（可提醒⼩朋友不⽤普通话⽼师听不清）；训练幼⼉认真倾听别⼈的谈话等，充分发挥语⾔环境的熏陶、感染和潜移默化的作⽤，给幼⼉提供感受和运⽤语⾔的机会，提⾼幼⼉的语⾔交往能⼒。　　四、教育活动⼊⼿，提⾼幼⼉的语⾔质量。

　　在集体教育活动中，为使每个幼⼉都能掌握普通话的规范语⾳，可有⽬的、有计划地组织幼⼉学习⼀些适合⼩班幼⼉年龄特点的绕⼝令。实践证明，绕⼝令是⼀种提⾼幼⼉语⾔表达能⼒的有趣⽅法。其本⾝是⼀种语⾔游戏，⽤声、韵、调极容易混⽤的字，交叉重叠，编成句⼦，在快速念出时，容易念错读⾳，闹出笑话，所以，它既有趣，⼜活泼，容易被孩⼦接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕⼝令可重点练习发不准的⾳，还可提⾼语⾔表达能⼒。

　　除集体教育活动之外，有针对性地组织幼⼉玩⼀些语⾔游戏，将语⾳培养寓于游戏之中，并在游戏过程中进⾏个别指导，纠正幼⼉不正确的发⾳。⽐如：有些幼⼉对“⽼师”这个称呼词掌握不好，不会发“shi”这个⾳，可组织幼⼉玩“打电话”的游戏，在互相称呼中练习发⾳。有些幼⼉将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼⼉做游戏“长⾼了，变矮了”，边做动作边练习发⾳。

　　五、从家园联系⼊⼿，共同探讨好的教育⽅法。

　　家园联系也是幼⼉园⼯作的重要组成部分。通过这⼀渠道，教师可从幼⼉家长那⾥更多地了解幼⼉在家情况，幼⼉家长也可从教师这⾥了解幼⼉的在园情况，双⽅互通信息，共同探讨好的教育⽅法，这对于孩⼦的发展是有利的。教师可通过家园联系争取家长的配合，在家庭中多给幼⼉提供接触普通话的机会：有选择地看⼀些少⼉节⽬，听⼀些故事磁带，在与孩⼦对话时尽量说普通话，创设良好的家庭语⾔环境，多给幼⼉提供感受和运⽤普通话的机会。　　六、本学期，在⼩班范围内，将开展⼏项普通话训练专项活动

　　（⼀）“呀呀学语”：每⽇坚持教幼⼉⼀句简短的话，可以是礼貌⽤语、描述性语句，帮助幼⼉感受词句的正确发⾳，积累语⾔使⽤经验。

　　（⼆）⼉歌⼩⽕车：⿎励幼⼉积极学习幼⼉园⾥所教授的⼉歌，同时建议家长⽤标准的语⾔多教幼⼉学说⼉歌，将学会的⼉歌打印张贴在语⾔区的墙饰“⼩车厢上”，激发幼⼉学习⼉歌的积极性。

　　（三）给能积极学习、坚持使⽤普通话的幼⼉发放“普通话⼩明星”⼩标志。提⾼幼⼉说普通话的⾃觉性和积极性。　　培养幼⼉正确发⾳、吐字清楚，说好普通话，是⼀项长期细致的⼯作。语⾳的准确与否，直接影响幼⼉交往能⼒的发展，我们必须抓住时机，从⼩抓起，教幼⼉正确发⾳，说好普通话，提⾼幼⼉⼝语表达能⼒，为幼⼉进⼊⼩学学习汉语打下良好的基础。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇2

　　校园语⾔⽂字⼯作是我国语⾔⽂字规范化、标准化⼯作的基础。⾯对世界范围内经济、科技的激烈竞争，⾯对现代化时代的要求，必须进⼀步加强校园语⾔⽂字规范化。　　⼀、指导思想：

　　以区语⾔⽂字⼯作委员会的统⼀要求和部署为⽬标，以正在召开的世博会为契机，进⼀步宣传落实国家语⾔⽂字⼯作⽅针、，创建规范、健康的幼⼉园语⾔⽂字环境，积极稳妥、循序渐进地推进我园语⾔⽂字规范化⼯作，切实提⾼全园师⽣的语⾔⽂字规范意识和语⾔⽂字应⽤能⼒，使普通话、规范汉字真正成为教学⼯具、交际⼯具、校园⼯具。　　⼆、⼯作⽬标：

　　1、学习、宣传和贯彻《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，加⼤语⾔⽂字宣传⼒度，⼴泛争取社会各界的关⼼，营造语⾔⽂字规范化的良好校园氛围，树⽴幼⼉园的形象，展⽰幼⼉园特有的风采。

　　2、进⼀步规范推普⼯作，要求园内外各项活动说普通话，⽤规范字，并做好资料积累。

　　3、营造良好的幼⼉园育⼈环境，让幼⼉在各项活动中学习和运⽤祖国的语⾔⽂字，感受祖国语⾔⽂字的魅⼒，提升幼⼉园⽂化品位，推进全园⽤语⽤字的规范化。　　三.⼯作内容：

　　(⼀)进⼀步完善推普

　　1、在园领导的指导下，调整以园为单位的推普⼩组，健全语⾔⽂字辅导队伍和推普员队伍的建设，有序实施推普计划。并将语⾔⽂字⼯作纳⼊素质教育、幼⼉园常规管理，与幼⼉园⽇常⼯作紧密结合，建⽴相关⽤语⽤字的，做好⽂字材料的收集和归档⼯作，从⽽督促并提⾼⽤语⽤字的规范⽔平。

　　2、加强⽇常的检查，做到语⾔⽂字⼯作经常化。⾏政值班⼈员对教师、幼⼉每天普通话的交流情况进⾏检查，定期对幼⼉园的⽤字情况进⾏检查，包括家园宣传栏、教师的案头资料等。　　(⼆)加⼤推普宣传⼒度

