八维文化解读综述

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父亲给儿子的信

我的儿子：

哪天，当你看到我已日渐老去，身体也渐渐不行，请耐着性子，试着了解我。 如果我吃得脏兮兮，甚至已不会穿衣服，耐心一点儿……

你记得，我曾经花了多少时间教你这些事吗？ 当我一再重复，说着同样的事情，不要打断我，听我说…… 你小时候，我必须一遍又一遍的读着同样的故事，直到你静静睡着…… 当我不想洗澡，不要羞辱我，也不要责骂我……

你记得小时候，我曾编出多少理由，只为了哄你洗澡…… 当你看到我，对新科技一无无知，给我一点时间，不要嘲笑我……

我曾教会了你多少事情啊……教你如何好好的吃，好好的穿，如何面对你的生命…… 如果交谈中，我忽然失忆，不知该说些什么，给我一点时间想想……

如果我还是为力，不要紧张…… 对我而言，重要的不是说话，而是能跟你，在一起…… 当我的腿不听使唤， 扶我一把，就像我当初扶着你， 踏出你人生的第一步…… 当哪天，我告诉你我不想再活下去了…… 哦，不要生气。 总有一天你会了解…… 了解我，已风烛残年，来日可数。

有一天你会发现，即使我有许多过错，我总是尽我所能，给你最好的…… 当我靠近你时，不要觉得感伤，生气或埋怨……

你要紧挨着我，如同我当初，帮着你展开人生一样的了解我，帮我…… 扶我一把，用爱和耐心帮我走完人生…… 我将用微笑和我始终不变的爱来回报你……

我爱你，我的孩子

正 确 归 因 ———解析八维集团的态度文化

“业绩的背后是团队，团队的背后是文化，文化的背后是心态”！ “正确归因”是八维态度观的核心。

“归因”就是指对自己或他人行为的原因，进行推测、判断、归结的过程。面

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对挫折，能够正确归因，就会从低谷直升高峰；面对成绩，不能正确归因，就会从高峰跌落低谷。 八维坚持了“成绩向外归因，挫折向内归因”的原则，要求每个人端正态度，锐意进取，挑战极限，成就非凡。具体内容集中表现在八维A、B、C教学区三幅对联里。 一、 A区对联

上联：没有学不会的知识，只有不会学的学生； 下联：没有教不会的学生，只有不会教的教师； 横批：超越自我

上联：没有学不会的知识，只有不会学的学生

知识源自实践，人人都有掌握和运用知识的潜能。“学不会”的含义是永远都学不会某种知识，说的是能力问题，强调的是外在因素。在学习过程中，遇到阻碍，一味强调外因，就容易把原本属自身的因素转嫁于外在的客观因素，就不能发挥主观能动性，剖析问题点，找到真正解决方法，从而导致“学不会”的结果。“不会学”，说的是方法和时间问题，强调的是内因。在学习旅程里，遇到阻碍，强调内因，就会正视自己，从中找出自身不足，吸取经验教训，改善方法，增强能力，也就不存在“学不会”的现象。 （二）下联：没有教不会的学生，只有不会教的教师

人的潜力是无限的。为师者，一切正确归因，发挥主观能动性，挖掘学生潜力，点燃学生激情，就能使学生牢固掌握知识，灵活运用知识。“教不会”，含义是因学生能力问题，教师而无法让学生学会，强调的是外因。这是对学校教育能力的全盘否定，是对学生潜力的漠视。在教学过程中 “学生学不会” ，教师如果强调外因，就会间接地把纯属自身因素造成的不良后果推卸给学生。这样，为师者总是寻找借口，一味责备学生，其结果必然是“教不会”。“不会教”，说的是方法问题，强调的是内在因素。在教学过程中“学生学不会”，为师者若正确内因， 把“学生学不会”视为自身原因，从自身上寻找问题点，改善教学方法，也就不存在“教不会”之现象。 （三）横批：超越自我

“超越自我”是对自身能力或素质的突破。这是潜能的激发,是人性的完善、境界的提 五一长假除了旅游 还能做什么？辅导补习 美容养颜 家庭家务 加班

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须知 高、智慧的凝结。求知者面对困难，既要突破束缚，转变观念，端正态度，又要正确归因，挖掘潜力，超越自我，愈挫愈战，勇往直前。只要不断突破自我，就没有学不会的知识。培养人才的道路是曲折的，总是在不断解决问题中前行。要使学生从“学不会”到“学会”，须倾注一番心血，革故鼎新，超越自我。

二、 B区对联

上联：遇挫折要自责，诚惶诚恐，不屈不挠； 下联：获佳绩须自谦，戒骄戒躁，再接再厉； 横批：态度第一

（一） 上联：遇挫折要自责，诚惶诚恐，不屈不挠

人生道路不总是风和日丽、笔直平坦，总会遇到狂风暴雨、道路泥泞。面对挫折，态度不同，结果就不同。“适当自责，诚惶诚恐，不屈不挠”是战胜挫折，走出逆境的良策。“要自责”。 自责是勇于负责的德行，是自我教育的能力。著名教育家斯宾塞说：“人完全是在自我教育中进步的”。“要自责”是不畏挫折，正视自己，向内归因，锐意进取的表现，并不是寻找借口，敷衍塞责，或牢骚满腹，怨天尤人，自暴自弃。世语说，奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。所谓诚惶诚恐就是非常小心谨慎，甚至达到害怕不安的程度的意思。机遇永远不会第二次敲门。面对挫折，要诚惶诚恐地自责，深刻反省自身，完善缺陷，咬住机遇，创新方法，驭势发展。但要诚惶诚恐，不等于缩头缩脚，懦弱不前，而是希望从中汲取的经验教训，避免问题一犯再犯。“不屈不挠”是在压力和挫折面前不屈服的意思。孙中山先生说：“天下事不如意者十之，总在能坚而不烦。劳而不避，乃能期于有成。”面对挫折，具有一股“牛劲”的人，总能走出困境，创造佳绩。

（二） 下联：获佳绩须自谦，戒骄戒躁，再接再厉

强者在挫折面前，自我反省，创造条件，果敢前进。在成绩面前，不被掌声和鲜花陶醉。争取佳绩，戒骄戒躁，再接再厉，永创新高。“要自谦”。自谦是谦逊而不自满的意思。获取佳绩，可喜可贺，但须保持自谦心态，合理向外归因。只有客观地把成绩归功于自身的努力、大家的支持和领导的关怀，才能赢得更多的支持和帮助。“戒骄戒躁”是戒除骄傲自满和浮躁思想之意。满招损，谦受

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益。面对成绩，要保持清醒的头脑，克服心浮气躁，知道自己有所不知，知道自己有可能犯错误，让谦虚为妄知和改正错误在心中预留一片天地。“一喷一醒然，再接再厉乃”。意思是公鸡相斗，每次交锋前，先磨一下嘴。“再接再厉”就是继续努力，再加一把劲。今天的成绩，只代表昨天的成就，并不能保证明天的成功。如果面对成绩，不思前进，原地踏步，随时都有可能落伍。只有再接再厉，视今天的成绩为新起点，才能赢得更大进步，取得更好成绩。 (三)横批：态度第一

端正态度就是探宝器。工作是态度问题。工作态度端正，才能获取工作所给予更多的奖赏。面对挫折，诚惶诚恐地自责，总结经验，吸取教训，积极应战，百折不挠，才能走出逆 境，走向成功。面对成绩，谦虚谨慎，戒骄戒躁，百尺竿头，再接再厉，才能再谱辉煌。 三、 C区对联 上联：只为成功找办法； 下联：不为失败找理由； 横批：结果至上

（一） 上联：只为成功找办法

目标既定，一如既往，竭力去追求、努力和拼搏，每个人都可走向成功，开创美丽人生。心理学家荣格说：“一个人感觉合脚的鞋，却会夹痛另一个人的脚”。开路，有开路的要领；架桥，有架桥的绝招；成功，有成功的办法。要达成预期目标，就要目标明确，找到实现目标的方法。“找办法”，就是在工作还没完成前，努力思考如何把工作完成得更好，以及尽力琢磨完成工作还需要借助哪些资源和发挥哪些力量的全过程。只要尽心竭力地为达成预期目标，想尽一切办法，就能抓住机遇，走向成功。否则，就会与机遇失之交臂，永远都无法迈向成功。

