中班社会活动《我们来排队》说课稿
一、说设计意图：
随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，中班（4-5岁）的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
二、说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着一定的导向作用。我根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知和能力方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是：
1、体验排队的的重要性，了解排队的规则。
2、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待、不大声喧哗。
3、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
三、说活动准备：
1、经验准备——有排队活动的体验。
2、物质准备——拱形门3个，呈曲线形放在草地上；水彩笔和绘画纸人手一份；摄像机一部。 四、说活动过程：
（一）、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。 1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。
2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则：这里有三个山洞，孩子
们可以自由的钻，看谁能又快、又安全的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。
3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。
（二）、教师播放拍摄录像，引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。
1、师：“孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发现了什么问题？怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢？”
2、教师小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
（三）、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，丰富经验。
1、幼儿自由游戏，教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。 2、师：“孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊？为什么呢？”教师帮助孩子梳理过程，丰富经验。
3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
（四）、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。
1 、师：孩子们，你们看这是什么地方啊？大家是怎么做的啊?为什么要这样做？还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事？ 教师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序的进行。
（五）、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。
中班社会活动《我们来排队》教案
活动领域： 社会
活动名称：我们来排队 活动目标：
1、体验排队的的重要性，了解排队的规则。
2、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待、不大声喧哗。 3、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。 活动准备：经验准备——有排队活动的体验。
物质准备——拱形门3个，呈曲线形放在草地上；水彩笔
和绘画纸人手一份；摄像机一部。
设计意图：随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，中班（4-5岁）的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。 活动过程：
一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。 1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。
2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则：这里有三个山洞，孩子们可以自由的钻，看谁能又快、又安全的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。
3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。
二、教师播放拍摄录像，引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。
1、师：“孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发现了什么问题？怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢？”
2、教师小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
三、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，丰富经
验。
1、幼儿自由游戏，教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。 2、师：“孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊？为什么呢？”教师帮助孩子梳理过程，丰富经验。
3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。 四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。 1 、师：孩子们，你们看这是什么地方啊？大家是怎么做的啊?为什么要这样做？还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事？
教师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序的进行。 五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。 活动延伸：
将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置，如把“排队洗手”的标志张贴在盥洗区墙面上；把“排队取水”的标志张贴在口杯橱上；
中班社会活动《我们来排队》活动反思
在本次活动中我充分考虑到幼儿喜欢游戏的特点，以游戏激趣，让幼儿在玩中去体验。同时利用有效提问激发幼儿参与讨论，大胆表达自己的想法和见解，体现了幼儿的主体性。在教学活动中，让幼儿积极探索，使幼儿在轻松的气氛中，学习知识，丰富经验，了解了排队的重要性，同时幼儿能积极将设计标志张贴在活动室相应的位置，如把“排队洗手”的标志张贴在盥洗区墙面上；把“排队取水”的标志张贴在口杯橱上，从而取得较好的教育教学效果。
但活动中也存在许多不足，在游戏时有部分幼儿过于兴奋不能愉快安静的游戏，而是大声喊叫，我对这一现象处理的不好。其实这也是我在教学中的一个困惑，制止影响孩子的游戏积极性，不制止又影响游戏效果。再有，在讨论外出做什么事时需要排队的环节时，幼儿生活经验不足，讨论的不够热烈，时间拖延的比较长，应该在课前利用家长资源为幼儿进行经验积累。