　　1、积极开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的学习，创设良好的氛围。

　　2、在幼⼉园内张贴语⾔⽂字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语⾔⽂字⼯作落到实处。　　3、由教师、幼⼉向家长、社区延伸、辐射，营造推普宣传氛围，深⼊、⼴泛开展语⾔⽂字宣传。　　(三)抓好常规推普⼯作。

　　规范运⽤语⾔⽂字，贵在平时落到实处，抓好幼⼉园的常规推普⼯作。因⽽要注重幼⼉园⼀⽇活动中⽣活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼⼉使⽤普通话的督岗检查，从⽽达到抓常规促实效。　　四、具体安排　　⼆⽉：

　　1、普通话正⾳啄⽊鸟活动　　2、幼⼉讲故事⽐赛　　三⽉：

　　1、普通话正⾳啄⽊鸟活动　　2、幼⼉⼩青蛙看图编故事⽐赛　　四⽉：

　　1、普通话正⾳啄⽊鸟活动

　　2、“我与五幼共成长”教师演讲活动　　五⽉：

　　1、普通话正⾳啄⽊鸟活动　　2、青年教师诗歌朗诵⽐赛。　　六⽉：

　　1、普通话正⾳啄⽊鸟活动

　　2、语⾔⽂字⼯作资料学期收集、整理。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇3

　　语⾔⽂字⼯作是幼⼉园教学⼯作的重要组成部分，为了继续认真落实语⾔⽂字⼯作，提⾼师⽣的语⾔⽂字素质，促进教学质量的提⾼，特对2019年语⾔⽂字⼯作做如下安排：　　⼀、指导思想：

　　继续认真贯彻《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，深⼊学习《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》精神，积极营造规范语⾔⽂字氛围，提⾼全体教职员⼯和幼⼉规范语⾔⽂字意识。　　⼆、⼯作要求：

　　1、严格按《创建语⾔⽂字规范化⽰范校(园)监督监测及督促整改制度》开展各项⼯作，做到每项⼯作有专⼈负责实施有专⼈检查落实。

　　2、组织教师学习《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，努⼒了解国家语⾔⽂字法律法规、⽅针和规范标准，提⾼语⾔⽂字规范的意识。

　　3、将语⾔⽂字规范使⽤，普通话达标与教师的教师资格注册、聘⽤挂钩。

　　4、加强教师语⾔⽂字规范的应⽤能⼒，运⽤规范⽂字制定各种计划、总结，运⽤规范普通话进⾏教学。　　5、教学要重视培养幼⼉的听说能⼒。

　　6、创设良好的语⾔⽂字环境，营造浓厚的幼⼉园⽂化氛围，幼⼉园内使⽤和公布的⽂字都要规范。　　7、普通话和语⾔⽂字规范化宣传教育要做到经常化，并融⼊校园⽂化建设中，做到形式多样，内容丰富。　　三、具体⼯作：

　　(⼀)加强学习，提升语⾔⽂字规范使⽤意识

　　1、开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的宣传教育活动。组织全校师⽣进⼀步学习《国家通⽤语⾔⽂字法》，创设良好的氛围，形成和巩固多⽅配合、齐抓共管的⼯作局⾯，使我园语⾔⽂字⼯作取得长久效果。　　(⼆)开展丰富多彩的师⽣语⾔⽂字活动，提升语⾔⽂字规范化运⽤能⼒。　　1、美化幼⼉园环境，张贴推普的宣传，形成统⼀的校园⽂化氛围。　　2、充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。

　　3、以本备课组为单位，开展“说、上、评”⽐赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语⾔⽂字运⽤能⼒。　　4、开展新教师语⾔教学实践课观摩，进⼀步督促新教师语⾔⽂字的规范化。

　　5、对教育教学资料语⾔⽂字规范化进⾏检查：如班级计划、⼀周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼⼉成长册等资料的检查。

　　6、继续将语⾔训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的⽂学、讲述、阅读等语⾔教学活动

　　7、结合“推普周”“中秋”“新年”节⽇，各班开展“推普周诗歌朗诵会”、“迎新年⼉歌赛”、⼤班“故事⼤王”

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇4

　　⼀、指导思想：

　　继续认真贯彻《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，深⼊学习《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》精神，积极营造规范语⾔⽂字氛围，提⾼全体教职员⼯和幼⼉规范语⾔⽂字意识。　　⼆、⼯作要求：

　　1.严格按《创建语⾔⽂字规范化⽰范校（园）监督监测及督促整改制度》开展各项⼯作，做到每项⼯作有专⼈负责实施有专⼈检查落实。

　　2.组织教师学习《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，努⼒了解国家语⾔⽂字法律法规、⽅针和规范标准，提⾼语⾔⽂字规范的意识。

　　3.将语⾔⽂字规范使⽤，普通话达标与教师的教师资格注册、聘⽤挂钩。

　　4.加强教师语⾔⽂字规范的应⽤能⼒，运⽤规范⽂字制定各种计划、总结，运⽤规范普通话进⾏教学。　　5.教学要重视培养幼⼉的听说能⼒。

　　6.创设良好的语⾔⽂字环境，营造浓厚的幼⼉园⽂化氛围，幼⼉园内使⽤和公布的⽂字都要规范。　　7.普通话和语⾔⽂字规范化宣传教育要做到经常化，并融⼊校园⽂化建设中，做到形式多样，内容丰富。　　三、具体⼯作：

　　（⼀）加强学习，提升语⾔⽂字规范使⽤意识

　　1.开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的宣传教育活动。组织全园师幼进⼀步学习《国家通⽤语⾔⽂字法》，创设良好的氛围，形成和巩固多⽅配合、齐抓共管的⼯作局⾯，使我园语⾔⽂字⼯作取得长久效果。　　（⼆）开展丰富多彩的师幼语⾔⽂字活动，提升语⾔⽂字规范化运⽤能⼒。　　1.美化幼⼉园环境，张贴推普的宣传⼝号，形成统⼀的校园⽂化氛围。　　2.充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。