（二） 下联：不为失败找理由

成功不需要任何理由。任何试图为一时的失败寻找理由的人，注定一辈子都与成功无缘。“找理由”，就是在没有达成工作目标的时候，总是责这怪那，想尽办法找借口推卸责任的现象。借口就是掩饰自身弱点、推卸责任的“万能器”。一味找借口，推脱责任的人，永远都不可能获得同事的信任和支持，更

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不可能获得上司的信赖和尊重，赢得发展契机。实现最终成功，需要一个个阶段奋斗目标的达成。即便某一奋斗目标，没有达成预期结果，也要诚惶诚恐地自责，深刻反省自身过失，不断完善自我，为达成下一目标储蓄能量，而不是因这一目标的失败，怨天尤人，寻找各种理由，推卸责任，敷衍他人。 （三） 横批：结果至上

伟大橄榄球队教练锋士·隆巴第曾告诫他的队员：“我只要求一件事，就是胜利。如果不把目标定在非胜不可，那么比赛就没有意义了。不管是打球、工作、思想，一切的一切，都应该‘非胜不可’。”“结果至上”是为了达到“结果”，拒绝任何借口，想尽所有办法，不顾一切地拼命向前冲。 如何面对金融海啸？ 心态培训必不可少。实践证明，心态培训是企业最重要的培训，通过正确的心理培训，可以转变员工态度，鼓舞员工士气，改善工作效率， 进而极大地促进组织目标的实现。然而，目前在我仍有很多企业对这一新的企业培训认识不足，他们往往认为员工的心态是先天固有而不可改变的，所以培训主要是知识技能培训。

一、 心态与心态培训

所谓心态，指人们的看法、态度，就是人们对事物的思维方式与相应的处事态度。美国潜能开发专家安东尼·罗宾说：“心态可说是发生在我们体内几百万条神经作用的结果，也就是说，在任何时间内的感受，是当我们从周围得到某些刺激，就把讯号送到脑部，因而产生的感觉和状态。我们大产分的心态都直是直觉的。对于跟自己有关事物所做的反应，就叫做心态，可能会是进取的、有为的，也可能是颓丧的、受抑制的，但是很少有人想刻意地去控制它。“美国成功学起专家拿破仑·希尔关于心态的意义说过这样的一段话：”人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。“ 在现实生活中，往往有这样的一种现象：相同的事物，人们往往有不同的看法，并会采取不同的行动。如接到顾客投诉，有些员工认为这是顾客故意挑刺，刻意与我们过不去；而有些员工则认为这是顾客对我们的关心、信任。不同的心态自然会导致不同的结果。为什么有许多人能够获得成功，能够克服万难去建功立业，有些人却不行？不少心理学专家发现，这个秘密就是人的“心态“。

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心态决定了员工的命运，也决定了企业的命运。

既然心态对员工行为有如此之大的影响，而且心态又是可以接受刺激而诱导，因此，完全可以也有必要通过培训来调整和改造一个员工的心态。员工心态培训应运而生。

二、 心态培训的意义

行为学家认为，态度→行为→结果→环境是一个循环的过程，积极的态度导致良性循环，消极的态度则导致恶性循环，因此，良好的心态是人才的必备素质之一。心态培训就是帮助员工拓展观念、调适心态，建立有助于实现目标、取得成功的态度的一种培训方式。心态调适和训练的方向就是心态积极、平衡，保持愉快的心境。我们想要达到目标、取得成功，通常习惯在行动上调整，而不是在心态上去做改善。事实上，从心态上出发，才能根本解决问题。可以说，心态培训是企业最重要的培训，是企业员工培训之本。

1、心态培训是调动人力资源主观能动性的培训。不可否认，从理论上讲，专业技能培训可以提高员工的业务和技术水平，导致工作绩效的提高。但是如果员工心态本身就不正常，如他认为培训只是企业在搞形式，或者他认为自己无技能培训的必要，那么技能培训又会有什么效果呢？因此，心态培训是知识和技能培训的基础，它是调动人力资源主观能动性的培训。通过心态培训，解决了员工的心态问题，一切培训才有效果和意义。

2、心态培训是塑造企业文化的重要手段。企业文化是一个企业所表现的风格、习惯、行为准则、企业价值和企业精神，它是企业持续发展的动力源泉。但是这些无形的理念如果不能植根于员工的大脑之只有通过心态培训等手段才能催化其生根发芽。员工工作中所有的抉择和行为只不过是表现出来的企业文化。如果他们知道自己最最重视的价值观是什么，生活中追求的目标是什么，就随时都能更正确、迅速的做出决定。

3、心态培训是企业员工激励的主要内容。拿破仑将军曾说过，“一支战斗力的四分之三是由士气决定的。”那么如何提高士气？抑或如何激励员工？实践证明，现有的物质激励和精神激励手段对士气的提升作用有限。这一问题可以用期望理论一解释，当员工认为预计能达到目标的概率（期望值）很小时，即使目标价值（效价）很大，被激发的力量也不会很大。现有的激励手段往往

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针对效价的提高，而员工期望值仍然很小，自然激发力有限。而通过心态培训，针对的却是期望值的南昌市，再配合其他激励手段，就会大大提高员工士气。因此，可以说，心态培训是企业员工激励不可忽视的主要内容。 4、心态培训是提高员工情商的方法。美国心理学家高曼综合心理学的研究成果认为，一个人的情商（Emotional Quotient）对成功起到了关键性的作用，智商与先天性因素关系较为密切，而情商的高低更取决于后天因素，它主要是通过后天的学习、培养和锻炼而形成的。对于大多数人，智力和能力的差距并不大，知识和技巧也差不多，这时自我超越的重点，更应该倾向于坚持和积累，即情商的提高。因此情商为人们开辟了一条事业成功的新途径，它是企业心态培训中一个重要的内容。

三、《优秀员工的六种心态》培训内容

如前所述，一个人能否成功，关键在于他的心态。成功之路人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态即PMA（Positive Mental Attitude）。而失败人士则习惯于用消极的心态，即NMA（Negative Mental Attitude），去面对人生。成功之路人士运用PMA黄金定律支配自己的人生，他们始终用积极的思考、乐观的精神和辉煌的经验支配和控制自己的人生；失败人士则受过去的种种失败与疑虑引导和支配，他们空虚、猥琐、悲观失望、消极颓废，最终走向了失

败。因此，心态培训就是要使员工树立积极的心态。这种积极的心态主要包括： 1、学习的心态。教育员工要有做小学生的心态，不断学习，虚心学习，只有虚心才能得到别人的帮助，才能适应知识经济对人才的要求，才能进步。 2、积极的心态。乐观的心态是成功人士的必备素养。企业中的业务人员和管理人员随时可能面临不利的市场环境和经营环境，如果没有乐观的心态，将严重影响工作士气和正确决策。

3、老板的心态。员工只有不安于现状，有强烈的进取欲望，才能最大发挥个人潜能，使个人和组织目标最大化。

4、付出的心态。要让员工牢记，天下没有免费午餐，成功没有捷径可走，要想成功，必须付出。

5、平常的心态。平常心态就是面对一切即将发生或者已经发生的突然事件如何正常而临危不乱。让员工认识到助人自助，关心别人，宽容别人，多为企业

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或别人着想。

6、感恩的心态。让员工知道个人的力量毕竟是有限的，人都是需要别人的支持和配合的，哪怕别人为你做了一点微不足道的帮助都要感谢。使公司上下形成团结互助，互相尊重与关怀的氛围。 四、心态培训的几点建议

1、企业领导要高度重视心态培训。心态培训能否成功进行取决于企业领导的重视，而领导是否重视又取决于他们对心态培训正确认识。因此，搞好企业心态培训的前提是先对领导进行心态培训，改变他们对心态培训的根本认识。 2、企业要将心态培训理念贯穿于日常工作中。心态培训不同于知识技能培训，必须保持它的长效性。正确的方式是企业在聘请专业培训导师的基础上将心态培训理念贯穿于日常工作中，如优秀的经营者应清楚地向员工描绘企业远景，同时彻底让员工了解所人事工作的神圣意义，有了远景及使命感，员工自然心态积极乐观，效率的提升与目标的达成也将指日可待。