　　3.以年段为单位，开展“说、上、评”⽐赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语⾔⽂字运⽤能⼒。　　4.开展新教师语⾔教学实践课观摩，进⼀步督促新教师语⾔⽂字的规范化。

　　5.对教育教学资料语⾔⽂字规范化进⾏检查：如班级计划、⼀周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼⼉成长册等资料的检查。

　　6.继续将语⾔训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的⽂学、讲述、阅读等语⾔教学活动。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇5

　　普及普通话和语⾔⽂字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作⽤，对学⽣进⾏国家通⽤语⾔⽂字教育，使学⽣具备良好的语⾔⽂字应⽤能⼒，是造就数以亿计⾼素质劳动者、数以千万计专门⼈才和⼀⼤批拔尖创新⼈才的需要。开展⽰范学校创建活动，对于全⾯推进素质教育、提⾼青少年⼈⽂素养具有重要意义。为了进⼀步提升我校语⾔⽂字⼯作的整体⽔平，增强⼴⼤教职员⼯规范意识，提⾼学⽣的语⾔⽂字应⽤能⼒，进⼀步贯彻《国家通⽤语⾔⽂字法》，掀起普及推⼴普通话⾼潮，促进我校创建⽰范校⼯作顺利进⾏，特别定本计划。　　⼀、⼯作⽬标

　　1、普通话成为教学语⾔，所有课程均使⽤普通话。　　2、学校集体活动、会议、公务等均使⽤普通话。　　3、适龄教师参加培训和测试。　　⼆、具体措施

　　1、加强领导，贯彻法规。

　　学校全⾯贯彻国家语⾔⽂字法律法规、⽅针和语⾔⽂字规范标准，充分认识创建活动的重⼤意义，将语⾔⽂字规范化的要求纳⼊培养⽬标、纳⼊常规管理、纳⼊基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建⽴学校创建活动领导⼩组，全⾯领导和负责学校的⽰范校创建⼯作。　　2、加⼤宣传⼒度，形成氛围

　　加⼤语⾔⽂字规范宣传⼒度，要在师⽣中开展形式多样，富有实效的语⾔⽂字规范化宣传教育活动，特别是要精⼼组织并开展好每⼀年度的推⼴普通话宣传活动。深⼊开展全国推⼴普通话宣传活动，在学校内进⼀步拓展宣传渠道，利⽤横幅、标语、⼴播、⿊板报等渠道，加⼤宣传⼒度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。活动、各种集会、公务活动、学⽣的课外活动，教师之间、师⽣之间、学⽣之间的交流，全部使⽤普通话。并通过教师和学⽣向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，积极组织学⽣的普通话⼝语实践活动。活动组织⼒求内容丰富、形式多样，趣味⽣动，以培养学⽣普通话⼝语能⼒和兴趣。

　　3、健⽴健全制度，组织教师认真学习《国家通⽤语⾔⽂字法》。把语⾔⽂字应⽤能⼒作为对教师业务考核的⼀项重要内容，并列为教师聘⽤、晋级和评优的条件之⼀。为了确保语⾔⽂字⼯作得以顺利开展，各年段要根据⾃⼰的情况制定相应措施，加⼤此项⼯作的⼒度，落实对各个阶段语⾔⽂字⼯作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学⽣的普通话及使⽤规范字情况进⾏检查。

　　4、强化培训，提⾼普及程度。加强普通话⼝语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使⽤普通话授课，使普通话真正成为教学语⾔。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化⼝语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学⽣普通话⼝语能⼒，要注重培养学⽣正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能⼒，训练学⽣正确书写汉字，使学⽣的语⾔应⽤能⼒得到普遍提⾼确保毕业前98%以上的学⽣普通话⽔平达到新课程标准对说、读的要求。年轻教师应取得相应的等级证书。　　5、加强学校系统信息制度建设，“班班通通”信息技术教育的不断普及，为学校语⾔⽂字⼯作提供了便利，我校将⿎励教师运⽤好信息技术教育，加速语⾔⽂字⼯作信息化过程。

　　6、保存档案，总结得失，让普通话成为学校的校园语⾔，并维护语⾔⽂字宣传⼯作。

　　7、加强普及普通话、⽤字规范化⼯作的检查评估。要将这项⼯作纳⼊教育质量评估指标体系和精神⽂明创建活动，作为教育督导、检查、评估的⼀项内容。有计划地开展检查⼯作，对各班进⾏检查评估，通报情况，使语⾔⽂字⼯作尽快⾛上制度化、规范化、科学化的轨道。

　　8、开展语⾔⽂字规范化专项活动，提⾼师⽣规范意识。开展多种活动，学以致⽤。说好普通话，⽤好规范字，提⾼语⾔⽂字，应⽤能⼒，是深化教育改⾰，全⾯推进素质的重要内容之⼀，学校将组织教师参加“三笔字”⽐赛，组织学⽣开展朗读⽐赛、写字⽐赛，充分发挥学校在语⾔⽂字规范化⼯作的基础作⽤。同时让学⽣⾛出校园体验⽣活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规⼯作。

　　9、净化环境，规范校园⽤字。全⾯检查学校的公⽂材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、标语等⽤字是否规范并建⽴健全长期检查机制。全⾯检查各班教室、教师课上（板书）、课下（批改作业、）、学⽣试卷及其他印刷物、⾃制教学等⽤字是否规范并建⽴健全长期检查机制。确保校园内⽤语⽤字规范化。

　　10、寻求有效途径，扩⼤辐射范围。学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何⼯作的⼀条强有⼒纽带，为此，我校要在抓好在师⽣中推普、推⼴⼯作的同时，还积极采取有⼒措施，争取家庭的配合、社会的⽀持，提倡学⽣坚持在家庭、在社会说普通话、⽤规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推⼴辐射⽹，扩⼤语⾔⽂字⼯作的影响⼒。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇6

　　⼀、提⾼思想认识，保证⽬标顺利实施

　　汉语是世界上使⽤⼈⼝最多的⼀种语⾔，随着中国国际地位的⽇益提⾼，汉语在国际交往中的⼯具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。在⼯作中不断规范语⾔、⽂字、让普通话成为教师职业语⾔，让普通话在幼⼉园得以顺利实施。　　⼆、积极探索、学习、提⾼⾃⾝素质

　　1、教师作为教育群体中的⼀员，其教育的对象是3—6岁的幼⼉。幼⼉对⽼师的接触最多，善于模仿、教师对幼⼉的影响是任何⼒量所不能⽐拟。因此，我们要⾯向全体幼⼉，推⼴普通话、从⼩抓起。如：与幼⼉交谈使⽤规范的普通话，每天安排⼗分钟“说说我做的事”，不但让幼⼉接受教育，⽽且提⾼语⾔表达。

　　2、说好普通话，⾸先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话⽔平得以提⾼，要求教师：

　　（⼀）、根据本班幼⼉的发展情况，有⽬的的制定出本班的推普计划。　　（⼆）、多朗诵书⾯材料、普通话读本、提⾼普通话⽔平。

　　（三）、举⾏“做个⽂明⼈，规范汉字”等活动，提⾼教师推⼴普通话的积极性。　　三、做好宣传⼯作，为幼⼉创设良好环境

　　我们应深刻认识到，幼⼉教育必须家、园、社区三⽅⾯配合，同向、同步形成合⼒、才能达到良好的教育效果。推⼴⼯作不能局限在幼⼉园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使⽤普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推⼴⼯作。

　　总之，⼀分耕耘、⼀分收获，我们坚持不懈讲普通话⼯作做好，为孩⼦的未来奠定基础。　　附⽉份安排：　　三⽉份：

　　1、学习⽂件，提⾼教师思想意识。　　2、制定个⼈打算。

　　四⽉份：宣传普通话推⼴⼯作　　五⽉份：

　　1、说说我班的趣事（各班）　　2、绘画：我是⼩⼩推普员（各班）　　六⽉份：　　总结、个⼈总结

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇7

　　⼀、指导思想：

　　继续以科学发展观为指导，在⼯作中创先争优，以构建和谐语⾔环境，弘扬中华优秀⽂化，促进城市⽂明建设为宗旨，坚持分类指导、整体推进、均衡优质、特⾊发展的思路，全⾯实施区语⾔⽂字规划，深⼊推进我园语⾔⽂字法规宣传、加⼤⼒度开展幼⼉园师⽣、家长的语⾔⽂字培训⼯作，提⾼语⾔⽂字管理⽔平和社会应⽤⽔平，⼤⼒营造⽂明、规范、和谐、健康的校园⽤语⽤字环境。　　⼆、⼯作⽬标：

　　1.争创全区语⾔⽂字绩效先进单位。　　2.完成三位教师普通话等级提升。

　　3.⾼质有效地完成两次以上校语⾔⽂字培训⼯作。　　4.⾼质量开展⼗四届推普周活动。　　三、主要⼯作及措施：　　1.健全制度，促发展。

　　进⼀步规范幼⼉园语⾔⽂字⼯作，强化教师的规范⽤语⽤字的意识，从制度上保证本园语⾔⽂字⼯作的扎实开展;将教师、幼⼉使⽤普通话情况作为每⽇⾏政查班以及教师每⽉绩效考核的重要内容，做好适时记录，每周反馈，落实奖惩。　　2.抓实管理，创实效。

　　本年度，我园为语⾔⽂字⼯作提供培训与和活动经费的保证;通讯员、教学⾻⼲⽼师及各班班长为语⾔⽂字⼯作领导⼩组的主要成员，负责抓好双推宣传及监督等⽇常⼯作，在园内形成⾃上⽽下的语⾔⽂字⼯作⽹络，通过积极宣传教育，层层落实责任，随时⾃查⾃纠，来促进幼⼉园语⾔⽂字⼯作的规范开展。　　3.丰富环境，造氛围。

　　(1)继续深⼊开展⼩百灵故事电台。

　　本学期，继续发挥幼⼉园⼩⼴播的作⽤，开展⼩百灵故事电台，特别建⽴了百灵鸟家长志愿团队，邀请家长们⼀起利⽤每周三离园前⼗五分钟，轮流到⼩电台讲故事，使新幼的家长、孩⼦通过听、说、练，提⾼说普通话的能⼒。

　　(2)继续⼴泛开展故事⼤王巡讲团活动。

　　承接上学期的形式，本年坚持每周⼀次⼤、中班评选出的故事⼤王两名，到各班进⾏故事时光的巡讲活动，促进幼⼉普通话⽔平的提⾼。

　　(3)创设有特⾊班级语⾔活动区。

　　要求各个班级教师根据本班幼⼉年龄特点，创设相应的语⾔活动区⾓，为幼⼉提供语⾔学习活动材料，如：早期阅读图书，故事图⽚，录⾳机、磁带、故事表演道具等等，让孩⼦们在与操作材料的互动中，获得语⾔能⼒的发展。　　(4)创设语⾔⽂字宣传专栏。

　　充分发挥幼⼉园宣传橱窗的作⽤，创设语⾔⽂字宣传专栏，坚持每学期出两次专刊。将专栏划分三个版块，分别对教师、幼⼉、家长三类不同的⼈群，进⾏不同重点的⽤语⽤字宣传教育。　　(5)抓好信息上传。

　　信息员及时记录幼⼉园⾥的推普信息，并⽤⽂字与照⽚的形式及时上传到武昌教育⽹，将我园的⼀些成功的推普做法，推荐给姊妹园，在相互交流*同做好语⾔⽂字⼯作。　　(6)创新⽇常推普⼯作。　　幼⼉⽅⾯：

　　★启动新幼园本课程快乐阅读。每⽉以班级为单位开展⼀次亲⼦阅读活动，九⽉，在新幼⼉园的亲⼦阅览室将定点开放。　　★在幼⼉园中开展中华经典古诗词诵读活动。利⽤餐前，起床，离园前的时间带领幼⼉学习，朗诵古诗词，练习吐字、发⾳让幼⼉在学说普通话的同时，接受熏陶，树⽴礼仪之道，逐步形成良好⾏为习惯和⽂明礼仪。