优秀员工的十大心态 培训介绍：在当今商场如战场、团队似、员工如士兵、竞争激烈的企业里，什么样的员工才是优秀的员工？优秀的员工拥有什么样的特质？优秀员工拥有什么样的信念？优秀员工拥有什么样的工作态度？优秀员工有什么样的工作方法？优秀员工有什么样的为人处事能力？怎样才能成为一个优秀的员工？同在一个公司工作，同样的学历与相仿的年龄，为什么有的人总是业绩更好、工资更高、待遇更优厚、更能够获得老板的信任？同样的企业，为什么他家的企业员工与老板就像一家人？为什么他家的企业一声令下快速完成任务？为什么他家企业战斗力威猛无比？为什么他家企业的员工个个自动自发？为什么他家企业发展速度超越我们几倍、几十倍？通过我们采用目前国际上出色的心灵对话、案例剖析、模拟演练、互动体验、现场感悟等情境式教学方法，使学员在学习的过程中从不同的层面和角度去检视自 己的心态，提升自我洞察的能力，增强个人与团队成功的信念，发现自身的盲点与不足，增强对公司的归属感、事业的忠诚度，提高自身的工作素质、快乐工作方法，向优秀员工、执行力团队靠拢，是一个打造无障碍沟通、责任、节约、互信、高效、协作、付出、积极、进取、创新、奉献、感恩的学习型企业的金牌课程! 企业的竞争是人才的竞争，企业的竞争是执行力的竞争，企业的竞争是学习力的竞

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争！优秀员工是人才，优秀员工需要执行力，优秀员工更需要学习！

适合对象：企业全体员工培训收益：企业层面1、逐步建立起企业自己的文化2、员工以公司为荣，自动自发的工作3、提升企业管理者和员工的自我洞察能力5、增强团队的协作意识及团队凝聚力6、提升生产效率和企业利润7、正确的引导，增强员工忠诚度，防止人员流失8、提升团队作战能力9、塑造完美的团队意识10、让员工学会良好的沟通能力，减少了因沟通障碍而带来的巨大成本11、使员工个人愿景与企业愿景达成一致。12、发掘员工潜能，发展员工个人的独特才能。13、让失败员工走向优秀，优秀员工走向卓越14、提高员工自动自发的工作精神15、增强员工的付出、奉献、创新、感恩精神16、提高员工的责任意识17、增强员工争赢，争第一的信念18、增强员工的爱司观念、敬业精神19、提高员工的工作激情20、提升创意及持续创新

员工层面1、员工愿意为企业、为自己的工作负责任2、激发员工的创意及潜能3、令员工心态由被动（消极）待命转变为主动（积极）进取4、激励员工在企业向上发展，获得更大的满足感5、使员工的个人素质得到不断提升6、学会优秀员工的处事能力和工作作风7、学会成功靠团队，与企业双赢8、学会快乐工作的黄金法则9、学会优秀员工的工作习惯10、熟悉并使用优秀员工的信念11、学会良好的沟通技巧12、学会优秀员工的付出、奉献、创新精神培训用时：1天 课程特色：1、以故事、案例讲解课程内容，让学员易学易懂。2、以激励的方式，增加学员对工作、公司、生活的信心与热情3、以剖析的方式，让学员了解问题并解决问题4、以体验的方式，让学员深知个人与团队的关系5、以感悟的方式，让学员理解为人处事的真谛6、以互动的方式，开发学员的思维广度，使学员能快速吸收并运用7、名师演讲+故事分享+案例剖析+游戏互动+学员体验+现场感悟+录象教学 培训方式：激情演讲、角色扮演、互动体验、录像教学、案例剖析、故事分享、心灵对话

课程提纲： 一、心态决定成功1、成功 = 态度×方法×行动2、成功 = 心态 + 能力3、成功 = 知识 + 入脉

二、优秀员工的十大心态（一）、积极的心态1、你心中是什么，你看到就是什么2、积极与消极—ABC情绪论3、要改变世界首先改变自己 （二）、学习的心态1、空杯学习2、学习的六大步骤3、 学习的途径 （三）、付出的心态1、付

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出就有回报2、相信付出看得见3、天下没有白吃的午餐 （四）、敬业的心态1、专业的坚持才能等于专家2、不只为薪水工作3、今天工作不努力，明天努力找工作 （五）、宽容的心态1、宽容是一种美德2、吃亏是福3、宽容面对工作、面对人生 （六）、合作的心态1、个人与团队与成功2、没有完美的个人，只有优秀的团队3、团队的成功必须靠团队的每一个成员 （七）、自律的心态1、人之初、性本懒——所以需要自律2、自律是一种良好的成功习惯 （八）、快乐的心态1、任何事情的发生可以提取正面来快乐，事物的本身并没有任何的定义，除非你给它定义2、情绪控制训练3、常用你的人生“三百万”4、精神力量法则 （九）、老板的心态1、视就业为创业，视职业为事业2、勇于承担责任3、全力以赴 （十）、感恩的心态1、需要感恩的八种人2、感恩就是热爱你的公司3、感恩让你更卓越

八维企业文化

八维文化是八维发展、创新过程中经验与智慧的结晶，它融中外、古今文化于一炉，是八维人力量的源泉，也是八维之魂。

八维文化具有鲜明的八维特色，是八维人自己的文化。八维高扬盘古精神，追寻盘古踪迹，决心历经“铸身、铸心、铸魂”的锤炼，完成“创新教育，引领未来”的使命，做教育领域开天辟地的巨人！

引 言

天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中，一日九变。神于天，圣于地……

盘古——传说中的巨人，生于混沌，长于黑暗。但混沌与黑暗从未泯灭盘古生命的激情，盘古始终坚持不懈地，抗争黑暗，追求光明——

艰苦卓绝的创造，铸就了他顶天立地的巨人之身； 永不停息的追求，铸就了他洞彻天地的巨人之心； 绵绵万年的抗争，铸就了他奉献未来的巨人之魂。

历经铸身、铸心、铸魂，盘古完成了开天辟地的伟业，即将自身化为天地之

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精华，成为万事万物之滋养：

气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠石，汗流为雨泽。

在巨人精神的感召下，在古老文明的孕育中，八维应运而生。八维高扬盘古精神，追寻盘古踪迹，在教育领域创新进取。八维人坚信：人类的潜力是无限的，相对于无限的潜力而言，人类的智慧与教育的发展水平仍处在蒙昧阶段，人类智慧的天地、教育的天地如盘古开天之初，是“混沌如鸡子”。八维人立志以开辟教育的天地为己任，在“创新教育，引领未来”的奋斗中铸身、铸心、铸魂，成为教育领域开天劈地的巨人。

文 化 聚 焦

人因梦想而伟大。梦想，使我们充满前进的激情与动力，平凡的生命因梦想而散发出无限的光芒。梦想的存在，以潜力无限为前提；梦想的实现，也以潜力无限为基础。追逐梦想的过程，就是人类不断认识潜力、开发潜力以及运用潜力的过程。

◆ 潜力无限

人类的潜力是无限的。以无限的潜力为基础，我们可以憧憬美好的未来，可以梦想新生的快乐。但迄今为止，人类的潜力开发水平还非常有限，有限的开发让我们无法摆脱命运的困扰，人类将在奋斗中不断从有限走向无限、从困扰的痛苦走向新生的快乐。 一、 无限潜力客观存在

社会的发展与人类文明的进步，充分证明了潜力的客观存在，人的智慧的潜力以及对智慧运用的潜力，为我们提供了认识世界与改造世界的可能，而对潜力有一个基本认识则是我们真正发挥潜力、使用潜力的前提。 1． 生命的潜力无限

潜力的开发与运用都必须诉诸于人才能最终实现，因此我们认识潜力应该从

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认识人开始。人自身，也可称为自我，是由物我、主我和本我构成的，“三我”本身就具有无限潜力。

（1）物我。物我是指自我的物质存在形式，是生物意义上的我。人由神经系统、消化系统、呼吸系统等系统构成，其中人脑是神经系统的核心，是人智慧的基础。据许多心理学家推测，人只用了大脑神经元的百万分之几，还有巨大的开发空间，即如果脑潜力多开发一点点，人就可能出类拔萃。

（2）主我。主我主要是指知性的我，是人对自我及其环境的认识，是信息状态的我，具有组织信息的能力。信息通过各种途径内化为人的知识，并不断完善知识结构。知识的积累和组织是人类智慧的提升过程，信息的积累和处理是一个加速成长的过程，因而人的智慧也必然是一个加速提升的过程。

（3）本我。本我是指精神的我，是价值观意义上的我，它与人的快乐或痛苦情绪相联系。不同的人有不同的价值观结构，孔子按人价值的典型特征把人分为三类，即小人、君子和圣人，我们可按孔子的观点尝试着定义这三类人：小人以损求利，君子以礼求和，圣人以义求德。一般人的价值观是这三类人价值观的混合体，本我的潜力既体现在本我完善的无限性，也体现在其正确指向的功能上。一个开发出了一定潜力并具有圣人情怀的人是天使，否则就会成为魔鬼。当每个人都更具有圣人情怀时，世界就是乐土，人类才具有向美好未来前进的巨大动力。 “三我”是不断成长变化的，“三我”之间既相互促进又相互制约，“三我”的目的因时因地而变化，既有一致性又有矛盾性。 2． 认识的潜力无限

人在不同时期、不同环境，对其所处世界的认识不尽相同，这种认识会随着人类文明进步、科学技术发展和社会发达程度的改变而改变。人、人认识的对象以及认识活动本身，都在不断发展变化，变化着的人对变化着的客观世界会不断产生新的认识，这使人的认识潜力无限。

（1）认识的主观性。认识是人对客观实在的反映，认识的主体主要是人。人需要花费一定时间与精力、创造一定条件以获取对客观世界的正确认识，从而不断体验生存的快乐。人的认识以自身的快乐为目标，以一定付出为代价，以可实现为基础。人对快乐的追求永无止境，因此人对认识的获取也永不停止，这一过程必然激发人对自身潜力的不断挖掘。

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（2）认识的客观性。认识以客观的社会实践为基础，认识的内容来自客观世界，认识的目的和任务是要正确地反映客体。人获得关于外部现实的精确知识以有效指导实践，并通过实践转化为客观现实，达到主观和客观、主体和客体的一致。客观世界包孕无穷也发展变化，主观认识必然随之更新以确保实践的有效开展，人的潜能在这种转变中得以释放。

（3）认识的能动性。在社会实践中，人们在获得关于客观事物的大量感性认识的基础上，能动地运用理性思维形式对感性材料进行加工，从而把握事物内在本质与规律，并用它们来指导实践，一方面检验它们是否正确，另一方面把正确的理性认识通过实践变成改造自然界和社会的现实的物质力量。这种力量促使人们不断展开新的认识，也获得发挥自身潜能的强大动力。 3． 创造的潜力无限

创造是人类有意识地对世界进行探索性劳动的行为。人的大脑不仅具有不可思议的储存信息的能力，还有一种把两个以上的概念或事物按一定方式联系起来形成新的概念或事物的能力，即创造力。创造力是人类特有的一种综合性本领，它让我们不断体验前人眼中的奢望，未来后人也可能轻松实现我们今天的梦想。只要人类还存在，人的创造的潜力就会被无限地开发，人不仅可以主宰世界，人更可以创造世界。

（1）革新生命。创造首先带来的是创造者本身生命的革新。人在开发创造潜力的过程中，不断转变观念、探索方法并将之运用于实践，这种经验的积累与智慧的提炼将有力推动人自身的提升，并实现人对自我的一种超越，而超越自我的过程就是人不断走向新生的过程。新生的个体生命不断涌现，最终带动了整个人类的一种生命革新。

（2）发展知识。创造还将带动人类知识的不断发展。人的创造力最终体现为成功地完成某种创造性活动，例如创造新概念、新理论、更新技术、发明新设备、新方法、创作新作品等等，而这些都是一种知识的积累，这种知识的积累将引导人们不断地提升自己的智慧水平，从而更大程度地挖掘和发挥创造的潜力。 （3）改造世界。创造的能量积聚到一定阶段，人类将实现对世界的改造乃至创造一个新的世界。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类文明史实质就是创造力的实现结果，人的创造力揭示了一个个新时代的诞生，

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人类世界也在进行着翻天覆地的变化。创造的潜力让人类不断重新认识自己、超越自己，认识世界、改造世界并创造前所未有的新世界。

当生命的潜力、认识的潜力以及创造的潜力都得以大力挖掘时，人身上将具有无往而不胜的创造性力量，人类将不断地创造各种各样的人间奇迹，届时我们所生活的时代与生存的环境都将按照我们理想的境况发展：①物质——科技高度发展，生产力和劳动效率极大提高，物质产品极为丰富，社会财富和谐共享，万民同乐；②智慧共享——教育水平与成效提高，现代信息手段高速发展，人的潜力不断被开发，实现精英大众化、知识公开化和智慧普通化；③精神共融——物质，智慧共享，使人的思想不断与变革，人在思想与精神的交流中互相影响、互相融合，保留对未来的积极、阳光心态，达到天下同乐。物质、智慧共享、精神共融，我们将在一个前所未有的美好社会共享生命的的伟大与快乐。

我们期待这样一个时代的到来，我们憧憬这样一个社会的实现。在这个社会里，每一个人的潜力都能得到最大的发挥，每一个生命的存在都极富不可估量的价值，生命的革新将成为我们每一个人都能实现的愿望，我们也都将在不断新生的过程中体验人生的无穷乐趣。

二、 潜力开发水平有限

共同创造并携手迈进一个万民同乐的新生主义美好社会，是我们八维人的共同理想。这一理想让我们对现有生活充满热情、对未来社会充满向往，而这一美好理想的最终实现，需要我们既认识到无限潜力的客观存在，又意识到现有发展水平的极为有限。

1．资源有限

作为人的基本生存状态，物我的人有一种求生的本能，希望不断获得赖以生存的物质、环境以及安全等资源，实现自己的长生、永生乃至是重生。但是，人对衣食住行等物质条件远不会满足，人至今未能避免生老病死等自然规律，人的血脉也时有被切断的威胁，生态环境的破坏与自然灾害的侵袭，现代高科技带来的负面效应与人类精神存在的消极观念，都使人类不断面临生命的持续性困扰，而现有的资源条件显然不能解决这些困扰。

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2． 智慧有限

作为上升到一定认识层面的生存状态，主我的人对自身主导性地位、世界未知问题以及各种完美事物产生一种迫切追求，以成为一个知性的我。然而，“三我” 中哪个“我”占主导、人在群体中如何实现以自我为主导、人怎样实现对自然环境的主宰与支配，人个体生命有限而未知世界却无限，人不断追求完美却远未能达到完美，这些问题使人不断产生一种生命的和谐性困扰，而人现有的智慧水平也未能解决这些困扰。

3．思想有限

作为具有相对稳定价值观的生存状态，本我的人在不断寻求人生存的目的与意义，以成为一个富有精神的我。有的人认为人生来是为了享乐的，有的人只注重于现实利益，还有的人因找不到具体人生目标便借宗教来作为自己精神上的信仰与依托，而更多的人仍在人生意义的追寻之路上不断摸索。受生存环境与认知水平的影响，人的精神境界所达到的高度也相对有限，人目前有限的思想认识并不能很好地解决这种目的性困扰。

人之所以能成为这个世界上最高等的物种，关键在于他们有思想，人类懂得利用自己的智慧以借助外界的力量，来完成单靠他们自身而无法做到的事；人类还会通过对自己的发掘或称之为觉醒而爆发出惊人的能量，在经过千百年的探索与完善后逐步掌握人自身的秘密。对潜力的认识是人了解自我过程中一次飞跃性的进步，这使人在对未来充满希望的同时也对自身的发展现状有了一个清醒认识。意识到现在面临的各种困扰，人才能有的放矢地去想办法解决，而解决问题、解除困扰的过程就是人不断挖掘潜力、将有限的水平转化为无限的可能的过程。 三、 化有限为无限