　　★开展⼩⼩监督员活动。各班每天选派⼀名幼⼉担当班级普通话监督员，监督⼩朋友、家长及教师坚持说普通话。　　★开展普通话⽰范班评⽐活动。每学期评选⼀次，通过班级互评、家长参与推评相结合的形式，推选出⽤语⽤字规范的班级为普通话⽰范班，通过该活动，激励全园班级积极争学、赶超，不断进步。　　教师⽅⾯：

　　★开展⼤家来找茬活动。继续开展每⽉⼀次的⼤家来找茬活动，通过教师之间相互检查，相互监督，发现⼯作中的不规范⽤语⽤字现象，及时记录，相互提醒，及时整改。

　　★每两个⽉开展⼀次我会记、我爱读活动。通过开展语⾔⽂字培训及教师语⾔规范知识⽐赛、规范汉字书写⽐赛等活动，不断提⾼教师⽤语⽤字的规范意识，提⾼说好普通话、写好规范字的能⼒⽔平。　　家长⽅⾯：

　　★开展⼤⼿牵⼩⼿百灵鸟在⾏动活动。上学期，我园开展的⼤⼿牵⼩⼿百灵鸟在⾏动活动得到了家长及幼⼉的积极参与，本年度，我园还将继续开展此项活动，改进以往的形式，这学期我们将创设丰富活动内容，带领幼⼉与家长开展爷爷奶奶爱说普通话和爸爸妈妈故事诵读活动，通过⼀系列活动，使不同类型的家长们也能从意识、⾏为上关注到⽤语⽤字的规范。　　★开展以规范⽤语、⽤字为主题的班级家长学校活动。各个班级在每学期组织⼀次以规范⽤语、⽤字为主题的班级家长学校活动，运⽤知识讲座、普通话朗诵、测试等多种形式开展，不断提⾼家长的⽤语⽤字规范意识与⽔平。

　　★结合六⼀、国庆等等节⽇，开展趣味亲⼦同乐，趣味猜谜活动。家长猜字谜，要求家长正确写出谜底中的字;幼⼉猜物品，要求必须⽤普通话正确读出谜底。对达到要求的家长及幼⼉给予适当奖励，以此来激励⼤家说好普通话，写好规范字。　　4.推普周活动：

　　积极开展好第⼗四届普通话宣传周活动，认真思考推普周，成⽴推普周活动领导⼩组，做好活动计划与安排，围绕主题开展丰富多彩的推普周活动，带动全园师⽣、家长及社区居民都来了解、参与推普周活动，促使更多的⼈了解使⽤普通话与规范字的意义，从⽽⾃觉的使⽤规范的语⾔与汉字。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇8

　　⼀、指导思想：

　　以今年我校创建省级语⾔⽂字规范化校园⼯作的统⼀要求和部署为⽬标，结合园务计划，强化幼⼉园语⾔⽂字⼯作，巩固语⾔⽂字⼯作取得的成果，进⼀步规范强化⽇常⼯作，根据语⾔⽂字⼯作的⽅针、，使之更好地为提⾼教育教学质量服务，继续深⼊宣传与学习《国家通⽤语⾔⽂字法》，进⼀步提⾼全园师幼的语⾔⽂字规范意识和推普参与意识，开展多样活

动，使幼⼉园语⾔⽂字⼯作提升到⼀个新的⾼度。　　⼆、⼯作⽬标：

　　我园将以《以⽂化浸润，促师幼和谐发展》为引领，扎实、有序、有效地开展各项⼯作，将推普活动和经典诵读活动巧妙地融于⽇常教育教学活动之中。以省级语⾔⽂字规范化⽰范校评估认定活动为契机，积极宣传语⾔⽂字⼯作的重要性，扎实推进语⾔⽂字规范化⽰范带动⼯作;促进园⽂化建设和精神⽂明建设。　　三、⼯作措施：

　　(⼀)加强语⾔⽂字规范化建设，进⼀步完善，提⾼管理⽔平。

　　1、园领导及全体教师要进⼀步增强对语⾔⽂字⼯作的责任意识，充分发挥语⾔⽂字⼯作领导⼩组的作⽤，做到分⼯合作，齐抓共管，继续将语⾔⽂字⼯作成为幼⼉园常规管理，并做好⽂字材料的收集和归档⼯作，进⼀步规范推普⼯作，并重视发挥幼⼉园、家庭、社会教育的“三结合”作⽤。

　　2、积极开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的学习，创设良好的氛围，形成多⽅配合，齐抓共管的局⾯，使全体教职⼯都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

　　3、加强⽇常的深⼊化，做到语⾔⽂字⼯作常规化。把普通话运⽤能⼒作为幼⼉园⽂明班级评选及教师⼯作的考核标准之⼀。

　　(⼆)积极营造校园推普环境，加⼤语⾔⽂字宣传⼒度。

　　1、营造推普宣传氛围：(1)在幼⼉园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努⼒营造⼀个“⼈⼈说普通话，写规范字”的良好氛围。(2)各班充分利⽤好家园联系栏，营造推普宣传氛围，做到家园联系。(3)各班的教师负责班级的语⾔⽂字⼯作，并每班推选2-4名推普员，协助⽼师完成园内外的推普宣传和检查⼯作。

　　2、充分利⽤传媒宣传：开展丰富多彩的师幼语⾔⽂字活动，提升语⾔⽂字规范化运⽤能⼒。(1)坚持“国旗下讲话”活动，通过师幼互动、*互动，提⾼幼⼉听、说普通话的能⼒和兴趣。(2)借助⽹络平台及QQ群向⽼师、家长及幼⼉宣传“推普”的意义和作⽤。(3)组织教师开展“啄⽊鸟”找错纠错活动，查找并纠正园内外不规范的⽤字现象。(4)对教育教学资料语⾔⽂字规范化进⾏检查：含教育、备课、评语等资料的检查。(5)组织开展讲故事⽐赛(6)组织开展“我⾏我秀”幼⼉表演活动。(7)积极开展古诗、童谣和中华经典诵读活动，弘扬民族⽂化。

　　(三)积极配合，全⼒以赴，迎接语⾔⽂字⽰范校的评估认定。根据要求，今年我校将迎来安徽省语⾔⽂字规范化⽰范校评估认定⼯作，我园将充分利⽤这个契机，指定专⼈负责此项⼯作，并发动师⽣共同参与，做到语⾔⽂字⼯作“三纳⼊，⼀渗透”，即把提⾼幼⼉语⾔⽂字规范意识和语⾔⽂字应⽤能⼒的要求纳⼊幼⼉园的培养⽬标和有关课程标准，纳⼊教育教学和幼⼉技能训练的基本内容，纳⼊幼⼉园⼯作⽇程和常规管理，渗透到幼⼉的⼀⽇活动中。从⽽提升幼⼉园语⾔⽂字⼯作的整体⽔平，更好地发挥语⾔⽂字⽰范校在全社会语⾔⽂字规范化⼯作中的引领和辐射作⽤。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇9

　　⼀、指导思想：

　　继续认真贯彻《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，深⼊学习《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》精神，积极营造规范语⾔⽂字氛围，提⾼全体教职员⼯和幼⼉规范语⾔⽂字意识。　　⼆、⼯作要求：

　　1.严格按《创建语⾔⽂字规范化⽰范校（园）监督监测及督促整改制度》开展各项⼯作，做到每项⼯作有专⼈负责实施有专⼈检查落实。

　　2.组织教师学习《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，努⼒了解国家语⾔⽂字法律法规、⽅针和规范标准，提⾼语⾔⽂字规范的意识。

　　3.将语⾔⽂字规范使⽤，普通话达标与教师的教师资格注册、聘⽤挂钩。

　　4.加强教师语⾔⽂字规范的应⽤能⼒，运⽤规范⽂字制定各种计划、总结，运⽤规范普通话进⾏教学。　　5.教学要重视培养幼⼉的听说能⼒。

　　6.创设良好的语⾔⽂字环境，营造浓厚的幼⼉园⽂化氛围，幼⼉园内使⽤和公布的⽂字都要规范。　　7.普通话和语⾔⽂字规范化宣传教育要做到经常化，并融⼊校园⽂化建设中，做到形式多样，内容丰富。　　三、具体⼯作：

　　（⼀）加强学习，提升语⾔⽂字规范使⽤意识

　　1.开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的宣传教育活动。组织全园师幼进⼀步学习《国家通⽤语⾔⽂字法》，创设良好的氛围，形成和巩固多⽅配合、齐抓共管的⼯作局⾯，使我园语⾔⽂字⼯作取得长久效果。　　（⼆）开展丰富多彩的师幼语⾔⽂字活动，提升语⾔⽂字规范化运⽤能⼒。　　1.美化幼⼉园环境，张贴推普的宣传⼝号，形成统⼀的校园⽂化氛围。　　2.充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。

　　3.以年段为单位，开展“说、上、评”⽐赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语⾔⽂字运⽤能⼒。　　4.开展新教师语⾔教学实践课观摩，进⼀步督促新教师语⾔⽂字的规范化。

　　5.对教育教学资料语⾔⽂字规范化进⾏检查：如班级计划、⼀周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼⼉成长册等资料的检查。

　　6.继续将语⾔训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的⽂学、讲述、阅读等语⾔教学活动。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇10

　　⼀、指导思想

　　以邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“构建和谐语⾔⽣活、弘扬中华优秀⽂化”为⽬标，以宣传贯彻《国家通⽤语⾔⽂字法》本着“⽤普通话交流，沟通世界⽂明”的宗旨，做好各项常规⼯作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语⾔⽂字应⽤环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语⾔⽂字规范化⼯作，切实提⾼全校师⽣的语⾔⽂字规范意识和语⾔⽂字应⽤能⼒，使语⾔⽂字⼯作与学校各项教育⼯作更好地结合起来，促进校园精神⽂明建设。　　⼆、⽬标要求

　　做好校园普通话推⼴⼯作;做好汉字规范化推⼴⼯作;抓好学⽣语⾔⽂字基本功训练;抓好我校教师语⾔⽂字规范化管理;做好“迎评”⼯作，争创全县“语⾔⽂字规范化⽰范校”。　　三、具体措施

　　(⼀)加强组织领导，建⽴管理⽹络。

　　建⽴管理有效、机构健全的学校语⾔⽂字⼯作机构⽹络是开展此项⼯作的必要保证，为此，我校特建⽴各级管理⽹络，全⾯开展学校语⾔⽂字⼯作。

　　1.成⽴以校长⽜世森为组长，副校长杨钦平，教导主任孙艳芳为语⾔⽂字⼯作专⼲的语⾔⽂字⼯作领导⼩组，总体负责学校语⾔⽂字⼯作;

　　2.学校语⾔⽂字专员(推普员)根据上级要求及学校⼯作部署全⾯负责学校语⾔⽂字⼯作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语⾔⽂字应⽤中出现的各类问题;

　　3.语⽂教研组组长要根据学校⼯作安排负责落实教师队伍语⾔⽂字的培训及检查;　　4.各班语⽂教师和班级推普员负责班级全体学⽣的语⾔⽂字的培训与检查;　　(⼆)制度严格规范，⼯作有条不紊。

　　1、健全学校语⾔⽂字⼯作制度。学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语⾔⽂字⼯作，将语⾔⽂字⼯作纳⼊学校⼯作计划并加以实施。学校语⾔⽂字⼯作领导⼩组负责对学校语⾔⽂字⼯作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园⽤语⽤字进⾏监督监测以及督促整改的制度、语⾔⽂字⼯作专向总结表彰制度。　　2、将语⾔⽂字规范化要求纳⼊学校管理常规。