冲破思想的束缚，在深入认识的基础上开发人类潜藏的能量，我们就能实现从有限到无限的有效转变。作为教育人的八维，一直在努力探索如何将有限的水平转化为无限的潜力，使教育这一知识传递与传承的利器发挥出最大的作用。我们认为，这一转化的最终实现需要经过三个层面的：

1．善用生命

人，在与时间和自然竞争，不是在竞争中死亡，就是在竞争中新生。人类的发展史，可以说就是一部人类与困难抗争的奋斗史。当天地还处于混沌状态时，

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我们传说中的祖先盘古竭尽殚精，以自己的生命演化出生机勃勃的大千世界，他的不畏艰险、坚持不懈的奋斗精神，他的鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神，都是人类精神的至高境界。我们要想实现从有限到无限的真正转变，就应该学习盘古开天辟地的精神，将自己生命的价值发挥到最大。

（1）大胜靠敌。敌强我强，敌弱我弱。棋逢对手，我们作战往往更酣畅淋漓；遭遇强敌，我们迎战自会更小心谨慎。敌，不仅指对手，还包括我们前进路上可能遇到的一切障碍，甚至是我们自己。敢于正视这些困难，通过不断的自我磨炼与提高，挖掘无限的潜力以提升我们有限的水平，把困难转化成机遇，胜利便指日可待。胜利，正因为非轻易可得，才显得弥足珍贵。

（2）壮志在心。有了不畏强敌的气魄，我们还要有树立远大抱负的决心，胸怀壮志我们才能走得高远。晚清学者王国维认为“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”为“古今成大事业、大学问者”必经的第一重境界。站得高，自然望得远，我们才不至于只顾眼前或狭隘地看待问题，我们才会自动自发地以满腔热情投入工作与生活，并乐于挖掘自身存在的潜力以弥补我们现有的不足。

（3）永不言弃。真正将理想变作现实还需要我们有一种永不言弃的坚持精神。盘古历经近万年艰苦卓绝的奋斗才能成宏伟壮阔的天地，我们人生理想的实现也不可能一蹴而就，八维人的教育之路更是要依靠大家的同心协力、奋勇前行。正如王国维所指“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，有了这样的决心与恒心，我们才能真正开发内在潜藏的无限能量，使我们从现在有限的开发走向无限的可持续发展，最终达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的至高境界。

人，源于自然，在顺应自然中成长，在超越自然中新生。不畏强敌，志存高远，决不放弃，人就能实现对自然乃至对自我的一种超越。从这个角度来说，人类的发展历程已经经历了无数次的新生，人生命的价值在这种新生中得到了最大的体现与提升。

2．重塑生命

生命的根本特性是运动，生命的运动带来了人类的一次次变化。这种变化唯有良性发展时，人才能从现在有限的开发水平走向未来无限的发展可能，新生也就成为生命的一种自然状态。对八维而言，生命的是每一个人每一天都应该

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认真去做的事，铸身、铸心、铸魂，是八维人始终坚持的途径。

（1）八维自身。铸身——办学规模的扩展与稳定。八维将沿着“扎根北京”“立足中国”“走向世界”的发展之路，兴建实体，凝聚团队，壮大力量，打造“学”“研”“产”一体化的现代化大型产业集团。铸心——高效教育模式的打造与运用。八维经过多年探索与研究，开创了一种以“创新教育，引领未来”为使命，以提升学员三大价值为目标，以教学效率三原则为核心，以成就躯动教学法为指南，以3×3课程体系为基础，以3×3管理体系为保障的特色教育模式。铸魂——企业文化的建设与完善。八维以“做教育领域开天辟地的巨人”为愿景，以“创新教育，引领未来”为使命，提出“潜力无限、感恩奉献、正确归因、内方外圆”核心理念，将“磨砺智慧、陶冶心灵、燃烧激情、快乐成功”作为校训，引导全体教师员工不断提升自我的素养与层次，以共同创造并迈入一个万民同乐的新生主义社会。

（2）八维员工。铸身——提高素质基础。教育，承担的是教书育人的头等大事。作为教职员工，其自身的专业知识、做事能力、工作热情以及道德情操都深刻影响着学生的成长，“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，教职员工的基本素质必须得到不断的提高才能真正有能力去教好学生。铸心——提炼素养层次。教育的对象是学生，学生在思想品质上的健康成长很大程度上有赖于教师自身素养的高度，八维希望教职员工在教育智慧、兴趣爱好以及审美情趣等方面都要加强自身的。铸魂——提升人生境界。教师是“人类灵魂的工程师”，八维认为教职员工首先应该把自己人生境界的提升放在工作的首位，主动承担传承中华优秀传统文化与时代创新思想的重任，积极为学生的成长成才、教育的发展革新做贡献，只有在奉献中我们的人生才会富有远大的价值与崇高的意义。 （3）八维学生。铸身——加强心智建设。因为年轻，学生无论是自身能力还是思想素养都有待提升，八维号召学生通过学习不断提高自己的能力价值、资源价值以及素养价值，具备了这些基本价值他们才能在社会有安身立命之本。铸心——健全处世哲学。现阶段，学生正是人生观和价值观养成的黄金时期，而科学积极的人生态度无疑对学生今后的成长有至关重要的意义。八维希望学生在遇到问题时能学会正确归因、自我校准，养成批判性思维以敦促自己不断向前进步。铸魂——树立崇高信仰。作为新时代的青年，八维希望学生能培养一种高度的责

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任意识与使命感，对未来、对自身的发展充满信心，以乐观积极的态度挑战人生之路上可能遇到的各种困难与挫折，将自己的命运与国家、未来的命运牢牢联系在一起，站在更高的角度去看待和解决问题，把奉献他人、奉献社会看成是自己实现人生价值、追寻生命意义过程中不可缺少的重要环节，并在这种奉献中不断体验成功的快乐与人生的富足。

3．珍惜生命

当我们对环境有一个清晰的认识、懂得把困难看成是机遇并牢牢抓住时，我们拥有了获得快乐成功的先决条件；当我们开始追寻生命的真谛、努力加强对身、心、魂的时，我们拥有了走向快乐成功的基本条件；而我们人生目标的真正实现，关键在于我们要从现在开始切实行动。我们创造条件并付诸实践去追寻我们的梦想，这才是我们对自身生命的最大尊重。对此，八维总结了我们珍惜生命过程中应该把握的“行动三原则”：

（1）感恩奉献。感恩，是对别人所给的帮助表示感激；奉献，是满怀感情地为他人服务，做出贡献。实现未来美好的目标需要我们不断挖掘潜力，努力做事，而且一定要做好事，这其实就是我们感恩奉献的过程。感恩是人性的要求，奉献是未来的要求。人之所以能够存在至今是因为人性本身就孕育着奉献精神，人类要生存下去就要把这种奉献精神进一步发扬并放大，这样我们以及我们的子子孙孙才有未来。感恩与奉献本是一体的，奉献从某种意义上说就是更大的感恩。

（2）正确归因。我们努力做事，做感恩奉献的事，而这过程中可能也会遇到一些问题或困惑，比如我们往往有点成绩就容易沾沾自喜，遇到挫折就会灰心丧气，这是我们心中最大的障碍。这时候我们应该学会正确归因，多从自己的角度分析问题、找到方法。当我们遇到挫折时应该想怎么解决问题，并不屈不挠地向前走；当我们有点成绩时要认识到任重而道远，我们还有很大的潜力没有开发，我们的成功离不开朋友、领导、同事以及外在环境提供的帮助，我们生命的价值应该靠我们自己的更大努力去体现。

（3）内方外圆。通过正确归因，我们懂得了多从自身出发寻求解决问题的方法，而这方法就集中体现在我们为人处世的内方外圆上。要解决问题，一在于我们自身境界的提高，二是我们做事方法的深入思考。我们要多从“方”和“圆”上下功夫。“方”主要指我们人的境界的，而“圆”就是我们看透事物的本