　　(1)将语⾔⽂字规范化要求纳⼊学校精神⽂明建设和校园⽂化建设的重要内容;将教学⽤语⽤字规范纳⼊学校管理常规，要求教师在课堂教学和⽇常教育中使⽤普通话。

　　(2)在板书、批改作业、备课中使⽤规范字，听课评课等教研活动中⽤语⽤字规范化;将普通话和规范字使⽤能⼒纳⼊教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。

　　(3)结合学校“推门听课”活动，开展教师课堂教学⽤语规范化调查。并纳⼊学期教师质量考评中。

　　(4)积极落实，严格按照国家标准，实⾏教师持普通话等级证书上岗制度，⼀般教师达到⼆级⼄等，语⽂、英语教师达到⼆级甲等⽔平;将语⾔⽂字规范意识和应⽤能⼒纳⼊学⽣管理要求，要求学⽣“在必要场合⾃觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语⾔⽂字规范意识、语⽂综合能⼒等纳⼊各类学⽣评优评先活动的基本条件。　　(三)、加⼤宣传⼒度，营造良好氛围。

　　1、校园内⼤⼒加强语⾔⽂字规范化宣传、营造良好的育⼈环境。在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在校园⼴播、班级⿊板上进⾏专题宣传;在各班级开展“推普”⼿抄报评⽐活动，增强规范意识。

　　2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职⼯会议、教研组会议上对教师进⾏语⾔⽂字法律法规、⽅针、规范标准及相关⽂件的宣传和学习。扩⼤推普活动范围和宣传⼒度，做到学校、家庭、社会三结合，从⽽使语⾔⽂字⼯作向更⼤范围的发展。

　　3、充分发挥语⽂课的主渠道作⽤，加强对学⽣语⾔⽂字应⽤能⼒的培养。在语⽂教学中切实加强对学⽣听说读写能⼒的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学⽣实际的语⾔⽂字能⼒培训要求，在语⽂课堂教学中，对听说读写能⼒的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，取得了很好的效果。

　　4、将语⾔⽂字规范教育渗透进各科教学。⿎励各学科教师通⼒合作，在培养学⽣表达能⼒、阅读能⼒、写作能⼒等⽅⾯积极探讨，提升学⽣的语⾔⽂字能⼒。校领导定时对教育教学资料进⾏语⾔⽂字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改等资料的检查;定期组织教师进⾏各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语⾔⽂字运⽤能⼒。

　　(四)以活动促师⽣对语⾔⽂字运⽤能⼒的提⾼

　　(1)根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定详细地的活动⽅案;

　　(2)积极开展语⾔规范化的⾏动，各中队组织各班同学互查普通话⽤语和作业⽤字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有⽂字的地⽅是否⽤字规范，还要求每位学⽣担任⼩⼩推普员，向⾃⼰的⽗母推⼴普通话，让推普活动⾛⼊家庭、⾛进社会。

　　(3)、在教师队伍中开展以“普通话”为主题的演讲、抽读课⽂、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提⾼每位教师的普通话⽔平。

　　(4)、邀请有关语⾔⽂字的专家到校对教师进⾏语⾔⽂字培训，在此基础上，对教师的普通话⽔平进⾏测试打分，以切实提⾼教师的语⾔⽂字⽔平。

　　(5)抓好落实“三结合”。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课⾃练⽑笔字，每学期针对教师进⾏书法⽐赛，评出⼀⼆三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。

　　(6)粉笔字在学校坚持进⾏“认真做⼈，天天练字”，教师可摘录名⾔警句或者结合教师教书育⼈⽣活⾃传的感⾔⽤粉笔字展⽰在校园⾥。

　　(7)继续培养⼀⽀⼯作能⼒强,有责任⼼的学⽣推普员队伍,特别是对低年级学⽣推普员的培养。要求每班设有推普员，起⽰范与督促作⽤。

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇11

　　⼀、指导思想

　　以市语⾔⽂字⼯作委员会的统⼀要求和部署为⽬标,结合园务计划,进⼀步加⼤国家语⾔⽂字⼯作⽅针的宣传⼒度,强化幼⼉园语⾔⽂字⼯作,巩固语⾔⽂字⼯作取得的成果,进⼀步规范强化⽇常⼯作,根据语⾔⽂字⼯作的⽅针、,使之更好地为提⾼教育教学质量服务,继续深⼊宣传与学习《国家通⽤语⾔⽂字法》,进⼀步提⾼全校师⽣的语⾔⽂字规范意识和推普参与意识,开展多样活动,使学校语⾔⽂字⼯作提升到⼀个新的⾼度.　　⼆、情况分析

　　我园现有班级10个,教师27⼈,其中⾏政⼈员4名,保健2⼈,全园教师全部通过普通话培训和测试,全部达到国家规定的教师合格等级,确保做到持证上岗.　　(⼀)优势

　　1.我园教师⼤部分都是70后、80后年轻教师,所受得普通话教育都相对规范,都等讲⼀⼝流利普通话,在校园内营造标准普通话的氛围.

　　2.能与各条线合作,开展了形式多样、富有实效的语⾔⽂字规范化宣传教育活动,规范园内语⾔环境.

　　3.经过⼀段时间的宣传,教师对于语⾔⽂字这项⼯作相当⽀持,并逐渐意识到它的重要性.　　(⼆)不⾜

　　1.幼⼉园的语⾔⽂字⼯作体系的建⽴还处于刚刚起步阶段,在常规管理⽅⾯还需要不断地完善和改进.

　　2.我们地处闽南地区,幼⼉及家长的普通话乡⾳较重,⽼师在对幼⼉进⾏普通话教育和推⼴时,还是存在⼀定的阻扰.　　3.教师开展的活动较多,相对来说,幼⼉的活动不多,幼⼉在语⾔⽂字⽅⾯的参与率不⾼,活动的形式也⽐较单⼀.　　三、具体⽬标

　　1.加强语⾔⽂字规范,积极深⼊有序地推进幼⼉园语⾔⽂字⼯作

　　2.提⾼教师运⽤语⾔⽂字能⼒,使推⼴普通话⼯作,规范语⾔⽂字⼯作深⼊⼈⼼,扩⼤宣传⾯.　　3.开展丰富多彩的活动,提⾼家长和后勤⼯作⼈员的规范⽤语意识.

　　4.进⼀步加强校园⽤字的管理,检查、督促、规范教师的教学⽤语,规范⼩报、路牌、标牌等宣传资料的⽤字.　　四、实施⽅案

　　1、内容:开展语⾔⽂字各类活动

　　⽬标:继续开展丰富多彩的活动,提⾼⽼师和家长幼⼉的规范⽤语意识.

　　措施:1.各班动⼿丰富语⾔⽂字区⾓内容,创设⾓⾊游戏环境.2.中⼤班幼⼉开展⼩青蛙讲故事活动.3.教师和保育员开展绕⼝令活动.4.结合读书⽉活动开展“中华经典吟诵活动”5.利⽤园内局域⽹络开展“⼩⼴播”推普专题节⽬.6.布置推普宣传橱窗.　　2、内容:加强语⾔⽂字⼯作⼒度

　　⽬标:提⾼教师运⽤语⾔⽂字能⼒,使推⼴普通话⼯作,规范语⾔⽂字⼯作深⼊⼈⼼,扩⼤宣传⾯.

　　措施:1.在⼀⽇教学活动、教职⼯在教学、⼯作、会议和其他集体活动中使⽤普通话率,提升⼤家使⽤普通话的重视度.2.加强传统园节⽇活动的语⾔⽂字规范化的要求.利⽤各种节⽇,如:元宵节、三⼋节、植树节、五⼀、六⼀节等穿插开展丰富多彩的与语⾔⽂字⼯作相关活动,如:绕⼝令、讲故事等,提升孩⼦的规范化语⾔表达和表现欲.　　3、内容:继续积极推⼴普通话

　　⽬标:共同努⼒,建设校园良好的语⾔环境.

　　措施:1.要求教师的各项⽂字材料⽤字规范,如业务、教育随笔、教案、个案观察记录、活动区记录、各种计划总结材料、幼⼉成长册等书写⼯整、⽤字规范.2.进⼀步向家长和社区延伸,辐射,深⼊、⼴泛地开展语⾔⽂字宣传⼯作.利⽤亲⼦早教、家长会、家长开放⽇、宣传橱窗等向家长宣传普通话,使⼤家融⼊到勤说普通话的氛围中.

幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划 篇12

　　⼀、指导思想：

　　围绕20xx年市语⾔⽂字⼯作的统⼀要求和部署为⽬标，结合园务计划，强化幼⼉园语⾔⽂字⼯作，巩固语⾔⽂字⼯作取得的成果，进⼀步规范强化⽇常⼯作，根据语⾔⽂字⼯作的⽅针、，使之更好地为提⾼教育教学质量服务，继续深⼊宣传与学习《国家通⽤语⾔⽂字法》，进⼀步提⾼全园师幼的语⾔⽂字规范意识和推普参与意识，开展多样活动，使幼⼉园语⾔⽂字⼯作提升到⼀个新的⾼度。　　⼆、⼯作⽬标：

　　我园将继续以《以⽂化浸润，促师幼和谐发展》为引领，扎实、有序、有效地开展各项⼯作，以市级课题《民间⽂学智慧阅读促进幼⼉和谐发展的实践研究》为抓⼿，将推普活动和经典诵读活动巧妙地融于⽇常开展的民间⽂学课程之中。以市级语⾔⽂字规范化⽰范校评估认定活动为契机，将《浦东新区语⾔⽂字规范化⽰范校评估细则(试⾏稿)》为准则，积极宣传语⾔⽂字⼯作的重要性，扎实推进语⾔⽂字规范化⽰范带动⼯作;促进园⽂化建设和精神⽂明建设。　　三、措施内容

　　(⼀)加强语⾔⽂字规范化建设进⼀步完善，提⾼管理⽔平。

　　1、园领导及全体教师要进⼀步增强对语⾔⽂字⼯作的责任意识，充分发挥语⾔⽂字⼯作领导⼩组的作⽤，做到分⼯合作，齐抓共管，继续将语⾔⽂字⼯作成为幼⼉园常规管理，并做好⽂字材料的收集和归档⼯作，进⼀步规范推普⼯作，并重视

发挥幼⼉园、家庭、社会教育的“三结合”作⽤。

　　2、积极开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的学习，创设良好的氛围，形成多⽅配合，齐抓共管的局⾯，使全体教职⼯都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

　　3、加强⽇常的深⼊化，做到语⾔⽂字⼯作常规化。把普通话运⽤能⼒作为幼⼉园⽂明班评选及对教师⼯作的考核相结合。

　　(⼆)继续营造校园推普环境，加⼤语⾔⽂字宣传⼒度。　　1、营造推普宣传氛围：

　　(1)在幼⼉园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努⼒营造⼀个“⼈⼈说普通话，写规范字”的良好氛围。　　(2)各班充分利⽤好家园联系栏，营造推普宣传氛围，做到家园联系。

　　(3)各班的教师负责班级的语⾔⽂字⼯作，并每班推选2-4名推普员，协助⽼师完成园内外的推普宣传和检查⼯作。　　2、充分利⽤传媒宣传：开展丰富多彩的师幼语⾔⽂字活动，提升语⾔⽂字规范化运⽤能⼒。

　　(1)坚持每周⼆、四中午开设“⼩喇叭”⼴播，通过师幼互动、⼈⼈参与提⾼幼⼉听、说普通话的能⼒和兴趣。并组织“⼩喇叭”⼴播评⽐活动。

　　(2)借助⽹络平台及班级主页，向⽼师、家长及幼⼉宣传“推普”的意义和作⽤。　　(3)借助园报《澧幼风》向家长宣传推普知识。

　　(4)结合优质教育活动，领导和各科组长及时深⼊课堂和教研活动中，将教师讲普通话、⽤规范字作为考察指标，纳⼊常规管理。⼒争本次活动中促进教师语⾔⽂字运⽤能⼒。