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质，在认识深入的基础上做事逐步深入的过程。当然，“方”和“圆”之间是有联系的，二者互相促进：境界提高我们才能做事深入，做事深入自然也会提升个人的。

以感恩奉献作为我们行动的方向，以正确归因作为我们行动的态度，以内方外圆作为我们行动的方法，把握住这三条行动原则，我们对无限潜力的开发才会更加高效保质，我们从有限走向无限之路才会走得稳健、快乐。

总体而言，潜力无限是我们开展一切活动的基础，也是八维企业文化的核心理念，通过对潜力无限的深入剖析与认识，我们会因客观存在的无限潜力而对未来、对自身充满信心和向往，我们也因现有水平的有限开发而更加谦冲自牧、奋勇向前，我们相信把握好革新生命的“行动三原则”，抓住了困难出现时的重大机遇，就能够将有限的水平转化为无限的可能。

◆ 感恩奉献

潜力无限，让我们感受到了人生命的伟大。大自然孕育了生命，我们的祖先完善了生命，而人类承续、革新的重担则落在了我们的肩上，这是我们的使命。我们在工作、学习或生活中经历的每一件事，不管是好是坏，都是上天给予我们的生命体验，是我们完善生命的必然阶梯，对于这样的每一次体验机会，我们应该感恩。而奉献未来，则是我们最佳的感恩方式。我们勇担人类使命努力奉献未来，就是在感恩。从这个角度来说，感恩即是奉献，奉献也是感恩。感恩奉献，是我们始终追求的方向。

1．快乐之源

追求快乐，是人的天性，也是人的权力。人追求的快乐形形色色，获取快乐的途径也多种多样，而真正持久、完满的快乐唯有通过感恩奉献才能实现。教育是面向未来、奉献社会的事业，投身教育的八维将在感恩奉献中逐步提升做人的境界与做事的层次，逐渐减少影响生命获取快乐的各种困扰与阻碍，不断实现人生的自我超越并走向新生。我们前进的方向指向快乐，我们人生的过程充满快乐，我们奋斗的结果带来快乐——快乐将伴随我们教育之路的始终！

（1）方向快乐。一个人能否走向快乐的彼岸，首先在于他能否选择一个通

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往快乐的正确方向。方向的把握，我们可以从厘清不快乐的根源中找寻答案。人类种类各异的不快乐，一部分根源于外在社会环境，一部分根源于内在个人心理。相比较而言，人改变个人心理因素要比改变外在社会环境容易得多，而个人心理因素造成的不快乐很大程度上源于错误的思想习惯。不拘泥于一时、一事或一己的得失，能站在更高或更宽的立足点看问题，人才能保持轻松愉快的心态，找到通往快乐的康庄大道。感恩与奉献，总是引导人们正视生活的恩惠并以奉献的形式将之不断传递给更多的人，而快乐就在这种传递中不断涌现。从这个角度来说，感恩奉献，就是引导人们走向快乐的最佳方向。

（2）过程快乐。生命的过程总是充溢着各种内心与情感的体验，我们获取快乐的路程也往往充斥着许多阻挠与困惑，面对这些无可避免的不利因素，我们唯有以一种豁达的心态与开放的眼光来看待，我们内心的痛苦才会减少到最低甚至是完全消除，而感恩奉献恰恰是帮我们树立这样一种能不断催发内心愉悦的价值观，把所拥有的看作是恩赐，把所付出的看作是奉献，每一点新的收获都涵盖他人对你的肯定与欣赏，每一次苦的经历都潜藏你对他人的帮助与付出，有“舍”既有“得”，不论处于何种状态我们事实上都在“得到”，这样充实的每一天显然是令人快乐的。因此，时常胸怀感恩，始终乐于奉献，我们人生的过程就会充满快乐。

（3）结果快乐。我们努力工作、用心生活，归根结底是在创造各种条件与可能，让自己或身边的人得到幸福或快乐。感恩与奉献，则是引领我们不断走向快乐的金钥匙。懂得感恩，我们脑海里储存的将都是他人或环境带来的美好记忆，我们不仅能从中感受到自身被关注与尊重的幸福与满足，还能由此激发对生活中真善美的观察与感悟，并拥有一双善于发现美的眼睛，快乐也就无处不在；乐于奉献，我们才不至于在计较与权衡个人的得失中悒悒不乐，而是用一种包容的心态去接纳身边的人和事，用一个开阔的视野去审视自己在人群中的位置，并时刻感受自己还有可以给予的东西所带来的富足感与帮助他人实现某一愿望所引发的成就感，快乐自是纷至沓来。

2．未来之基

未来，是人类活在当下的动力。我们现在的一切努力都指向未来，我们所追求的很多目标都要在未来中实现，当然未来总是相对现在而言的，它有远近之分。

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人的活动只有在观照未来的基础上进行时，人类才能获得健康、稳步的向前发展，人的追求才有真正实现的整体环境，八维推崇的感恩奉献正是推动人类营造这样一种有利环境、赢得人类未来发展的强大助推力。

（1）面向未来。从时态的角度分析，感恩与奉献都是面向未来的。感恩，是人们曾经得到过恩惠，感动之余将其铭记在心，并希望某一天能通过自己的努力将这种恩情回馈给他人。相对受恩而言，感恩本身就是未来时，它让我们看到良善之心在人间的传递。奉献，是把自身拥有的物质或精神财富，恭敬地呈现给别人。奉献带来的，是受惠者未来生活的满足或生命的快乐，它让我们看到友爱之心在人间的播撒。感恩与奉献，都在引导人们走向未来的美好人生。

（2）鞭策未来。从趋向的角度分析，感恩与奉献都在鞭策未来。虽然无限潜力是一种客观存在，但人现有的开发水平还非常有限，人类未来美好生活所需要的物质基础、智慧能力以及精神境界都亟待提升，这需要全人类共同的努力。感恩奉献则是鞭策人们认识自身局限、激发团队合作与放眼未来发展的最佳驱动力，我们以教育的力量来引导更多的人形成这样的人生观与价值观，我们就能更大程度地战胜人性中狭隘与自私的层面，更好地投入和谐社会与美好未来的共同建设。感恩与奉献，让尘世中的人时刻保持一种警醒。

（3）成就未来。从功用的角度分析，感恩与奉献都能成就未来。未来目标的实现，不论是近期还是远期的，都需要人们的全心投入与共同努力。人不可能脱离群体而存在，因此个人目标总是与集体目标紧密相连，而感恩会让人们在实现自身目标时不忘记他人的友情帮助，奉献则让人们对他人目标的实现予以全力支持，以感恩为基础，以奉献为源泉，我们才能不断实现包含每一个人在内的整体的成功，我们所构筑的美好未来才能真正实现。感恩与奉献，使我们拥有持续不断的美好未来。

3．生命之本

人的生命，不仅仅指我们肉眼所看到的人的躯体，它还包括潜藏于内心的人的精神，是外在生命与内在生命有机结合的一种完美呈现。外在生命就像是内在生命的一个居所，能够永恒的只有内在生命。把有机会体察世间万物看成无上恩惠，以奉献来回馈自身所得的各种恩惠，这是内在生命的价值所在，也是人区别于其他物种的灵性所在。

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（1）缔造生命。我们每一个人的生命在形成之初，就已经在母体内经历了与亿万对手的竞争，是母亲近十个月的精心孕育我们才得以来到这个世间，这来之不易的生命不仅昭示了我们自身力量的强大，同时也饱含着天下母亲的那份无私奉献——我们是带着恩出生的。生命的诞生本身就是奉献与感恩的有机统一。

（2）完善生命。生命诞生之初更多地表现为人的一种外在生命形式，其内在的生命体征是随着人的成长与发展而逐步丰富与加固的，感恩与奉献无疑是人内在生命日益充实的不竭源泉。生命潜力的有限开发促使人类存在着自身的不足与对外界的困惑，以感恩来浇灌人的内心，以奉献来指引人的行动，人将不止为自己而活着，还会给力于他人的生存，人的不足与困惑就能日渐消弭，生命的厚度与高度也会不断拓展。

（3）延续生命。生命的神奇，还在于她对血脉或精神的传承。每一个人的生命都有其产生的宗源，父母对生命的敬重与热爱让我们得以来到这世间，我们又把自己从父母那里获得的恩情无私地传递给我们的下一代，如此代代相传，我们的血脉才得以不断延续。在我们的成长过程中，父母的人生观、价值观也在深深影响着我们，许多优良传统我们会希望后代子孙也能不断传承。对上一代感恩，对下一代奉献——生命得以繁衍，社会得以推进。

生命的至善是为了生命而忘记自己的生命。一丝感恩让我们内心装满善与美，一点奉献让我们人生盛载情与义。感恩奉献，帮助我们获得了更多的人生快乐，推动我们更快地迈入美好未来，引领我们从自私到无私走向至善的生命境界，是我们人生路上一盏不可或缺的领航灯，也是八维“铸魂”之旅的首要一步。

◆ 正确归因

人总会遇到各种痛苦，一种痛苦如果必须忍受，那就把它化为习惯，习惯了就能享受工作或生活的快乐。否则，遭遇痛苦就止步不前或自甘堕落，只会使人的生命变得脆弱或微不足道。如果人类消亡了，是谁之过呢？怨天？怨地？任何外因都无济于事，唯有自己努力，人类才有希望！因此，八维主张“获成绩向外归因，遇挫折向内归因”的正确归因态度。

1.超越自我

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超越自我，是指在不断挑战自我、战胜自我中获得发展与进步。它是对自身能力或素质的突破，也是自身潜力的激发、智慧的提高与境界的提升。“没有学不会的知识，只有不会学的学员；没有教不会的学员，只有不会教的教师”，八维的师生始终从自身出发，寻找问题的解决之道，通过对自我的挑战以实现人生价值的最大体现。

（1）认识自我。只有清楚地认识到自己的优势与不足，并在不断的工作与生活中改进自己的人，才能真正地超越自我。认识自我，并不是让我们安于现状，而是让我们秉持一种开放的心态，相信自我、看到自身存在的无限潜力，反思自我、提高自身的竞争实力，形成批判性思维的品质，以推动自我的不断完善，从而获取实现自我价值的更多机会。对八维的师生而言，认识自我则是相信没有“学不会”、也没有“教不会”，学与教都有极大潜力可挖，我们一定能从“不会”走向“会”。

（2）勇于挑战。挑战自我，即是不满足于现状，不屈服于命运，不畏惧困难，敢于正视自我，挑战自身存在的弊端与弱点，永创新高。只有勇于挑战的人，才能充分发挥自身潜力，变平凡为伟大，化平淡为辉煌，让价值得到最大体现。八维既积极从对手身上找到自身的差距并加以改进，又勇于通过对自我的否定与审视来加以完善，对自我的不断挑战促使八维永葆生命的活力与战斗力，八维的师生也在这种挑战中不断走向快乐成功。

（3）奉献人生。对自我的认识与挑战，最终要上溯到对自我人生境界的一种超越。有了精神的引领，人的行为才能持续坚持。因此真正的超越自我，应该是将我融入群体之中，在不断对自我的重新认识与积极挑战中，完成自身素养的与提升，予人快乐自己快乐，视奉献自我为获得最大人生快乐的最佳途径，在忘我的境界中领略超越自我的真谛。

2.态度第一

态度决定一切。对待人生积极乐观，对待工作认真负责，对待学习勤勉虚心，成功与快乐才会接踵而至。“想干事”是态度，“能干事”是能力，“干成事”是结果。没有态度无法体现能力，没有能力无法获得结果，成败的关键，其实态度比能力更加重要。“遇挫折要自责，诚惶诚恐，不屈不挠；获佳绩须自谦，戒骄戒躁，再接再厉”，是八维人一贯坚持的态度。

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（1）省察自身。“行有不得，反求诸己。”事情做不成功，遇到了挫折和困难，或者人际关系处得不好，就要自我反省，一切从自己身上找原因。自责，是一种勇于负责的德行，更是一种自我教育的能力；自谦，是一种谦逊平和的品质，也是获得持续成功的关键。自责与自谦，是面对失败与成功时应该有的正确态度，唯有如此，我们才能在人生的浮沉中毅然前行。

（2）观照他人。“己欲利而利人，己欲达而达人。”省察自身，更要观照他人。凡事多站在他人的角度考虑，遇挫折不怨天尤人，获佳绩要对外感恩，既有利于推动自身的谦恭自省，又有利于达成与他人的和谐相处。其中，“诚惶诚恐”是不归责于人，从自身出发汲取教训避免重犯；“戒骄戒躁”是戒除骄傲自满与浮躁思想，多从他人身上学习经验不断完善。对他人的尊敬与感激，是对自身的尊重与爱护。

（3）坚持向前。察己、知人，让我们有了一种真诚而真实的生活态度。在此基础上，不断朝着更高的目标努力前进，我们才能真正拥有充实而多彩的快意人生。其中，“不屈不挠”是指在压力和挫折面前不屈服，直至走出困境；“再接再厉”是指在成绩和荣誉面前不陶醉，继续努力再攀高峰。目光永远望向前方，失意时不气馁，得意时不忘形，是不断获得快乐成功的法宝。

3.结果至上

结果至上，是指为了达到结果，拒绝任何借口，想尽所有办法，不顾一切拼命向前冲的一种精神和信念。没有结果的行为，显然存在着价值的缺失。结果至上，带来的是高度的决策力与超强的执行力，因此八维提倡“只为成功找办法，不为失败找理由”，我们的学习、工作乃至于生活，都是在对结果的不断追问中收获成功的。

（1）锁定目标。结果是相对目标而言的，一种结果的实现首先在于设定一个清晰的目标并坚持到底。人生的终极目标是快乐，快乐在人生的不同阶段表现为不同的形式，因此不同的阶段有不同的目标，既有长远目标，也有近期目标。要想获更多的人生快乐，我们必须对自己近期以及远期的目标有一个清晰的定位，同时围绕目标全力以赴，坚持不懈，直至成功。成功是任何目标实现的统一结果，也是人们一生不变的追求。

（2）把握过程。过程是达到结果的必然历程，过程也因对目标的追求而具

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有意义。任何目标的实现都需要人在过程中的努力实践与有效把握，及时抓住机遇，充分利用条件，认真关注细节，积极付诸行动，将过程转化为最终的结果， 过程的价值与意义自然就能实现。因此，过程是从目标出发，走向结果的终点，三者之间有序衔接，才能不断制造成功、减少失败。

（3）吸取教训。对目标的追求，从来不会是一帆风顺的，过程中的失败也在所难免。面对失败，我们不能一味找理由推卸责任，而应该从自身角度深入反思，找到问题的关键所在并努力改正，吸取失败中的教训，以在今后的工作或生活中采取更行之有效的方式方法，保质保效地达成既定目标。吸取教训，是为了以后避免失败，通过对现有水平有限的清醒认识，鞭策自己不断挖掘潜力，汲取智慧，提升精神，从对自我的不断超越中走向快乐成功的最佳结果。

超越自我、态度第一、结果至上，构成了八维独具特色的归因文化。从意识上认识清，在行动上运用好，我们才能真正达到内外的高度和谐，我们的潜力才能被无限开发，我们追求的目标才会逐步实现，我们的快乐成功之路才会越走越近。正确归因，是八维“铸魂”之旅的关键一步。

◆ 内方外圆

如果说正确归因是我们遇到问题时的正确态度，那么内方外圆则是我们为人处世时的正确方法，是一门生活的艺术。人的一生，不论是学习、工作还是生活，都免不了与人打交道，方与圆则是与人相交的两大策略。行方，才能“站得住”；智圆，才能“行得通”。既站得住，又行得通，我们在人生长河中就会游刃有余。

1.方正于内

方在内，内表示我们自己的内心，内方是每个人对自己原则、立场和信念的坚持，对自己安身立命本领的，对自己内心理想的追求。只有方的东西才能“立”、才能“定”，同样，人内心方正才能在社会站得住、站得稳。

（1）为人有方。方是为人之本。为人有方，是指我们做人要正直如山、诚实守信、谦逊宽容、互敬互助。人的成长，不止在于身体机能的健全，更在于个人品性的完善。品性映照的是我们的灵魂，一个人如果品性不好就会感到灵魂不安，而且容易犯错。人的心灵杰出，行为才会杰出；人的内心美好，气质才会美

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好。人生之舟，信仰与追求为导航，正直与诚信固根基，谦逊与宽容作润滑，互敬与互助为推力，人才能不断驶向成功的彼岸，人的存在才会获得尊重与肯定，人的生命本身才会显得高贵与富有意义。因此，“行方”，是我们人生应该坚持的一种态度。

（2）方而不迂。方正，是我们应该遵守的一种为人处世的准则，但它绝不等同于一味的固执而不讲究方法。做人，需要“方正”的态度来指引，可这里所说的方正，是需要注意“度”的的。因为一个人如果过分讲求“方正”，任何时候都只会照搬已有的道理或方法，那他不管做什么事情都不会顺利。“方正”的原则是对我们的一种引导，这种引导也应该是根据具体的事情而变化。如果发现走错了方向，我们就应该及时从错误中汲取教训，并找到更好的发展道路，不致于因迂腐不化而被生活撞得头破血流。

2.圆成于外

圆在外，外表示我们接人待物、为人处事，外圆表述了个体与他人和周边环境的相互融洽与协调，体现每个人利用各种积极因素以减少各种阻力和矛盾的能力。只有圆的东西才能“行”、才能“达”，同样，人处世圆成才能行得通、行得远。

（1）处世要圆。圆是处世之道。我们每个人都是社会人，而与人保持良好的沟通，与人进行愉快的合作，建立广泛的人脉，赢得积极的支持与声誉，就要“智圆”。处世之圆，既指我们待人接物要有一种豁达的心态，也指我们为人处事要懂得灵活变通。一个人再强大，他也无法单靠自己的力量就撑起一片天，因此，我们要常怀感恩，和谐相处，广结善缘，在圆融通达中完成对自我的征服与对外界的把握，从而轻松愉快地走向通往成功的康庄大道。

（2）圆而不滑。精通圆融的人，会灵活处世与随机变通，是值得人们去欣赏和学习的，但圆融并不等同于圆滑。过分圆滑之人，往往老于世故，与人相交缺乏诚实，总是提防别人或用谎言来掩饰自己的本意，甚至以牺牲他人的利益来成全自己，接近于狡猾。因此，圆融处世，同样有个“度”的，我们不能为了求得为人处世的“圆”而走向各种手段无所不用的另一个极端，那只会使人变得不可亲近甚至众叛亲离。

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3.方圆和谐

方与圆，恰如车之两轮、鸟之两翼，不可偏废。方镶嵌在圆中，圆包融于方外，两者相互关联，彼此促进。人若得“方圆”之道的真谛，做到方外有圆、圆中有方、内方外圆，人生之路则会无往而不胜，人之处世便能泰然自若、游刃有余，人生命的价值与意义也会得到最大程度的实现。

（1）方外有圆。方侧重于人内在的修为，是堂堂正正做人的脊梁。但人仅仅依靠“方”是不够的，还需要有“圆”的包裹，在“方”的基础上把握“圆”的为人处世技巧，是方外有圆。因为人生活在社会中，人与人之间存在着许多不可言说的微妙关系，方正为人是为修身以达至“心和”，而齐家、治国、平天下则需善取“外圆”之道，因时因地改变与人相处的技巧，圆融与人情感沟通，从而获得自身与外界的最大和谐，即“人和”。“和”，则万事皆兴。

（2）圆中有方。圆侧重于人外在的技巧，是妥妥当当处世的锦囊。我们学习技巧的目的既是为了掌握方法，更是为了升华品质，通过“圆”之途径达到“方”之境界，是圆中有方。因为人的外在是内在的一种反映，人的气质、能力在很大程度上正是由人的内在品质决定。对人生而言，技巧只是方法和手段，而决定人生成败的却是品质。坚持方正为人，处世才会更圆融有度，人内在的“心和”最终也会转化为无限外在的“人和”。

方属地，圆属天，天圆地方，世间万物在天地间生生不息。地是我们赖以生存的载体，地面上的一切物种都必须遵循其固有的生存规律，这就是方。方是自然界的根本属性。对个体而言，方则是为人处世的根本。地之上，是包孕万物的天，天空里的各种天体都在运动变化着，这就是圆。圆是宇宙中的特有属性。对人类而言，圆则是宽容处世的锦囊。我们伫立于地必须坚持方之根本，我们头顶向天应该把握圆之锦囊，内在之方与外在之圆，正如地与天，互相依赖对方而存在，又不断推动对方的发展。为人之道，只有把握好内方外圆的艺术，才能成为在世间“立得住”也“行得通”、顶天立地的真君子。内方外圆也是八维“铸魂”之旅的不懈追求。

◆ 结 语

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企业文化精粹

一个一事无成的人哪能体验生命的伟大，一个不能深入思考的人怎能体会生命的真谛。潜力无限、感恩奉献、正确归因、内方外圆，是全体八维人在生命的体验中深入思考、反复锤炼的结果，四者相辅相成、互为促进，构成了八维企业文化的精髓。

相信潜力无限，我们才会憧憬无限美好的未来，才会相信潜力巨大的自身，我们就会在此基础上树立远大的人生目标，树立做教育巨人的共同奋斗目标，并齐心协力、全力以赴地去实现这个目标。

追求目标的过程中，我们需要挖掘潜力努力做事，做正确的事，做最能体现我们人生价值、不断获取快乐成功的事，而胸怀感恩、乐于奉献便是我们做事时应该一直坚持的方向。

我们做事时难免会遇到问题或遭遇瓶颈，因此我们应该时刻保持清醒的头脑与坚强的意志，学会正确归因，多从自身出发查找症结所在，并不断地追求更好以实现不断的自我超越。

要超越自我我们既需要提高做事的层次，又需要提升做人的境界，讲究为人处世方法上的内方外圆，这样我们做事过程中的许多问题才会迎刃而解，我们对潜力的发挥才能与日俱增，我们所收获的成功与快乐才会源源不断。

坚信潜力无限，坚守感恩奉献，坚定正确归因，坚持内方外圆，沉浸在八维企业文化的暖流中，并将之传递给我们身边的每一个人，我们人生的幸福之花便能永远在春天里绽放！

后 序

文，是各种事物聚在一起“美好和谐”的一种现象；化，是改变或教化。 文化，即文以化之，归根结底是人的文化，指人用“美好和谐”的理念行之于一切。

八维的文化，是八维人“铸身、铸心、铸魂”过程的高度提炼。八维文化，以蕴藏深厚的中国传统文化为根基，以八维十余载的经验积累为经脉，以八维人携手前行、勇攀高峰的精神力量为指引，经受岁月的洗礼与时代的考验，一路伴随八维从无到有、从小到大及至发展到今天的从大到强，她如同八维身体里的鲜活血液，于无声中轻轻浇灌着八维之树的逐步成长，八维因为有了文化的滋养而

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企业文化精粹

不断焕发出生命的活力！

“思想的闪电总是出现在现实的雷声到达之前”，在一个以文化制胜的时代，敢于探索、勇于争先的八维，不仅积极提炼了极具八维特色、富于市场竞争力的企业文化，还将这种文化冠之于工作、冠之于生活、冠之于每一个八维师生员工的内心深处，让八维文化的魅力与张力深入传递到教育、社会乃至于世界的更宽阔的领域，不止八维人能受益终身，信任八维、走近八维、热爱八维以及所有与八维结缘的更多人都能广受仁惠——“我们”，将共同沐浴那“现实雷声之后的喜人甘霖”。

未来，八维人将坚持用文化来加强自我，以实现我们每一个人内心以及个体与外界的高度和谐。我们享受每一个过程，我们欣赏每一次成功，我们珍惜每一点快乐，我们用文化来“耕”心，我们的人生也因饱化的浸润而永远充盈与富足！

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